部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案六年級(jí)上冊(cè)教材單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元藝術(shù)之美

教學(xué)時(shí)間：月日——月日

單元教學(xué)內(nèi)容：

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。體會(huì)藝術(shù)之美妙，并用心去感受藝術(shù)的魅力。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用抒情、描寫(xiě)等多種方式展開(kāi)敘述的寫(xiě)法，以及虛實(shí)結(jié)合的手法，讓文章更富有生動(dòng)，極富畫(huà)面感。

4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.運(yùn)用“情境感悟法"“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”以讀代講，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

2.借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)作者在敘事時(shí)展開(kāi)想象和聯(lián)想。

2.借助不同方式，欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式，感受藝術(shù)帶來(lái)的美的熏陶。

單元教學(xué)課時(shí)安排：10課時(shí)

課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排

單元導(dǎo)讀整體感知本單元內(nèi)容1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。2.有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。體會(huì)藝術(shù)之美妙，并用心去感受藝術(shù)的魅力。3.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

以文帶文《文言文兩則伯牙鼓琴》《俞伯牙摔琴謝知音》節(jié)選《臥薪嘗膽》1.根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。5.閱讀《臥薪嘗膽》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。2

以文帶文《月光曲》《驚弓之鳥(niǎo)》1.從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的的教育。2.學(xué)習(xí)掌握“譜、萊"等8個(gè)生字，理解“譜寫(xiě)、傳說(shuō)、幽靜、恬靜、純熟、陶醉”等詞語(yǔ)，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。3.學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。4.閱讀《驚弓之鳥(niǎo)》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。2

以文帶文《京劇趣談》《四面楚歌》1．學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯"等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。3．通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。4.閱讀《四面楚歌》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。1

口語(yǔ)交際聊聊書(shū)法1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。1

習(xí)作我的拿手好戲?qū)W習(xí)在習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己的看法和感受。3

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累1.學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。2.通過(guò)交流，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，了解戲曲。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情講清楚講準(zhǔn)確。4.理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。1

單元教學(xué)過(guò)程：

周次第周時(shí)間年月日

課題21.文言文二則主備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)“哉、巍”等7個(gè)字。2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞語(yǔ)的意思，能用自己的話講講《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@個(gè)故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值：積累中華經(jīng)典詩(shī)文。4.拓展：閱讀《臥薪嘗膽》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)1.背誦《伯牙鼓琴》。2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞語(yǔ)的意思，能用自己的話講講《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出對(duì)《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋"說(shuō)出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排兩課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)伯牙絕弦伯牙（鼓）——子期（聽(tīng)）知音難覓書(shū)戴嵩畫(huà)牛戴嵩牧童畫(huà)技高超直言不諱

課后作業(yè)用自己的話講講《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@個(gè)故事。積累中華經(jīng)典詩(shī)文。

知識(shí)落實(shí)點(diǎn)

①會(huì)寫(xiě)“哉、巍”等7個(gè)字。②背誦《伯牙鼓琴》。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞語(yǔ)的意思，能用自己的話講講《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》這個(gè)故事。③“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。"說(shuō)說(shuō)這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。④拓展：閱讀《臥薪嘗膽》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。

