義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

10義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔人教版〕一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的生疏和加減法〔第.1431頁(yè)〕5以內(nèi)各數(shù)的生疏，51―――5的生疏05。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：155以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的挨次，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。25以內(nèi)數(shù)的挨次和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生生疏符號(hào)“＞“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于5以內(nèi)數(shù)的大小。45以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。55以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)展溝通。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、留意集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的生疏，比較大小，加減法的生疏過(guò)程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數(shù)而進(jìn)展大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、1――5的生疏??????????3課時(shí)2、加減法的初步生疏????????5課時(shí)3、0的生疏和有關(guān)的加減法?????2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1―――5的生疏及書寫〔1416面〕2114題教學(xué)要求：11―――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2、能用1―――5 來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)展溝通。35以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)預(yù)備：5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1―――5各數(shù)〔一〕認(rèn)真觀看，主動(dòng)學(xué)習(xí)111表示的？〔學(xué)生隨便答復(fù)〕師：但凡象這樣：1個(gè)人、11表示。1表示的？1根小棒22〔教學(xué)方法同上〕333表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3表示。3表示的？33根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。44、5〔教學(xué)方法同上〕〔二、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：1〕板書：2板書：3板書：4板書：5板書：1、2、3、4、5〔全班齊讀：正、反讀〕24相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？〔三、教師說(shuō)，學(xué)生操作14個(gè)手指頭23個(gè)三角形35個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練211――――4題，學(xué)生做在書上〔1〕學(xué)生互評(píng) 〔2〕集體評(píng) 〔3〕教師評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：比大小〔17頁(yè)的內(nèi)容〕215、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動(dòng)手操作的力量。2、使學(xué)生生疏符號(hào)“＞“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于5以內(nèi)數(shù)的大小。3、把握自己寵愛(ài)的比較方法，并能夠進(jìn)展正確嫻熟地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己寵愛(ài)的方法進(jìn)展比較。教學(xué)預(yù)備：43個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學(xué)過(guò)程：1、出示主題畫一、復(fù)習(xí)舊知：昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？1－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、知講授問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉〕3432學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3＝3 3＞2 3＜43等于3 3大于2 3小于4教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)〔開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶著大家讀你還有其它的比法嗎？217頁(yè)下面思考：學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？〔指名上臺(tái)寫〕比一比，你覺(jué)察了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀？？〔再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免〕三、練一練215題6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最終教師評(píng)價(jià)。第三課時(shí)227、9、10教學(xué)目標(biāo)：1幾個(gè)則表示事物的多少。題的力量，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教具預(yù)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生溝通今日，教師要帶大家云一個(gè)你們格外生疏的地方，想知道是哪里嗎？218嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求知1、初步感知1〕請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？你是怎么知道阿姨排在第2的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？動(dòng)畫展現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3幾？他還可以排第幾？三、反響練習(xí)：1、投影出示：542、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子四：作業(yè)：82幾等？第四課時(shí)5〕228教學(xué)要求：1452、培育初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量、口頭表達(dá)力量。3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的力量。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀看1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？34。二、學(xué)習(xí)知：(一)：主動(dòng)探究：4的組成1424、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)生答復(fù)狀況，教師板書)4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成先領(lǐng)讀：413,134???再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令全班齊讀可以實(shí)行各種不同的形式。123和幾??我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)5師：剛剛，你已經(jīng)拿出了45了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!1、師：剛剛你們真能干!覺(jué)察了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5試一試。2、學(xué)生分小棒，教師巡察。？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書〕5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀好？〔1〕小教師帶讀 〔2〕小組開(kāi)展競(jìng)賽讀〔3〕師生對(duì)口令 〔4〕同桌對(duì)口令〔5〕試著背一背4、觀看：請(qǐng)你認(rèn)真觀看上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你覺(jué)察了什么？〔先可以小〕5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么缺乏的地方？〔學(xué)生相互進(jìn)展評(píng)價(jià)〕6193個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，教師還要留意問(wèn)：還有不同的填寫方法嗎？215何做，然后學(xué)生再開(kāi)頭進(jìn)展推斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。第五課時(shí)〕P271――4教學(xué)目標(biāo)：152、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)潔的方法。3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)受加法的計(jì)算過(guò)程。4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握對(duì)自己適宜、寵愛(ài)的計(jì)算方法生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著動(dòng)聽(tīng)的鳥叫聲。2、問(wèn)：教師想知道有幾只小鳥，誰(shuí)情愿幫我？你是怎么知道的？〔學(xué)生觀看〕問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書：4+1= 二、合作溝通，探究覺(jué)察1、小組合作，探究多種算法、問(wèn)：4+13、2、全班溝通算法。4、〔5〕41方法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。6、三、分層練習(xí)，辨析理解、118、1〕9、〔2〕學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？觀看上面的這兩個(gè)算式，你能覺(jué)察什么？〔使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律〕221、玩耍一：貼蘋果玩耍方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組嘉獎(jiǎng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作才智星”271————4第六課時(shí)275————6題。教學(xué)要求：1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)預(yù)備：師：課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知1、按挨次填數(shù)〔〕 3 〔〕 52、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)〔或?qū)懙脭?shù)〕2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？〕二、探究知1、引導(dǎo)觀看，感知減法的含義通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀看同桌之間相互說(shuō)溝通說(shuō)圖意，然后全班溝通。〔3〕要用減法計(jì)算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式3：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？1板書：3-1=問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?！踩缓笕帻R讀算式〕3、發(fā)散聯(lián)想3-1三、穩(wěn)固進(jìn)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。125226〔1〕請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 〔2〕依據(jù)圖意列算式〕1先畫三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書：32用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2板書：3—2=1B2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？〔4人小組合作完成〕指名說(shuō)圖意指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？326三、穩(wěn)固反響1、P275題〔1〕4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要賜予幫助和鼓舞。說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。2、P27：65朵小花，依據(jù)題目擺一擺。第七課時(shí)〕教學(xué)要求：1、通過(guò)本節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的生疏與了解，并且能夠嫻熟地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)展減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)預(yù)備：小卡片教學(xué)過(guò)程：一、根本訓(xùn)練1 〔〕 3 4 〔 〕5 〔 〕 〔 〕 2 1〔 〕〔 〕 3 〔 〕 〔 〕〕數(shù)的組成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □二、指導(dǎo)練習(xí)1、P288第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀看:〔4了二條，還剩下幾條〕要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)展計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P289看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。5－32＋3先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺乏的地方？4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。三、數(shù)學(xué)小玩耍：回家自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2〔全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)賜予鼓舞〕P29：0教學(xué)要求：1、通過(guò)觀看與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。200。3、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的力量和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。活息息相關(guān)。0”的含義教具預(yù)備：1、三只小猴圖片，212、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張1教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。么說(shuō)都可以〕二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有2？〔小猴看到2〕2小猴吃了1〕學(xué)生舉起數(shù)字卡1師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書：02、發(fā)散思維，充分想像教師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾以用幾表示？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0出示直尺圖0，0，0〔00〕00端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”00可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出或許遠(yuǎn)近003、發(fā)散思維，充分聯(lián)想010？應(yīng)當(dāng)留意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀看，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0 ，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。40五、穩(wěn)固練習(xí)：1301學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示在書上填寫，留意書寫要求：學(xué)生分組活動(dòng)按挨次排列0―――5的數(shù)字卡片排好挨次的派代表上臺(tái)演示鼓舞不同的排法02003319教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意203、滲透空集的概念。00教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有二：探究知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里談天〕點(diǎn)擊消滅動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。3你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？〔先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好〕板書：3－3＝0誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀看：你從圖中看到了什么？〔4〕