2023年幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案(集錦篇)

2023年幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案(集錦篇)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們打算了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛(ài)的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺(jué)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置改變了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤(pán)”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)記上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)記上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不須要影子？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、留意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的`窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、學(xué)問(wèn)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

水流到別的杯子去

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮

1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺(jué)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過(guò)程充溢和好玩。

活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動(dòng)過(guò)程：

下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

*這幾個(gè)小摯友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺(jué)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。

*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小摯友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，視察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流淌了。

*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。

*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)思路：

今日我的這個(gè)活動(dòng)是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土嬉戲創(chuàng)建性玩法的探討》來(lái)設(shè)計(jì)的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，兒童的雙手很靈活，操作物體的實(shí)力大大加強(qiáng)，在體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法?！币虼宋覀円罁?jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn)，投放了一些能激發(fā)幼兒創(chuàng)建性的材料，引發(fā)孩子創(chuàng)建性地玩。同時(shí)我們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們關(guān)注自己的較多，不太擅長(zhǎng)與同伴合作嬉戲，因此今日我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，激勵(lì)孩子們創(chuàng)建性的玩，并有合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)探究玩彈珠的各種方法，學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲。

2、能將嬉戲結(jié)果用自己的'方式記錄下來(lái)，提高記錄的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

彈珠若干、有洞的板3塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

看看今日我們要和誰(shuí)來(lái)玩嬉戲？

二、自由玩彈珠：

主動(dòng)探究彈珠的各種玩法，提高合作實(shí)力

1、今日，老師為大家打算了一些材料？

分別視察各種材料，想想可以怎么玩？

請(qǐng)小摯友自己選擇活動(dòng)材料，并自由分組。

2、幼兒自由玩彈珠，老師指導(dǎo)。

集體溝通：你們小組是怎么玩的？

幼兒演示嬉戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。

三、玩彈珠競(jìng)賽：學(xué)習(xí)記錄的方法

1、你們想不想來(lái)一次玩彈珠競(jìng)賽？把你們競(jìng)賽的狀況記錄下來(lái)，在競(jìng)賽時(shí)請(qǐng)大家遵守嬉戲規(guī)則。

2、幼兒再次嬉戲，老師指導(dǎo)

3、幼兒介紹記錄表

老師為獲勝的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)品。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛(ài)護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物奇妙的愛(ài)好。

3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方式的相識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件，音樂(lè)。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小摯友躲起來(lái)。

2、探討：為什么有的小摯友我找到了，有的小摯友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小摯友細(xì)致找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的`愛(ài)護(hù)自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了愛(ài)護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)覺(jué)。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

三、探討動(dòng)物的防身絕技。

1、你知道動(dòng)物還有哪些愛(ài)護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？”

提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么愛(ài)護(hù)自己的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）

盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍

3、探討：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛(ài)護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法愛(ài)護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，小摯友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，看誰(shuí)仿照得最像！

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案4

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

2、樂(lè)于探究科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴溝通、合作的`樂(lè)趣。

（二）活動(dòng)打算：

1、杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

2、鹽、味精、糖。

3、大、小記錄單、勾線筆。

4、“死?！眻D片。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好，引出活動(dòng)內(nèi)容：

（1）激發(fā)幼兒的探究

老師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，假如我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？（沉）

那你們有沒(méi)有什么方法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

（2）老師演示

師：我有魔法的，我不用__說(shuō)的方法，也不用__說(shuō)的，我只要跟它說(shuō)一聲讓它浮起來(lái)，它就會(huì)浮起來(lái)了，信不信？

出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水）師先有意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

師：咦，真驚奇，土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去，而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來(lái)呢？（幼兒猜可能是放了東西）

師：那究竟是什么東西使土豆塊浮起來(lái)呢？

2、小組合作，操作探究

試驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力

（1）說(shuō)明試驗(yàn)規(guī)則：

出示鹽、糖、味精

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：

課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒閱歷打算：相識(shí)數(shù)字1——12

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件，相識(shí)時(shí)針與分針。

1、了解表與鐘的不同。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、相識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件，相識(shí)時(shí)鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤(pán)，它能告知人們時(shí)間。

(2)播放課件，相識(shí)時(shí)針與分針。

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)。

師：時(shí)針要與小摯友做嬉戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路途是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路途嗎?分針同上。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的依次旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)。

三、相識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

1、相識(shí)整點(diǎn)

(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推其次幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。

(2)幼兒操作練習(xí)。

2、相識(shí)半點(diǎn)，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的駕馭。

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?

