2022年安徽省淮北市淮海中學(xué)高一語文模擬試卷含解析

2022年安徽省淮北市淮海中學(xué)高一語文模擬試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成文后各題。

異質(zhì)傷口

作者/［新加坡］希尼爾

早在若干月前，他就下定了決心。

然而，那與他相戀了一段時(shí)期的年輕女子似乎讓他難舍難分。夜里的天臺(tái)上，墨藍(lán)天

宇處閃爍的星光，把氣氛調(diào)協(xié)得極為柔和。僅僅片刻的溫存后，他驟然縮身，退到冰冷的

大理石椅旁，臉上掛滿悵然。

“我們分手吧！”他說。

“總要有個(gè)借口。”女人十分鎮(zhèn)定地回應(yīng)，像是閑聊著別人的事。

“我想起了祖母……”他停了停，思索著，“今早，我替她把一顆紫銅色的子彈頭送

到文物館去參加展覽?！?/p>

“什么展覽？”

“日治時(shí)期文物……”

“跟這些日子的來往有關(guān)嗎？”

“也許沒有。不過，那子彈是從我爺爺?shù)纳砩贤诔鰜淼??！?/p>

男子不再說什么，他不想去破壞這美麗的夜色，或去加深分手的無奈。

回去以后，他的祖母一再告訴他有關(guān)憲兵與良民互相對(duì)峙的故事，以及漳宜海灘上一

字雁排行的肉體與機(jī)關(guān)槍互相糾纏的傳聞一一那是紫銅色子彈從祖父的第四根肋骨處挖出

后所透露出的唯一令人信服的事實(shí)一一祖母一再強(qiáng)調(diào)。男子不斷點(diǎn)頭。

他再次向那相戀了一段時(shí)期的年輕女子提出分手的事。

“不是受你祖母的影響吧？”

“沒有，她沒說什么。只是今早，她又要我把一件有血色通行證的衣裳拿去展覽?！?/p>

“什么展覽？”

“日治時(shí)期文物……”

“哦！”女人一臉茫然。

“那些教科書都沒有記我吧？”

她沉默。男人也不刻意去繼續(xù)同一個(gè)話題，尤其是在那么羅曼蒂克的餐廳里。

他一面喝著湯，一面胡亂思索。突然，一列憲兵的影子閃進(jìn)他的眼簾，并持著刺刀呼

喝著……

“當(dāng)”的一聲，湯匙從他手中滑落，碰到碟子的邊緣，發(fā)出一聲脆響，他感覺有不少

視線朝他這個(gè)方向投射，連忙把碟子大做動(dòng)作地檢查了一番，以引開注意力。大約十秒鐘

后，他才繼續(xù)對(duì)她說道：

“喝忌廉雜菜湯吧，還拌著玉米，味道挺不錯(cuò)的！”然后，他們低頭，專心地喝湯。

“或者一一就跟往常一樣，把湯里的英文字母拼一拼吧！反正還有時(shí)間?！?/p>

“太遲了，湯里的面粉字母都快被我吃光了！”

“那就以撈三回為限吧?！?/p>

三回總共撈了兩個(gè)E,兩個(gè)R,M、0及S各一。

她在很短的時(shí)間內(nèi)湊了好幾個(gè)字,如SEE,MORE,ROSS等。

他在侍者到來埋單之前，竟然想到一個(gè)較少使用卻近日流行的字眼：

REMORSE!

“什么意思？”她一時(shí)也弄不清楚。

“懺悔、自責(zé)。你們的詞匯里缺乏的！”男人一口氣把湯吞下，“充其量，只會(huì)反

?。　?/p>

那夜，男人回去后，決定與這位兩年前不期在異鄉(xiāng)謀生時(shí)相遇相戀的年輕女子一一早

春芳子一一分手。

他抵達(dá)家門后，等待他多時(shí)的祖母；提著一口箱子，迫不及待地對(duì)他說：“喏，這箱

香蕉鈔票，是那年用剩的，你看適合展出嗎？還有一一”她抽出上邊的一張報(bào)紙，指著某

段報(bào)導(dǎo)，壓低聲量，以狐疑的口氣問道：

“這可是真的？一一那些人開始'深切地反省‘啦？”

男子默不作聲。良久，拿起報(bào)紙，翻閱，翻閱。翻了好幾版，都是一大版的SONY,不

見SORRY...

選自《小小說選刊》）

（注：sony：日本一家全球知名的大型綜合性跨國企業(yè)集團(tuán)）

4.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.故事中的男主人公和日本女友分手過于偏激，因?yàn)榍致詰?zhàn)爭(zhēng)與女友并沒有關(guān)系，而且

他們畢竟是有感情的，從他們艱難的分手過程來看，這感情還相當(dāng)深厚。

B.本文中的祖母是一個(gè)不可或缺的形象，男主人公的愛國情懷和對(duì)日本侵略者的憎恨情

感，以及與相戀的女友分手的行為，都是因?yàn)樗南ば慕虒?dǎo)。

C.本文以冷靜客觀甚至是嚴(yán)肅的筆觸，以現(xiàn)代言情小說的形式把主題表現(xiàn)出來，甜蜜的

愛情故事與沉重的歷史傷痕對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

D.本文采用明暗線交織的手法，異國戀人的分手過程是明線，而日本帝國主義侵略亞洲

各國沉重的歷史是暗線，匠心獨(dú)運(yùn)，使故事內(nèi)涵更加深刻。

5.文中多次描寫了日本女友在男主人公提到分手和“日治時(shí)期文物”時(shí)，提出的疑問和

茫然的表情，這樣寫有什么作用？

6.漢語和英文夾雜的特點(diǎn)在新加坡文學(xué)作品中極其常見。作者在本文中適用中英文夾雜

的句子時(shí)，卻是有著其深刻地用意的。請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容具體分析。