教學(xué)過(guò)程知識(shí)落實(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)撥

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文1.師生交流了解文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，它們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。2.出示課題：學(xué)生齊讀課題。二、讀通讀順，感知課文1.自由讀文，交流以下生字詞的讀音：少選湯湯乎復(fù)為鼓琴者指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：哉巍2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。3.古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆畫(huà)停頓。5.學(xué)生再次自由朗讀課文。6.點(diǎn)名讀，齊讀。三、初解知音，理解課文1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？說(shuō)說(shuō)“絕弦"的意思。2.從“鼓”字引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)理解文言文的方法。3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以和同學(xué)交流。4.預(yù)設(shè)交流(1)用我讀懂了“"，這句話告訴我們_________用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。5.“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！闭f(shuō)說(shuō)這句話的意思，再結(jié)合“資料袋"和同學(xué)交流感受。四、拓展延伸，升華情感①師：是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（再次出示詞語(yǔ)讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)──生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清風(fēng)。②師：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月──生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。……③師：好一個(gè)善聽(tīng)的子期，好一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所想到的，鍾子期真的都聽(tīng)懂了，實(shí)在難得。這就是──五、背誦《伯牙鼓琴》___第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則《書(shū)戴嵩畫(huà)?！贰＃ò鍟?shū)課題：書(shū)戴嵩畫(huà)牛）齊讀課題。2.釋題：“書(shū)"是什么意思“戴嵩畫(huà)牛”又是什么意思呢(“書(shū)"，是寫(xiě)的意思?！按麽援?huà)?！本褪谴麽援?huà)的一幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)的是牛。我們來(lái)了解一下戴嵩。3.了解戴嵩。二、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1.要點(diǎn)：“蜀、拊、搐、謬、婢、數(shù)、曝"的讀音和“曝”字的書(shū)寫(xiě)。2.出示整篇短文以及相關(guān)停頓，學(xué)生齊讀全文。蜀中／有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶／以百數(shù)。有／戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日／曝書(shū)畫(huà)，有一牧童／見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入兩股間，今乃／掉尾而斗，謬矣。"處士／笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病Ｈ?、精讀課文，理解文意1.學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思。2.同桌互相解疑釋惑，教師就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之"在不同句子里的意思不同；“掉”的古今異義等。3.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。交流中教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正。四、拓展：學(xué)習(xí)文言文《臥薪嘗膽》。吳/既赦（shè)越，越王勾踐/反國(guó)，乃/苦身焦思，置膽/于坐，坐臥/即仰膽，飲食/亦/嘗膽也。曰：“女(rǔ)忘/會(huì)(kuài)稽之恥邪(yé)？"身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重(chóng)采；折節(jié)/下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓/同其勞。注釋：赦：赦免。坐：座位?？啵簞诶?。置：放置。食：飯;食物。吊：悼念。臥薪嘗膽:比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。五、積累中華經(jīng)典詩(shī)文。

①

③

②

②④

課后反思

周次第周時(shí)間年月日

課題22.月光曲主備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)“譜、萊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“譜寫(xiě)、鋼琴"等12個(gè)詞語(yǔ)。理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文第9自然段。2.過(guò)程與方法：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作中的情感變化，感受她對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。3.情感態(tài)度與價(jià)值：借助音樂(lè)和文字，想想畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。4.拓展：閱讀《驚弓之鳥(niǎo)》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作中的情感變化，感受她對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法。借助音樂(lè)和文字，想想畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排兩課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)22.月光曲聽(tīng)：彈琴?gòu)棧阂磺鷦?chuàng)作：月亮升起、月亮升高、月光照耀記錄：《月光曲》第二課時(shí)22.月光曲聽(tīng)：產(chǎn)生同情彈：知音、感動(dòng)創(chuàng)作：激情澎湃美妙的樂(lè)曲，美好的心靈

課后作業(yè)1.背誦課文第九自然段。2.聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)。

知識(shí)落實(shí)點(diǎn)

①會(huì)寫(xiě)“譜、萊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“譜寫(xiě)、鋼琴"等12個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利地朗讀課文，背誦課文第9自然段。③了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作中的情感變化，感受她對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。④借助音樂(lè)、文字，想想畫(huà)面。⑤拓展閱讀《驚弓之鳥(niǎo)》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。