小結(jié)：小摯友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我希望每小摯友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線。。

大班科學(xué)活動(dòng)教案四：蠟燭燃燒的隱私

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主地操作試驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探究，視察蠟燭燃燒的好玩現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2、培育幼兒科學(xué)試驗(yàn)的仔細(xì)看法，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短)，一個(gè)透亮的大杯子，一個(gè)透亮的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

2、多媒體課件及展示臺(tái)。

3、歌曲磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒愛(ài)好，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小摯友們好!你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候須要我呢?

幼兒：過(guò)黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小摯友們說(shuō)得很對(duì)，我的用途的確很大，我不僅可以給別人帶來(lái)光明，還可以給你們帶來(lái)歡樂(lè)呢!

師：小摯友，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!

幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日歡樂(lè)歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小摯友們細(xì)致想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)覺(jué)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!

2、幼兒操作試驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒之間溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：這個(gè)方法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己說(shuō)明。)

師：小摯友，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的說(shuō)明：小摯友，你們知道嗎?我燃燒時(shí)須要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最終氧氣沒(méi)有了，我也就熄滅了。

師：噢!原來(lái)蠟燭燃燒還須要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探究，讓幼兒在探究中發(fā)覺(jué)蠟燭燃燒的好玩現(xiàn)象。

1、師：小摯友，蠟燭寶寶還有很多好玩的隱私呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的隱私。不過(guò)我們做試驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣細(xì)致地看一看，耐性地做一做，還要不怕困難。只要你們細(xì)致地看，耐性地做，你們肯定會(huì)發(fā)覺(jué)一些好玩的'現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平常學(xué)過(guò)的記錄方法。

2、幼兒探究，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探究，同時(shí)留意激勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C，有些縮手縮腳)和仔細(xì)試驗(yàn)的幼兒。

3、組織幼兒溝通。請(qǐng)小摯友將自己發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家溝通。

幼兒A：我發(fā)覺(jué)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒B：我發(fā)覺(jué)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)覺(jué)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

幼兒D：我發(fā)覺(jué)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒E：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

幼兒F：我發(fā)覺(jué)我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)

(四)引導(dǎo)幼兒再次探究，驗(yàn)證。

1、師：剛才小摯友們發(fā)覺(jué)了這么多好玩的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)覺(jué)，再去做一做試驗(yàn)吧!還可以和別的小摯友溝通一下自己試驗(yàn)中的想法。

2、幼兒再次自主地試驗(yàn)，老師留意引導(dǎo)幼兒將各種好玩現(xiàn)象都做一做。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案6

一.活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)閱歷，推動(dòng)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的'探討與形成，并以此作為培育老師的契機(jī)和抓手，提高老師的專業(yè)化實(shí)力，打造一支理念新、實(shí)力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師隊(duì)伍，使老師駕馭正確的園本教學(xué)，特開(kāi)展本次活動(dòng)。

二.活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月21日

三.評(píng)委名單：

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任

四.詳細(xì)要求

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必需每位老師以音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有肯定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。

五.優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清楚、重點(diǎn)突出、有效而富有特性。

2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。

3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒閱歷特點(diǎn)。

4.活動(dòng)過(guò)程具有嬉戲性和創(chuàng)建性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)老師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

六.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在干燥多風(fēng)的秋天，我們經(jīng)常會(huì)遇到這些現(xiàn)象，如：幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會(huì)發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對(duì)其中的奇妙還不了解。因此，我設(shè)計(jì)了“奇異的靜電”這一活動(dòng)，讓幼兒在試驗(yàn)中，視察發(fā)覺(jué)生活中的靜電現(xiàn)象。活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教化活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從認(rèn)知、實(shí)力、情感三個(gè)方面確定以下目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺(jué)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)在試驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)主動(dòng)、主動(dòng)地尋求幫助。

3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

活動(dòng)打算：

1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等試驗(yàn)物品。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日，老師來(lái)給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。