參考答案：

4.C

5.①從形象塑造上，表現(xiàn)了她性格的單純和作為一個(gè)日本人，竟對(duì)那一段歷史一無了解

的無知。②從主旨表現(xiàn)上，說明她的無知是由于日本篡改了教科書，掩蓋了歷史真相，企

圖逃避歷史責(zé)任造成的，從而揭示了文章的控訴日本侵略的主旨。③從情節(jié)展開上看，正

是由于她的這種對(duì)歷史的無知，使男主人公深感兩人巨大的思想差距，最終導(dǎo)致兩人的分

手。

6.①用英文字母做拼字游戲的細(xì)節(jié)暗示日本女子對(duì)愛情癡迷以及她沒有接受到關(guān)于“懺

悔、自責(zé)”的教育。②報(bào)紙上只是一大版的SONY（索尼廣告），而不見SORRY（道歉）。

既巧妙地回答了祖母的問題，表明了祖母對(duì)道歉的期待，又暗示了現(xiàn)今的日本只致力于產(chǎn)

品輸出，卻對(duì)歷史上的侵略罪行拒不認(rèn)錯(cuò)，拒絕道歉的事實(shí)

4.試題分析：題干問“下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)”，本題主要考查考生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明

確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選

項(xiàng)鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題

目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。A項(xiàng)，說男主人公“過于偏執(zhí)”不恰當(dāng)，并且對(duì)兩人分手的原因

分析有誤，日本女友對(duì)歷史的無知，使男主人公深感兩人巨大的差距，最終導(dǎo)致兩人的分

手。B項(xiàng)，文章沒有涉及男主人公的愛國情懷，他與女友分手也不是因?yàn)樽婺傅南ば慕?/p>

導(dǎo)。D項(xiàng)，“明暗線交織”不準(zhǔn)確，日本帝國主義侵略亞洲各國沉重的歷史不是暗線。

點(diǎn)睛：解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、

人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)

對(duì)應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行比較，找到兩

者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息、。對(duì)于有多個(gè)信

息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。

5.試題分析：題干問“文中多次描寫了日本女友在男主人公提到分手和‘日治時(shí)期文

物’時(shí)，提出的疑問和茫然的表情，這樣寫有什么作用？”解答本題首先明確題目要求，

其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，分析人物形象，然后結(jié)合

文章進(jìn)行鑒賞。從形象塑造上，“'日治時(shí)期文物……''跟這些日子的來往有關(guān)

嗎？'”“，哦，！女人一臉茫然?！边@表現(xiàn)了她的單純的性格以及作為一個(gè)日本人竟對(duì)

那一段歷史一無了解的無知。從主旨表現(xiàn)上，說明她的無知是由于日本篡改了教科書，掩

蓋了歷史真相，企圖逃避歷史責(zé)任造成的，如那些教科書都沒有記載吧？'她沉

默。”從而揭示文章的主旨。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“‘什么意思？'她一時(shí)也弄不清楚。'懺

悔、自責(zé)。你們的詞匯里缺乏的！‘男人一口氣把湯吞下，'充其量，只會(huì)反?。　?/p>

夜，男人回去后，決定與這位兩年前不期在異鄉(xiāng)謀生時(shí)相遇相戀的年輕女子一一早春芳子

一分手。”正是由于她的無知行為，使男主人公深感兩人巨大的思想差距，最終導(dǎo)致兩

人分手。根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行分析概括。

6.試題分析：本題著重考查考生對(duì)小說作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，本題著重考

查考生對(duì)小說作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，分析作

者用華英夾雜句子的用意是什么，然后根據(jù)本文的故事情節(jié)探究這篇小說的創(chuàng)作意圖；根

據(jù)文本“三回總共撈了兩個(gè)E,兩個(gè)R,M、0及S各一；她在很短的時(shí)間內(nèi)湊了好個(gè)字，

如SEE,MORE,ROSE等。他在侍者到來買單之前，竟然想到一個(gè)較少使用卻近日流行的

字”內(nèi)容可以看出，字母"REMORSE”意思是“懺悔、自責(zé)”，而根據(jù)文本“懺悔、自

責(zé).你們的詞匯里缺乏的！”可以看出日本人對(duì)侵略行為不認(rèn)錯(cuò)，或者是日本下一代根本

不了解日本的侵略行為，深化文章的主旨，啟迪人們思考；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求

回答問題。

2.閱讀小說《界河》，完成28—31題。（18分）

界河

【希臘】安東尼斯?薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對(duì)岸就是敵軍一一通常被稱為“那邊的

人”。

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。

據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。

與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的

春天了！

第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回

此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)。

翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒有能再見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，

便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然

而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，遹里遨遢。在這兩年半里他們享受不到

一絲的快樂。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……

“這該死的命令！”那天夜里他憤憤地詛咒道。

這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔的河水的聲音依稀可聞，令他難以安

適。

對(duì)，明天要去，他一定要去一一讓那禁令見鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了它條河。那河就

在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的

戀人-----個(gè)皮膚黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫

住了他的后頸！這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。他醒來時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……