教學(xué)過(guò)程知識(shí)落實(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)撥

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)《月光曲》帶給自己的感受。二、貝多芬簡(jiǎn)介。貝多芬：德國(guó)作曲家，維也納古典派音樂(lè)代表人物之一。他的作品有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和恢宏的氣魄，將古典音樂(lè)推向了高潮。貝多芬一生創(chuàng)作題材廣泛，主要作品有9部交響曲，1部歌劇，32首鋼琴奏鳴曲，5首鋼琴協(xié)奏曲，眾多管樂(lè)序曲以及大提琴曲。被稱為“交響樂(lè)之王”。三、初讀課文。1.易寫(xiě)錯(cuò)生字：盲陶縷。易讀錯(cuò)詞語(yǔ)：一縷（lǚ）萊茵（yīn）2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：水天相接微波粼粼波濤洶涌陶醉清幽恬靜純熟出示句子：一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲一所茅草屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。（由于是夜晚，小路顯得格外的幽靜，為后文做了鋪墊。）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（這里的清幽。清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。）貝多芬望著望著站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（這里的清幽指月光的柔美。）4.讀文，讀準(zhǔn)字音，思考：文章主要寫(xiě)了一件什么事？課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷，而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)故事。四、整體感知。1.梳理課文，課文可以分為哪幾個(gè)部分？。第一部分：（第1自然段）單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明了他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)。（聽(tīng)）第二部分：（2-7自然段）敘述了貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。（彈）第三部分：（8-9自然段）描寫(xiě)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。（創(chuàng)作）第四部分：（第10自然段）講了貝多芬奔回客店記錄《月光曲》。（記錄）2.這樣清幽的夜晚，貝多芬聽(tīng)到這樣的琴聲，會(huì)有什么樣的想法？從聽(tīng)到琴聲觸動(dòng)而創(chuàng)作了《月光曲》，這中間又發(fā)生了什么呢？下課思考。小結(jié)本課。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語(yǔ)：貝多芬萊茵河散步兄妹倆舊鋼琴茅草屋琴鍵陶醉飛奔記錄二、研讀課文。____________1.回憶課文，了解貝多芬彈了幾首曲子。2.在讀課文，感受人物的心靈美。（1）課文第2-7自然段。思考：貝多芬為什么會(huì)給窮鞋匠兄妹倆彈琴？（2）分角色朗讀課文。想象兄妹倆的神情、語(yǔ)氣。（3）從兄妹倆的對(duì)話中，你感受到了什么？貝多芬聽(tīng)了會(huì)想些什么？貝多芬為什么會(huì)再?gòu)椧磺?？體會(huì)他的心情。（4）出示貝多芬的名言：我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。3.想象畫(huà)面，感受美好。默讀課文第九自然段。思考：貝多芬的琴聲給兄妹倆帶來(lái)了無(wú)限的聯(lián)想，他們眼前出現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？用自己的話簡(jiǎn)單概括。活動(dòng)內(nèi)容兄妹倆想象的畫(huà)面樂(lè)曲的變化月亮升起微波粼粼月亮升高分卷浪涌月光照耀波濤洶涌

4．播放《月光曲》，邊讀課文第9自然段，邊想象畫(huà)面。（1）《月光曲》的旋律從舒緩柔和到節(jié)奏漸強(qiáng)再到高亢激揚(yáng)，與想象的畫(huà)面變化十分的契合。（2）嘗試背誦第九自然段。三、總結(jié)全文。四、拓展。___驚弓之鳥(niǎo)異日(1)者，更羸(gēngléi)(2)與魏王處京臺(tái)(3)之下，仰見(jiàn)飛鳥(niǎo)。更羸謂(4)魏王曰：“臣為王引(5)弓虛發(fā)(6)而下鳥(niǎo)(7)。"魏王曰：“然則(8)射可至此乎(9)”更羸曰：“可。"有間(10)，雁從東方來(lái)，更羸以(11)虛發(fā)而下之。魏王曰：“然則射可至此乎”更羸曰：“此孽(12)也。"王曰：“先生何以(13)知之!”對(duì)曰：“其飛徐(14)而鳴悲。飛徐者，故(15)瘡?fù)匆?鳴悲者，久失群(16)也，故瘡未息(17)，而驚心未去(18)也。聞弦音，引(19)而高飛，故(20)瘡隕(21)也。"注釋:(1)異日：往時(shí)，從前。(2)更羸(gēngléi)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)的名射手。(3)京臺(tái)：高臺(tái)。(4)謂：對(duì)…說(shuō)。(5)引：拉。(6)虛發(fā)：不射中目標(biāo)。(7)下鳥(niǎo)：使鳥(niǎo)落下。(8)然則：既然如此。(9)乎：?jiǎn)?10)有間：過(guò)了一會(huì)兒。(11)以：憑借。(12)孽：通“蘗”，病，孤獨(dú)。(13)何以：就是“以何"，憑什么、怎么就。(14)徐：慢慢地，緩慢。(15)故：所以。(16)失：迷失。(17)未息：沒(méi)長(zhǎng)好。息，痊愈。(18)去：消除。(19)引：伸展(翅膀),這里意味奮力向上飛。(20)故：舊、原先。(21)隕：從高處墜落。