師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)改變；用眼神和表情讓幼兒視察梳子是否有改變；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神和動(dòng)作提示幼兒視察改變。

請(qǐng)幼兒說(shuō)，看到了什么？

二、探究靜電產(chǎn)生的緣由

1、探究靜電產(chǎn)生的緣由——摩擦起電

師：小紙片主動(dòng)跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的呢？（激勵(lì)幼兒大膽猜想）

2、幼兒自己動(dòng)手操作自己的猜想。

師：小摯友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試試。（幼兒操作，老師視察引導(dǎo)）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你告知我們你是怎么變的？

4、師再次示范，揭曉答案。

師：你們想知道我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的嗎？（在做一次）請(qǐng)幼兒看清晰是怎么變的，用語(yǔ)言表述出來(lái)。

5、幼兒再次試驗(yàn)，并小結(jié)：梳子經(jīng)過(guò)摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會(huì)被吸起來(lái)。

三、幼兒試驗(yàn)并記錄，視察靜電現(xiàn)象，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、師介紹試驗(yàn)材料和記錄表（幼兒用書(shū)）提出要求。

師：請(qǐng)你們?cè)诳纯矗雷由线€有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來(lái)，看看這些東西會(huì)嗎？請(qǐng)把結(jié)果記錄在表格里。

2、幼兒試驗(yàn)，老師個(gè)別指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

3、集體共享試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果？有誰(shuí)的結(jié)果不一樣？

4、依據(jù)試驗(yàn)狀況進(jìn)行總結(jié)（對(duì)幼兒在操作中出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行提示），再次進(jìn)行試驗(yàn)，共享結(jié)果。

5、師總結(jié)，簡(jiǎn)潔說(shuō)明靜電現(xiàn)象。

為什么有的東西能吸起來(lái)，有的不能呢？能吸起來(lái)的說(shuō)明他們之間產(chǎn)生了靜電。

四、遷移幼兒的生活閱歷，了解常用的防止靜電的方法。

1、師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)靜電現(xiàn)象嗎？感覺(jué)怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時(shí)，用梳子梳頭發(fā)時(shí)，剛關(guān)閉的電腦、電視等）

2、師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時(shí)候要留意擦護(hù)膚霜，及小摯友說(shuō)的香香。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。

2、了解磁化現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

2、組織幼兒探討：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的'？能被磁鐵吸的是什么材料的？

3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具，培育幼兒探究的愛(ài)好。

2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

活動(dòng)過(guò)程：

1、打算一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思索：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)？

2、師幼共同探究。裝反電池的正負(fù)極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰(shuí)來(lái)試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)嗎？"3、老師總結(jié)：電池的正負(fù)極的`不同，會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案10

一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探究活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的新奇。

依據(jù)大班幼兒的愛(ài)好所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是視察、留意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主見(jiàn)讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn),從中發(fā)覺(jué)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培育幼兒的嘗試精神和細(xì)致的視察力。

二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成試驗(yàn)室,投放大量的試驗(yàn)材料。以幼兒到試驗(yàn)室做試驗(yàn)的形式綻開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1:幼兒自行試驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→溝通探討

老師巡回視察指導(dǎo)幼兒,傾聽(tīng)幼兒的`想法,但并不真正加入試驗(yàn),旨在培育幼兒的獨(dú)立操作實(shí)力。

得出結(jié)論:

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2:老師提出操作要求→幼兒自行試驗(yàn)→溝通探討。

老師以平行者的身份參加幼兒試驗(yàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論:容器內(nèi)水位上升,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

三.活動(dòng)分析

在活動(dòng)中,幼兒對(duì)顏色艷麗、常見(jiàn)的試驗(yàn)材料愛(ài)好較濃,運(yùn)用頻繁。同時(shí),幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),運(yùn)用肯定的視察操作方法,能將所獲得的閱歷用記錄的方法表述。

四.延長(zhǎng)活動(dòng)

在嘗試2中,幼兒發(fā)覺(jué)飽和現(xiàn)象,提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法,激勵(lì)。

幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的相識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實(shí)力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動(dòng)打算