他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著!一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心，這只是

一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。

天氣多好啊!他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中。承受了兩年半的折磨，他

那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手

撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記。

他時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳。他順流漂浮，又長時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成

了一個(gè)孩子一一他畢竟只有23歲。

左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長潛試圖抓住樹干。他真的抓住

了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在三十米開外的前方有一個(gè)腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己-----個(gè)經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛

章的士兵。

他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢？只憑一個(gè)腦袋？

幾分鐘的時(shí)間，兩人在水中一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打

的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去，很快游向?qū)Π?，他也飛速向岸邊

游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)單了。二十米開外奔跑著的一絲不

掛的人體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般。

而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，

脫掉了卡其布的軍裝。

這到底是為什么呢……

他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開，相反，卻把他們

聯(lián)合在一起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平

撲在地。

（選自《微型小說三百篇》百花文藝出版

社1999年版。有改動(dòng)。）

28、“左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼?！?/p>

小說中這一景物描寫有什么作用？（4分）

29、小說畫線的文字是主人公的夢(mèng)境。你是怎樣理解這一夢(mèng)境的涵義的？（4分）

30、“這到底是為什么呢……”小說中這句話省略號(hào)表現(xiàn)了主人公復(fù)雜的心理。你能根據(jù)

小說中的情境，揣測(cè)主人公當(dāng)時(shí)的心理嗎？（4分）

31、有人說，這篇小說的結(jié)尾震撼人心；也有人說，去掉結(jié)尾一段更耐人味。哪一種結(jié)尾

更好?請(qǐng)你根據(jù)自己的理解作一探究。（6分）

參考答案：

28、答案

①這段自然景物描寫表現(xiàn)了主人公對(duì)美的謳歌，對(duì)愛的珍視，對(duì)自由和平的渴望與向往。

（2分）②側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘人性、毀滅生命的主題，反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。（2分）

29、答案:

①這一夢(mèng)境及表達(dá)了主人公對(duì)快樂的追求、對(duì)愛的渴望、對(duì)家的思念；又與前文照應(yīng)，強(qiáng)

調(diào)禁令對(duì)士兵的鉗制使其失去自由。（2分）②為后文的情節(jié)發(fā)展做一個(gè)鋪墊，預(yù)示著后

來主人公在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，將失去生命。（2分）

30、答案：

①兩個(gè)赤裸的、脫掉了國籍的、脫掉了姓名的、脫掉了軍裝的人，本應(yīng)是帶有人性的人，

這樣的人本應(yīng)該和睦相處，但是為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)？（2分）

②這條戀人般的河本應(yīng)把他們聯(lián)合在一起，可是現(xiàn)在為什么把他們劃分為敵對(duì)的雙方

呢？

31、答案

保留或刪去，自圓其說即可。

保留更好

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心

靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（2分）②從表現(xiàn)手法上看，與前文的噩夢(mèng)伏筆相照應(yīng)，使人

覺得主人公的犧牲又在情理之中。（2分）③從主題上看，能更好地深化主題。主人公意

外被打死，凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和

平幸福生活的主題。（2分）

刪去更好

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。原來的結(jié)尾

沒有一點(diǎn)想象的余地。（2分）②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者

的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。讓人有種美好憧憬。（2分）③從主題

上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

（2分）

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

聽朗誦

孫犁

一九八五年，九月十五日晚間，收音機(jī)里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。

這篇散文，是我青年時(shí)最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我還

屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。

現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨(dú)的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽

著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。

五十年過去了，現(xiàn)實(shí)和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍

了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。

革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些

聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。

是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，

失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士

的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時(shí)和以后，對(duì)人們心靈的感動(dòng)，其深淺程度，總會(huì)有不

同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時(shí)，是一個(gè)時(shí)代的呼聲，他們心的跳動(dòng)，緊緊連接著時(shí)代的脈

搏。他們的言行，就是群眾的矚望，他們的不幸，會(huì)引起全體人民的悲痛。時(shí)過境遷，情

隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。

時(shí)間無情，時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀，時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追

求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文

章，也是偶然的感喟，一時(shí)之興懷。

世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先

秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么

重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好

條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。

能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭(zhēng)，寫這個(gè)題材

的人，當(dāng)時(shí)不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流

傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。

白莽柔石，在當(dāng)時(shí)，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋

友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對(duì)他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡(jiǎn)略。

然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對(duì)他

們的真誠而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。

想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。

文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽。

1985年9月21日晨改抄訖。

（有刪改）

4.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.本文以收聽朗誦開頭.迅速切入魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青

史留名，道義永存的主題，看似隨意，實(shí)則精心。

B.原文第2段寫“我青年時(shí)最喜愛”這篇散文，這是如今聽到有人朗讀此文時(shí)心情變得

“平靜”、“清澈”的原因。

C.第4段“五十年過去了”，“我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了”，這是如今聽

到中這篇文章“眼里還有淚水”的原因。

D.本文以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入，比

喻生動(dòng)。

5.作者說“想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來?！币罁?jù)原文，作者想到了什

么使自己的心又平靜了下來，清澈了下來。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”對(duì)魯迅的散文《為了忘卻的記

念》的復(fù)雜心情。

參考答案：

4.A

5.作者想到了一是“時(shí)過境遷，情隨事變”很難要求后來的人“也有同樣的感情”；二

是名作家成就名人，五位革命青年作家因魯迅的文章“將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心

中”。因?yàn)橄胪?，所以?nèi)心“平靜”“清澈”了。

6.文中的“我”是一個(gè)知識(shí)分子形象。

①“我”青年時(shí)代對(duì)魯迅的散文充滿了喜愛之情，每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭(zhēng)