①

①

③

②

④

④

②

⑤

課后反思

周次第周時(shí)間年月日

課題23.京劇趣談主備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。2.過(guò)程與方法：圍繞京劇展開(kāi)交流，借助相關(guān)資料了解京劇。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：展開(kāi)想象，感受京劇的藝術(shù)魅力。4.拓展：閱讀《四面楚歌》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排一課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)23.京劇趣談?wù)f明文虛擬分類別以實(shí)帶虛舉例子___以虛托實(shí)

課后作業(yè)了解自己喜歡的戲劇。

知識(shí)落實(shí)點(diǎn)

①借助相關(guān)資料了解京劇，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。②根據(jù)學(xué)習(xí)提示，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。③借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，感受京劇的魅力。④開(kāi)展有關(guān)京劇臉譜的欣賞與制作實(shí)踐活動(dòng)。⑤拓展：閱讀《四面楚歌》，結(jié)合注釋理解文意，并積累個(gè)別實(shí)詞的意思。

教學(xué)過(guò)程知識(shí)落實(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)撥

一、談話導(dǎo)入新課京劇，是中國(guó)的國(guó)粹。它積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)，每一位中國(guó)人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪！此刻，讓我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色。二、讀通讀準(zhǔn)課文1．課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀三、了解京劇特點(diǎn)1．出示第一部分《馬鞭》學(xué)習(xí)要求。默讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題：（1）京劇表演騎馬時(shí)，為什么不用真馬？（2）京劇表演中，用什么道具來(lái)表演騎馬？（3）演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處？（4）作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了哪兩個(gè)例子？2．小組交流，明確問(wèn)題答案。3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：四、感知表達(dá)特點(diǎn)1.演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺(jué)可以使用。演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。）2．作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺(jué)可以使用時(shí)，用了什么說(shuō)明方法？3．京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。4.體會(huì)表演特點(diǎn)京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。五、開(kāi)展臉譜的欣賞與制作活動(dòng).1.收集相關(guān)的資料。2.繪制思維導(dǎo)圖，用簡(jiǎn)潔有趣的方式向同學(xué)介紹。3.嘗試制作一個(gè)臉譜，并向同學(xué)們介紹講解。六、拓展：文言文《四面楚歌》。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯①兵圍之?dāng)?shù)重.夜聞漢軍四面皆楚歌②，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎是何楚人之多也!"項(xiàng)王則夜起，飲賬中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝③，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何④！”歌數(shù)闋⑤，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣,莫能仰視。注釋：①諸侯：指淮陰侯韓信，建成侯彭越等。②楚歌:楚人之歌，用楚國(guó)方言土語(yǔ)唱的歌。③不逝：是說(shuō)被困而不得馳騁.逝，向前行進(jìn)。④奈若何：把你怎么安排。若，你。⑤數(shù)闋：幾遍，樂(lè)終叫闋。①

②

②

③

④

⑤

課后反思

周次第周時(shí)間年月日

課題口語(yǔ)交際主備人余彧

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。2.過(guò)程與方法：在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。3.情感態(tài)度與價(jià)值：感受書(shū)法的藝術(shù)美。（毛筆書(shū)法）

