教師日常評語-小學(xué)作業(yè)中常用的評語

Word教師日常評語-小學(xué)作業(yè)中常用的評語

批改作業(yè)是教師與學(xué)生進行信息和情感交流的有效方式。作業(yè)批改中一句簡短的話語、一句精彩的對白、一聲溫馨的問候或一個委婉的暗示都能直接影響學(xué)生的情緒,讓師生之間相處更融洽。因此,好的作業(yè)評語具有積極的情感魅力,也使得教與學(xué)聯(lián)系得更加緊密、自然。

作業(yè)批語主要有欣賞激勵型、錦上添花型、雪中送炭型、幽默風(fēng)趣型、將錯就錯型、溝通融洽型、人生哲理型、協(xié)商面批型、警鐘常鳴型九個類型。

1、欣賞激勵樹立自信。激勵性評價是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要舉措。及時有度的呈現(xiàn)激勵性評價，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，能有效引起師生情感共鳴。如“你的解法方法非常好，有創(chuàng)造性?！?/p>

2、錦上添花拓寬思維。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時，教師不僅要留意學(xué)生解題的正誤，更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)題的智力因素，應(yīng)適時以精妙之語激起學(xué)生思維的火花，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路、開發(fā)潛能、發(fā)展智力。如“你肯定還有高招，因為你是我的驕傲！”

3、雪中送炭引導(dǎo)糾錯。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時，當有學(xué)生出現(xiàn)觀察、分析、計算或判斷等方面的錯誤時，教師要就地給予批語，一語道破存在的問題，先用“引導(dǎo)”指出其錯誤之處，并在旁邊寫上適當?shù)呐Z。這種的批語可以達到“雪中送炭”的作用?！皠e慌，仔細看題目，想一想?！?/p>

4、委婉幽默興趣盎然。數(shù)學(xué)作業(yè)時，當學(xué)生出錯時，運用幽默的語言委婉地提醒，比嚴肅地說教更容易讓人接受；當學(xué)生有出色的表現(xiàn)時，用夸張的語言來贊美，學(xué)生會歡欣鼓舞，興趣倍增。因此教師的批語應(yīng)該具有藝術(shù)性，特別是對作業(yè)較差的學(xué)生，批語更要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。如“請讓你的字站直，好嗎？”

5、將錯就錯意外收獲。有時,教師還可以順著學(xué)生錯誤的思路提問下去,將錯就錯,直至讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所出現(xiàn)的問題。在課堂中巧妙的將錯就錯，收到了意想不到的效果。如對那些不愛惜本子的學(xué)生，我會寫上“你瞧，本子在哭呢！”

6、回聲反饋心靈對話。學(xué)生經(jīng)?？吹搅死蠋煹恼嬲\的批語，也會飽滿深情地在作業(yè)中也會寫上充滿童真童趣的心語。如“老師，你的話讓我興奮不已，我一定會努力，讓你看到一個全新的我?！薄袄蠋?，感謝你指出了我的缺點，我一定會努力的?！薄袄蠋?，你的話說得很對，我下次一定會注意的?！薄袄蠋?，給作[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]業(yè)本洗澡好困難哦，讓我慢慢來嗎？”“看了您評語就像喝了冰涼的可口可樂，開心”等等。師生互相走進心靈，情感互動，和諧共振，不斷發(fā)展。

8、借鑒哲理感悟人生。對班里那些怕苦怕累、學(xué)習(xí)比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不完成的學(xué)生，采用此類批語策略，能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)必須腳踏實地、勤奮刻苦，以及一些做人的道理。如對那些作業(yè)拖欠的學(xué)生，我會寫上“懶惰會使你的一生蒙上陰影?！?/p>

9、警鐘常鳴終生受益。該類批語是對于容易驕傲或那些問題學(xué)生的數(shù)學(xué)意識不強，經(jīng)常出現(xiàn)一些不該犯的錯誤的學(xué)生所用的。通過這樣的批語，教培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。如“第3題中，你怎么把‘－’號寫成了‘＋’號，越減越多，這不成了笑話？”

總之，巧用評語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣恰當?shù)脑u語，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)