年代，還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。

②時(shí)過境遷.如今知音難覓，令人感慨；“我”對(duì)魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是

偶然聽到。

③“我”經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷，感情遲鈍，對(duì)激情的失去深感無奈；相信魯迅的文章與道義共

存。

4.試題分析：此題考查考生正確理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B項(xiàng)，心情

變得“平靜”、“清澈”的原因錯(cuò)，應(yīng)是心情變得“復(fù)雜”、“不安定”的原因；C項(xiàng)，

“眼里還有淚水”錯(cuò)，應(yīng)是“眼里也沒有淚水”的原因；D項(xiàng)，“比喻生動(dòng)”錯(cuò)，本文沒

用"比喻”。

點(diǎn)睛：多項(xiàng)選擇題在文學(xué)類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會(huì)從多個(gè)角度來

設(shè)置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從思想內(nèi)容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)層次等角度

來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；

其次要把選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完

整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有

信息。

5.試題分析：本題考查考生對(duì)文中重要句子的理解分析能力。解答此類題目要注意兩

點(diǎn)：一要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語；二要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨作答。本

句理解要聯(lián)系上下文的語境，這句話在文本倒數(shù)第2段，那么需要從上文篩選相關(guān)內(nèi)容：

“經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失去光澤”“時(shí)過境遷，情隨事變”“時(shí)

間無情，時(shí)間淘洗”“將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中”。時(shí)間消磨了人的激情，情隨事

變是正常的?！澳懿荒芰鱾?，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫”，魯迅以其真摯的感情

和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存?？梢娮髡叩男那闅w于平靜是由于認(rèn)識(shí)

到了時(shí)間的消磨和精神永恒兩個(gè)方面的因素。

6.試題分析：本題考查概括人物形象和分析人物情感的能力。作答時(shí)先明確“我”的身

份，即一個(gè)知識(shí)分子形象。然后抓住文中的關(guān)鍵信息分析“我”對(duì)魯迅的散文《為了忘卻

的記念》的復(fù)雜心情：”是我青年時(shí)最喜愛的”“每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶”“在戰(zhàn)

爭(zhēng)年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流”“經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情

也遲鈍了”“魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到”“我的心情變得很復(fù)雜，

很不安定，眼里也沒有淚水”“這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來說，是過去了很

久，也很遠(yuǎn)了”，“有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時(shí)之興懷”“文章與道義共存。

文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽”等，可知作者內(nèi)心復(fù)雜

和不安定是由于內(nèi)因和外因的變化，面對(duì)自己年輕時(shí)最喜歡的作品時(shí)，作者激情不再的無

奈，同時(shí)相信魯迅的文章與道義共存。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成9?12題。

老人幼女試幻術(shù)

廣州沈又村家，中秋日，忽有老人來，攜幼女一，布囊一，自云瓊州人，攜眷返里，

遇海風(fēng)覆舟，妻子俱歿，僅與幼女免，今飄泊難歸，乞少助川資，俾老弱得歸故里。閽者

斥之，老人不服，遂爭(zhēng)辯，喧聲達(dá)內(nèi)室。又村出而問故，老人前自陳白，且云善種種新奇

戲術(shù)。又村乃命於廳事試演之，且曰：“果佳，當(dāng)重犒也。”老人乃張布囊，出紅巾二，

石塊二，又出小鋤，掘地深尺許，將石塊分埋其中，取一紅巾覆其上，旋以清水灌溉之，

俄見土起，石芽生焉。老人灌溉愈勤，芽亦猛長，漸分枝節(jié)，穿巾而出。已而益高，枝葉

并茂，庭中竟生雙玉樹矣。所覆紅巾，自發(fā)芽時(shí)已裂為碎錦，掛石枝而上，變?yōu)榧t花。俄

花落，片片皆紅玉，老人拾之，編送沈之家人。家人各給以錢，老人稱謝。視樹上，已結(jié)

實(shí)矣，碧圓瑩滑，非李非奈，不知何果。老人乃于囊中取竹筐一，命女猱升其上，摘果盛

其中，贈(zèng)眾人，眾又各給以錢。老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。

出花果視之，還成布屑石子矣。

老人至是而言曰：“尚有薄技，敢盡獻(xiàn)之。”乃出一朱漆籃，上書「聚寶

盆」三字，令家人投物其中，云一可得百。又村夫人戲以金簪投之，老人持向西，三搖

之，果然金簪滿矣。送至夫人前，視之，皆與真者無少異，竟不辨何者為己物，乃盡藏

之，給錢五千。老人叩謝，荷囊而去。逾時(shí)，夫人出簪視之，悉蘆梗，而真者亦烏有矣。

使人追之，己不知所往。

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.俾老弱得歸故里俾：

使

B.當(dāng)重犒也犒：獎(jiǎng)賞

C.荷囊而去荷：

背

D.夫人出簪視之，悉蘆梗悉：熟悉

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.又村乃命於廳事試演之

今其智乃反不能及

B.掛石枝而上

登高而招

C.老人乃于囊中取竹筐一

徘徊于斗牛之間

D.又村夫人戲以金簪投之

洎牧以讒誅

11.以下六句話分別編為四組，全都能體現(xiàn)老人“戲術(shù)高超”的一組是

①忽有老人來，攜幼女一，布囊一②俄見土起，石芽生焉

③俄花落，片片皆紅玉④視樹上，已結(jié)實(shí)矣，碧圓瑩滑

⑤老人持向西，三搖之，果然金簪滿矣⑥使人追之，已不知所往

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.中秋節(jié)這天，廣州沈又村中來了一個(gè)老人，他自稱是瓊州人，舉家返回故鄉(xiāng)途中遇到