教學(xué)重點(diǎn)了解古代著名書(shū)法家的一些情況。

教學(xué)難點(diǎn)感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）

課時(shí)安排1課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際聊聊書(shū)法王羲之柳公權(quán)感受樂(lè)趣超越自我

課后作業(yè)搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。

知識(shí)落實(shí)點(diǎn)

①在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。②在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。③感受書(shū)法的藝術(shù)美。（毛筆書(shū)法）

教學(xué)過(guò)程知識(shí)落實(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)撥

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.五年級(jí)的時(shí)候我們了解了兩位著名的書(shū)法家，還記得他們分別是誰(shuí)嗎？歐陽(yáng)詢顏真卿2.書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些古代書(shū)法家以及他們的故事。2.交流王羲之：誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣"之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王"。）3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之柳公權(quán)）三、欣賞書(shū)法作品1.出示古代名家書(shū)法作品。2.學(xué)生欣賞，并說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。四、交流學(xué)習(xí)感受1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。3.你參加過(guò)書(shū)法展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？五、暢談學(xué)書(shū)法的益處1.培養(yǎng)耐力和自信心。2.開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。3.提高人的整體能力。4.提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)總結(jié)交際要領(lǐng)。5.練習(xí)書(shū)法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)揚(yáng)，六、總結(jié)交際要領(lǐng)1.有條理地表達(dá)，可以分點(diǎn)說(shuō)明。2.對(duì)感興趣的話題深入交談。

①

③

②

②

課后反思

周次第周時(shí)間年月日

課題習(xí)作七我的拿手好戲主備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)感受的能力；學(xué)會(huì)把自己的拿手好戲說(shuō)清楚，培養(yǎng)按一定順序表達(dá)的能力，做到有詳有略，突出重點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：仿照范例學(xué)習(xí)列出寫(xiě)作提綱；通過(guò)交流，修改習(xí)作，完成習(xí)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值：感悟拿手好戲練成的不易，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、了解自我，表達(dá)成長(zhǎng)過(guò)程中的自豪感和成就感。

教學(xué)重點(diǎn)仿照范例列出寫(xiě)作提綱；通過(guò)交流，完成習(xí)作，做到有條理，突出重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：思考自己的拿手好戲。

課時(shí)安排三課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)我的拿手好戲?qū)忣}？選材？構(gòu)思？按順序?qū)懺斅缘卯?dāng)?shù)诙n時(shí)我的拿手好戲順序表達(dá)清楚重點(diǎn)第三課時(shí)我的拿手好戲自評(píng)順序互評(píng)表達(dá)清楚修改重點(diǎn)

課后作業(yè)1.完成習(xí)作。2.修改習(xí)作。

知識(shí)落實(shí)點(diǎn)

①仔細(xì)審題，明確習(xí)作要求。②打開(kāi)思路，選擇自己的拿手好戲。③觀察提綱范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)出習(xí)作提綱。④按照一定順序，詳寫(xiě)重點(diǎn)，完成習(xí)作。⑤回顧要求，修改完善習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程知識(shí)落實(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)撥

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、揭示課題1.經(jīng)常聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學(xué)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是我的拿手好戲。是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有拿手好戲。2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？3.今天，請(qǐng)同學(xué)們把自己的拿手好戲?qū)懴聛?lái)，和同學(xué)們一起分享。二、審清課題1.首先看清題目中的關(guān)鍵詞：我的拿手好戲2.分析：文章要寫(xiě)“我”的而不是別人的；寫(xiě)“拿手好戲"，即寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的絕活絕招，表現(xiàn)出自己的自豪感和成就感。3.小結(jié)：文章要求寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)做的事情。三、弄清選材1.應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是己的拿手好戲，所以，按照這個(gè)要求選自己做的最好的事情，寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的一種本領(lǐng)。2.應(yīng)該怎樣選材。（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？（2）確定了要寫(xiě)的“拿手好戲”怎樣來(lái)選擇具體的材料呢？比如，“我"的拿手好戲是釣魚(yú)，要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓別人看出釣魚(yú)是我的拿手好戲呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，下面哪些材料合適呢？示例：我每次去釣魚(yú)，總是釣很多。我經(jīng)常釣到一些大魚(yú)。有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚(yú)。在一次釣魚(yú)比賽中我獲得了冠軍。我的魚(yú)竿和釣鉤比伙伴們的好。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這些材料哪些最能符合這次作文？（4）小結(jié)：選材時(shí)，要注意選擇最能表現(xiàn)中心的事例。四、寫(xiě)作指導(dǎo)1.怎樣寫(xiě)好同學(xué)們所選的材料呢？（按順序?qū)懀?.思考討論：《我的拿手好戲》選擇的材料有哪些這些材料哪些要先寫(xiě)，哪些要后寫(xiě)？（根據(jù)文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引讀者讀下去）3.思考討論：哪些內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)，哪些內(nèi)容要簡(jiǎn)略寫(xiě)呢？（最能表現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)，其他略寫(xiě)，詳略得當(dāng)）五、列出提綱1.仔細(xì)閱讀提綱示例。2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)提綱安排的合理嗎？3.根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。六、布置習(xí)作提綱按照你們所選的材料，列出習(xí)作提綱，寫(xiě)一寫(xiě)你的拿手好戲。寫(xiě)完以后和同學(xué)交流。___第二課時(shí)習(xí)作寫(xiě)作一、回顧“我的拿手好戲”的習(xí)作要求1.出示自己的習(xí)作提綱。2.拿手好戲是什么？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，重點(diǎn)要表現(xiàn)什么。3.請(qǐng)各位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣把自己的拿手好戲?qū)懢唧w？（把表現(xiàn)“好戲"的過(guò)程寫(xiě)具體，主要寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等細(xì)節(jié)）二、自主完成習(xí)作。生獨(dú)立構(gòu)思草稿，教師巡視，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。___第三課時(shí)習(xí)作修改賞評(píng)一、回顧上節(jié)課的習(xí)作要求（對(duì)自己的習(xí)作，自我評(píng)價(jià)）1.習(xí)作的中心是什么？2.是不是寫(xiě)“我”的事？是不是寫(xiě)最“拿手"的事？3.習(xí)作是按什么順序來(lái)寫(xiě)，條理清楚嗎？4.習(xí)作的重點(diǎn)是什么，過(guò)程寫(xiě)具體了嗎？5.語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)出了自己的成就感？小結(jié)：怎樣把自己的材料的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體？2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并對(duì)照自己的提綱把自評(píng)的結(jié)果寫(xiě)在題目的右邊。3.和大家一起分享“我的拿手好戲”二、交換習(xí)作，相互評(píng)改1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評(píng)改。2.教師提出修改的要求：3.四人小組互評(píng)互議，教師巡視。4.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：三、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。

①

②

③

④

⑤

課后反思

周次第周時(shí)間年月日

課題語(yǔ)文園地七主備人

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，了解戲曲。學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情講清楚講準(zhǔn)確。理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)默讀，圈畫(huà)，交流等多種方式，大膽完成與人交流自己的讀后心得。3.情感態(tài)度與價(jià)值：集中學(xué)習(xí)成語(yǔ)等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容，提升對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。4.拓展：有關(guān)贊美藝術(shù)作品的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。2.理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情寫(xiě)得清楚明白。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排兩課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)園地七做好課堂筆記了解戲曲名詞學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言第二課時(shí)園地七修改說(shuō)明書(shū)積累藝術(shù)詞語(yǔ)

課后作業(yè)積累有關(guān)藝術(shù)的詞語(yǔ)

知識(shí)落實(shí)點(diǎn)

①交流如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣。了解日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，并選一兩個(gè)說(shuō)句子。②學(xué)習(xí)修改說(shuō)明書(shū)，使說(shuō)明書(shū)更清楚明白。③了解并積累與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。④拓展其他藝術(shù)方面的成語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程知識(shí)落實(shí)點(diǎn)方法點(diǎn)撥

第一課時(shí)交流平臺(tái)一、導(dǎo)入今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地"。（板