大風(fēng)翻了船，妻子和兒子都溺死了。

B.老人在沈家廳堂上打開布囊，拿出兩條紅巾，兩塊石塊，掘地一尺多深，將石塊種

下，用清水灌溉，石塊竟然發(fā)芽長成兩棵玉樹。

C.老人命令女兒爬上玉樹，摘下果實(shí)贈(zèng)給大家，大家給了他許多金錢；老人又撿起落花

變成的紅玉送給沈府家人，家人們也給了他金錢。

D.老人和少女用種樹和聚寶盆的戲法騙走了沈家許多錢物，等沈家人明白過來追趕時(shí)，

她們?cè)缫巡恢ハ蛄恕?/p>

13.把下面的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。（3分）

（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）

（3分）

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈

《師說》）（4分）

參考答案：

9.D（悉，全，都）

10.B（B連詞，表順承關(guān)系。A連詞，于是￥副詞，竟然。C介詞，從￥介詞，在。

D介詞，拿￥介詞，因?yàn)?。?/p>

11.C（①交代了人物與其攜帶物品。⑥交代了老人行騙成功后逃走的事實(shí)。）

12.C（應(yīng)該是先撿紅玉送人，后上樹摘果實(shí)贈(zèng)人。）

13.（1）老人用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒入土中，地面上一點(diǎn)痕

跡也沒有。（“遂”“以”“暴”各一分）

（2）如果憑著偌大的天下，自取下策而跟隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。

（“茍”“故事”和定語后置句式各一分）

（3）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒

要學(xué)習(xí)，大的方面反而丟棄，我沒有看出那種人是明智的。（“或而”“明”和賓語

前置句式各一分）

參考譯文

廣州沈又村家中，中秋節(jié)這天，忽然有一個(gè)老人來到，他領(lǐng)著一個(gè)年幼的女孩，帶著

一個(gè)布囊，自稱是瓊州人，帶著家眷返回故里，途中遇到海風(fēng)刮翻了坐船，妻子和兒子都

溺死了，僅有自己和小女兒幸免于難，現(xiàn)在漂泊在外難歸故里，請(qǐng)求稍微資助點(diǎn)路費(fèi)，使

老人弱女得以回歸故里。看門人呵斥他，老人不服，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵，喧鬧聲直達(dá)內(nèi)室。

沈又村出來問爭(zhēng)吵的緣故，老人上前自行陳述告知，并且說自己擅長種種新奇的戲術(shù)。沈

又村就命令他在廳堂上試著表演，并且說：“如果精彩，我一定重重獎(jiǎng)賞?！崩先司痛蜷_

布囊，拿出兩塊紅巾，兩塊石頭，又拿出一把小鋤，掘地一尺多深，然后將石塊分別埋入

坑中，取出一塊紅巾覆蓋在上面，接著用清水灌溉它，一會(huì)兒只見土地聳起，石頭芽苗生

長出來了。老人灌溉更加勤奮，石芽也迅速長大，逐漸分出枝節(jié)，穿過紅巾長出來，一會(huì)

兒更高了。枝葉都很茂盛，廳堂上竟然長出兩棵玉樹。所覆蓋的紅巾從玉樹發(fā)芽時(shí)就已經(jīng)

裂成碎錦，掛在玉樹枝上不斷向上，最終變成紅花。一會(huì)兒花落了，一片片都是紅玉，老

人撿起來，送給沈又村的家人每人一片。沈家人都拿出錢來送給老人，老人道謝。再看樹

上，已經(jīng)結(jié)了果實(shí)。果實(shí)碧綠溜圓晶瑩光滑，不是李子不是親子，不知道是什么水果?老

人就從布囊中取出一個(gè)竹筐，命令女兒像猴子一樣攀升到樹上，摘下果實(shí)盛在筐中，贈(zèng)送

給眾人，眾人又都拿錢送給他。老人就用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒

入土中，地面上一點(diǎn)痕跡也沒有。大家拿出花果一看，還是當(dāng)初的布屑和石子。

老人到這個(gè)時(shí)候又說道：“還有一點(diǎn)淺陋的技藝，冒昧地全獻(xiàn)出來吧?！本湍贸鲆粋€(gè)

朱漆盤子，上面寫著“聚寶盆”三個(gè)字，讓沈家人投放物品到里面，聲稱放入一件可得到

百件。沈又村的夫人開玩笑地把金簪投放到里面，老人端著盤子向西，搖了三搖，果然金

簪堆滿了盤子。老人送到沈夫人面前，夫人看了看，都與真的金簪沒有任何差異，最終也

分辨不出哪一支是自己的簪子，就全都收了起來，給了老人五千錢。老人叩拜道謝，背著

布囊走了。過了些時(shí)候，沈夫人拿出金簪來看，金簪全都變成了蘆梗，并且真金簪也化為

烏有了。連忙派人追趕，老人已不知道到哪里去了。

5.課內(nèi)文言文閱讀（9分）

秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰："秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿

曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，邑萬家。誠能

得樊將軍首，與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧?/p>

日：“樊將軍以窮困歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為

戮沒。今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕日：“吾每

念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報(bào)將軍之仇

者，何如？”樊於期乃前日：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦王，秦王必

喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手?jǐn)y其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將

軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自

刎。

4.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.顧計(jì)不知所出耳顧：不過，只是

B.秦王必說見臣說：同“悅”，喜歡，高興

C.今行而無信信：信用

D.進(jìn)兵北略地略：掠奪，奪取

5.下列句子中加點(diǎn)詞的活用方式不同于其它三項(xiàng)的是（）

A.秦將王翦破趙

B.秦兵旦暮渡易水

C.此臣之日夜切齒拊心也

D.進(jìn)兵北略地

6.下列句子中的句式類型不同于其它三項(xiàng)的是（）

A.父母宗族，皆為戮沒

B.而燕國見陵之恥除矣

C.若屬皆且為所虜

D.秦王購之金千斤

參考答案：

4.C應(yīng)為“信物”。

5.A“破”是形容詞活用為動(dòng)詞，其它為名詞做狀語。

6.D,D項(xiàng)為狀語后置，其余為被動(dòng)句。

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

灌將軍夫者，潁陰人也。夫父張孟，嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸，因進(jìn)至二千石，后

以灌氏姓為灌孟。吳楚反時(shí)，潁陰侯灌何為將軍，屬太尉，請(qǐng)灌孟為校尉。夫以千人與父

俱。灌孟年老，潁陰侯強(qiáng)請(qǐng)之，郁郁不得意，故戰(zhàn)常陷堅(jiān)，遂死吳軍中。軍法，父子俱從

軍，有死事，得與喪歸。灌夫不肯隨喪歸，奮曰：“愿取吳王若將軍頭，以報(bào)父之仇?！?/p>

于是灌夫被甲持戟，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。及出壁門，莫敢前。獨(dú)二人及從奴十

數(shù)騎馳入?yún)擒?，至吳將麾下，所殺傷?shù)十人。不得前，復(fù)馳還，走入漢壁，其奴皆亡，獨(dú)

從一騎歸。夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。夫創(chuàng)少修，又復(fù)請(qǐng)將軍曰：“吾

益知吳壁中曲折，請(qǐng)復(fù)往?！睂④妷蚜x之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。吳已破，

灌夫以此名聞天下。

潁陰侯言之上，上以夫?yàn)橹欣蓪?。?shù)月，坐法去。后家居長安，長安中諸公莫弗稱

之。孝景時(shí)，至代相。孝景崩，今上初即位，以為淮陽天下屯勁兵處，故徙夫?yàn)榛搓柼?/p>

守。建元元年，入為太仆。二年，夫與長樂衛(wèi)尉竇甫飲，輕重不得，夫醉，搏甫。甫，竇

太后昆弟也。上恐太后誅夫，徙為燕相。數(shù)歲，坐法去官，家居長安。

灌夫?yàn)槿藙傊笔咕?，不好面諛。貴戚諸有勢(shì)在己之右不欲加禮必陵之諸士在己之左愈

貧賤尤益敬與鈞。稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。

夫不喜文學(xué)，好任俠，已然諾，諸所與交通，無非豪桀大猾。家累數(shù)千萬，食客日數(shù)

十百人，陂池田園，宗族賓客為權(quán)利，橫于潁川。潁川兒乃歌之曰：“潁水清，灌氏寧；

潁水濁，灌氏族?！?/p>

（節(jié)選自《史記?魏其武安侯列傳》。有刪改）

10.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.貴戚諸有勢(shì)/在己之右/不欲加/禮必陵之/諸士在己之左/愈貧賤/尤益敬/與鈞

B.貴戚諸有勢(shì)在己之右/不欲加禮/必陵之諸士/在己之左/愈貧賤尤/益敬與鈞

C.貴戚諸有勢(shì)在己之右/不欲加禮/必陵之/諸士在己之左/愈貧賤/尤益敬/與鈞

D.貴戚諸有勢(shì)/在己之右不欲加/禮必陵之諸士/在己之左/愈貧賤尤/益敬與鈞

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.侯即侯爵，為我國封建時(shí)代五等爵位之一，在公爵之下，在伯爵、子爵、男爵之上，

享有封地，可世襲。潁陰侯以潁陰為封地。

B.舍人，初為春秋戰(zhàn)國時(shí)期豪富權(quán)貴家主人的左右親信或門客、賓客的通稱，后因太子

舍人而成為國君、太子的屬官，發(fā)展到中書舍人后成為朝廷有品級(jí)的高官。

C.建元，本為夏歷每年紀(jì)歷的開始。后被西漢武帝劉徹用作年號(hào)，是中國歷史上第一個(gè)

年號(hào)。以后就指歷朝開國后第一次建立年號(hào)，并泛指建國。

D.史記，是西漢司馬遷主持編寫的中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，與《漢書》、《后漢

書》、《三國志》合稱“前四史〃，與司馬光編寫的《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.灌夫的父親因?yàn)榈玫綕}陰侯家的恩幸而改姓灌，后來七國之亂時(shí)灌何不顧其年老強(qiáng)行

推薦他，所以灌孟心情抑郁，常常攻擊敵人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，最后戰(zhàn)死在吳軍中。

B.灌夫與吳軍的戰(zhàn)斗非常慘烈，身上有十余處重傷，幸虧當(dāng)時(shí)有極為貴重的好藥，才保

住了性命，但是傷好一些后他又要請(qǐng)求出戰(zhàn)，被太尉堅(jiān)決阻止了。

C.灌夫有次和竇太后的弟弟竇甫一起飲酒，灌夫喝醉后出手打了竇甫，景帝愛惜灌夫，

擔(dān)心他被竇太后報(bào)復(fù)，就讓他離開長安。

D.司馬遷對(duì)灌夫的戰(zhàn)功和他那種鯉直倔強(qiáng)的性格都是持肯定態(tài)度的，同時(shí)對(duì)其酒后發(fā)酒

瘋和放縱宗族賓客橫行于潁川的行為也進(jìn)行了批評(píng)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)于是灌夫被甲持戟，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。

(2)不得前，復(fù)馳還，走入漢壁，其奴皆亡，獨(dú)從一騎歸。

參考答案：

10.C11.D12.A

13.(1)因此灌夫披上鎧甲，手拿戈戟，召集了軍中與他素來有交情又愿意跟他同去的

勇士幾十個(gè)人。

(2)實(shí)在不能夠再前進(jìn)了，又騎馬飛速返回，快跑進(jìn)入漢軍營地，所帶去的奴隸全都戰(zhàn)

死了，只帶領(lǐng)一人回來。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“貴

戚諸有勢(shì)在己之右不欲加禮必陵之諸士在己之左愈貧賤尤益敬與鈞”，這句話的含義是

“對(duì)皇親國戚及有勢(shì)力的人，凡是地位在自己以上的，他不但不想對(duì)他們表示尊敬，反而

要想辦法去凌辱他們；對(duì)地位在自己之下的許多士人，越是貧*的，就更加恭敬，跟他們

平等相待”。根據(jù)理解“不欲加禮”的意思是“他不但不想對(duì)他們表示尊敬”，因此可以

排除AD兩項(xiàng)。“諸士”是人稱名詞，所以和后面句子要緊密相連，因此可以排除選項(xiàng)B。

故答案選C。

[11題詳解】

本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、

典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題選

項(xiàng)D,“主持編寫”誤，應(yīng)為“獨(dú)立完成”；“司馬光編寫”誤，應(yīng)為“司馬光主持編

寫”。故而答案選D。

【12題詳解】

本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的

大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本

類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解

翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。選項(xiàng)A,

“不顧年老強(qiáng)行推薦”理解有誤，原文為“因其年老，勉強(qiáng)推薦”。故答案選A。

【13題詳解】

本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句

子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這

樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，

如此題中的（1）得分點(diǎn)：“于是”因此、“被”披上、“善”素來有交情。（2）得分

點(diǎn)：“得”能夠、“馳”騎馬飛速、“走”跑、“從”所帶。

【點(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今

意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)

可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音

詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞

匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在

忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

參考譯文：

灌將軍夫是潁陰人。灌夫的父親是張孟，曾經(jīng)做過潁陰侯灌嬰的家臣，受到灌嬰的寵

信，便推薦他，官至二千石級(jí)，所以冒用灌氏家的姓叫灌孟。吳楚叛亂時(shí)，潁陰侯灌何擔(dān)

任將軍，是太尉周亞夫的部下，他向太尉推薦灌孟擔(dān)任校尉。灌夫帶領(lǐng)一千人與父親一起

從軍。灌孟年紀(jì)已經(jīng)老了，潁陰侯勉強(qiáng)推薦他，所以灌孟郁郁不得志，每逢作戰(zhàn)時(shí).，常

常攻擊敵人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，因而戰(zhàn)死在吳軍中。按照當(dāng)時(shí)軍法的規(guī)定，父子一起從軍參戰(zhàn)，

有一個(gè)為國戰(zhàn)死，未死者可以護(hù)送靈柩回來。但灌夫不肯隨同父親的靈柩回去。他慷慨激

昂地表示：“希望斬取吳王或者吳國將軍的頭，以替父親報(bào)仇。”因此灌夫披上鎧甲，手

拿戈戟，召集了軍中與他素來有交情又愿意跟他同去的勇士幾十個(gè)人。等到走出軍門，沒

有人敢再前進(jìn)。只有兩人和灌夫?qū)傧碌呐`共十多個(gè)騎兵飛奔沖入?yún)擒娭?，一直到達(dá)吳軍

的將旗之下，殺死殺傷敵軍幾十人。不能再繼續(xù)前進(jìn)了，又飛馬返回漢軍營地，所帶去的

奴隸全都戰(zhàn)死了，只帶了一人回來。灌夫身上受重創(chuàng)十多處，恰好有名貴的良藥，所以才

得不死。灌夫的創(chuàng)傷稍稍好轉(zhuǎn)，又向?qū)④娬?qǐng)求說：“我現(xiàn)在更加了解吳軍營壘中路徑曲

折，請(qǐng)您讓我再回去。”將軍認(rèn)為他勇敢而有義氣，恐怕灌夫戰(zhàn)死，便向太尉周亞夫報(bào)

告，太尉便堅(jiān)決地阻止了他。等到吳軍被攻破，灌夫也因此名聞天下。

潁陰侯把灌夫的情況向皇上匯報(bào)了，皇上就任命灌夫擔(dān)任中郎將。過了幾個(gè)月，因?yàn)榉阜?/p>

而丟了官。后來到長安安了家，長安城中的許多顯貴沒有不稱贊他的。漢景帝時(shí)，灌夫官

至代國國相。景帝去世，當(dāng)今皇上武帝剛即位，認(rèn)為淮陽是天下的交通樞紐，必須駐扎強(qiáng)

大的兵力加以防守，因此調(diào)任灌夫擔(dān)任淮陽太守。建元元年（前140）,又把灌夫內(nèi)調(diào)為

太仆。二年（前139）,灌夫與長樂衛(wèi)尉竇甫喝酒，灌夫喝醉了，打了竇甫。竇甫，是竇

太后的兄弟?；噬峡峙赂]太后殺灌夫，調(diào)派他擔(dān)任了燕（ydn,煙）國國相。幾年以

后，又因犯法丟官，閑居在長安家中。

灌夫?yàn)槿藙倧?qiáng)直爽，好發(fā)酒瘋，不喜歡當(dāng)面奉承人。對(duì)皇親國戚及有勢(shì)力的人，凡是

地位在自己以上的，他不但不想對(duì)他們表示尊敬，反而要想辦法去凌辱他們；對(duì)地位在自

己之下的許多士人，越是貧*的，就更加恭敬，跟他們平等相待。在大庭廣眾之中，推薦

夸獎(jiǎng)那些比自己地位低的人。士人們也因此而推重他。

灌夫不喜歡文章經(jīng)學(xué)，愛打抱不平，已經(jīng)答應(yīng)了別人的事，一定辦到。凡和他交往的

那些人，無不是杰出人士或大*巨猾。他家中職累的資產(chǎn)有幾千萬，每天的食客少則幾

十，多則近百。為了在田園中修筑堤塘，灌溉農(nóng)田，他的宗族和賓客擴(kuò)張權(quán)勢(shì)，壟斷利

益，在潁川一帶橫行霸道。潁川的兒童于是作歌唱道：“潁水清清，灌氏安寧；潁水渾

濁，灌氏滅族?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.聽下面的文段，分點(diǎn)概括中國汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)增長的三大制約因素。這段文字將

讀兩遍。（3分）

中國汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)增長的三大制約因素分別是：

（1）

（2）

（3）

參考答案：

交通擁堵（2）資源短缺（3）環(huán)境污染

8.在下面文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。

羅漢果又叫拉汗果，是一種,每100克鮮果中含維生素C400毫克?500毫克，

同時(shí)還含有大量糖貳、果糖、葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂類等。羅漢果不但營養(yǎng)豐富，而且

具有清熱潤肺、止咳、清暑解渴、潤腸通便的功效。羅漢果雖好，,經(jīng)常大

量食用羅漢果，容易導(dǎo)致腸胃功能下降等。

參考答案：

①營養(yǎng)非常豐富的果實(shí)；②有較高的醫(yī)用價(jià)值；③但也不能食用過量。

試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，

如第①空注意后文“營養(yǎng)豐富”，第②空注意后面的“清熱潤肺、止咳、清暑解渴、潤腸通

便“，第③空注意后文''大量食用

9.下面是某手機(jī)網(wǎng)上專賣店促銷廣告語，其中劃線詞語使用得體的一項(xiàng)是（）

各位顧客，您好！重陽節(jié)即將到來，我店新推出一批適于老年人使用的手機(jī)，字屏較大，

操作簡(jiǎn)便。為了表達(dá)孝敬之心，請(qǐng)為您的令尊令堂選購一款吧！我們一定于當(dāng)日光臨您的

寒舍,把手機(jī)送到您手上。歡迎來電垂詢。

令尊令堂A.光臨B.寒舍C.垂詢

參考答案：

D

試題分析：

這是一道關(guān)于語言得體的試題，此類題目可以根據(jù)說話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來選擇運(yùn)用

敬辭或謙辭，書面語或口語。A“令尊令堂”中的“令”和“您的”重復(fù)。B“光臨”是敬

辭，不能用于自己。C“寒舍”是謙辭，不能用于對(duì)方。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?

10.語言運(yùn)用（6分）

根據(jù)提供的語境在橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而

且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊：它可能是一座山，讓

你感受巍峨：,;它可能是一

首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；,

；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。

參考答案：

應(yīng)后能是一條江讓你體會(huì)澎湃：它可能是一卷線裝書讓你品味深沉“

略

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

曾經(jīng)擁有40億元新臺(tái)幣身家的臺(tái)灣旅游業(yè)大亨郭正利，未料投資房產(chǎn)失利。不僅欠

了15億元新臺(tái)幣債，旅行社倒了，妻子也離開了他，但他不向命運(yùn)低頭，曾西裝筆挺、

出入名車，現(xiàn)在穿著廉價(jià)的運(yùn)動(dòng)服，在市場(chǎng)擺攤學(xué)起“叫賣哥”賣起麻油雞，對(duì)于還有

2400萬元新臺(tái)幣的債務(wù)要還，他坦然面對(duì)說：“人生起起落落，頭放低、腰放軟，我將再

起！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案：

勇敢的面對(duì)挫折

貝多芬的《命運(yùn)交響曲》正是他敢于直面慘淡的人生的果實(shí)。一個(gè)又一個(gè)挫折并沒能

弄垮他，他勇敢地直視一個(gè)又一個(gè)的挫折，開拓了人生之路。他的人生給了我們一個(gè)深刻

的啟示：能勇敢面對(duì)挫折，是成功的開始，是人生的轉(zhuǎn)機(jī)。

古今中外，凡是有所成就的人，都是敢