1、提前幾天告知幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

1、感覺(jué)嬉戲。

激勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能望見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗噶?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流淌等等；激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽(tīng)覺(jué)嬉戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺(jué)嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化一一愛(ài)護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的.發(fā)覺(jué)”告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺(jué)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)實(shí)力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的愛(ài)好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個(gè)體差異，實(shí)行不同的教化策略，從中發(fā)覺(jué)孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，擴(kuò)散或找尋新的教化活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺(jué)一一大班科學(xué)教化活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

一是幼兒的學(xué)習(xí)受愛(ài)好和需求干脆驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感愛(ài)好的，所以，他們會(huì)主動(dòng)投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二是幼兒的學(xué)習(xí)以干脆閱歷為基礎(chǔ)，對(duì)事物的相識(shí)是感性的，詳細(xì)的，形象的，須要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等均得到發(fā)展。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2、情愿參與操作活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述操作過(guò)程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水資源。

活動(dòng)打算：

兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有蘋(píng)果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小摯友看看老師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能望見(jiàn)；米不透亮，看不見(jiàn)）

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1、請(qǐng)小摯友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)？為什么？

（請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流淌的）

2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？

3、請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）

4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。

5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的.水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？

幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小摯友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解）

7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。

師：請(qǐng)小摯友想一想，過(guò)幾天，水會(huì)變得怎樣？

（引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭）

三、老師總結(jié)

師：我們知道水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會(huì)，剛才我們小摯友把自己做過(guò)試驗(yàn)的水倒到金魚(yú)缸里，水立即變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小摯友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，好嗎？

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案13

活動(dòng)《好玩的復(fù)制》

設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)科技水平不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越追求速度。而復(fù)制正好滿意了人們對(duì)時(shí)間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無(wú)不顯示出人們追求簡(jiǎn)捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)覺(jué)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢?我們通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀看報(bào)紙印刷和幼兒生活中接觸常見(jiàn)的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害”。并通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)簡(jiǎn)潔的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒接著探究的欲望。此活動(dòng)是《好玩的復(fù)制》第一個(gè)活動(dòng)，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡(jiǎn)潔的復(fù)制方法，并感受它給人類生活帶來(lái)的便捷。

活動(dòng)目的：

1、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、嘗試簡(jiǎn)潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

活動(dòng)打算：

1、視頻《好玩的`復(fù)制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

其次次：印花機(jī)、印泥、錢(qián)幣、印花機(jī)若干，分組投放

3、作品展示板

活動(dòng)過(guò)程：

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個(gè)蛋糕師給小摯友帶來(lái)了一盤(pán)簇新出爐的餅干，請(qǐng)你們細(xì)致瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小摯友比較餅干的特點(diǎn))

小結(jié)：是的，我烤出來(lái)的是大小、形態(tài)都是一樣的小魚(yú)餅干。

二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料打算：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求

老師介紹高點(diǎn)的步驟。

2.介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家打算了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3.驗(yàn)證比較

你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫(huà)、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小摯友用的方法叫復(fù)制。

三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法

1.介紹材料與操作要求

重點(diǎn)介紹復(fù)寫(xiě)泥。

2.幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫(xiě)紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過(guò)關(guān)!

四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。

1.生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品?

2.觀看視頻拓展閱歷

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問(wèn)：月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、便利

五、制作餅干，生活應(yīng)用

1.出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。

2.背景音樂(lè)，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案14

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)空氣都不生疏，但相識(shí)尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無(wú)處不在而又無(wú)色無(wú)味，又依據(jù)孩子愛(ài)玩、新奇等天性，活動(dòng)中我將空氣與放射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中，發(fā)覺(jué)與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進(jìn)而激發(fā)幼兒探究的欲望，在體驗(yàn)與溝通中真實(shí)的感知科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.經(jīng)過(guò)嘗試、比較，探究運(yùn)用空氣炮的最佳方法。

2.在操作嬉戲中，感受并發(fā)覺(jué)空氣能產(chǎn)生推力的好玩現(xiàn)象。

3.嬉戲時(shí)，能與同伴溝通，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

各種型號(hào)PVC管若干（長(zhǎng)、短、粗、細(xì)）；泡沫小球；示意圖；飛機(jī)粘貼圖；音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、我是小小解放軍

1.幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座，角色扮演，導(dǎo)入活動(dòng)

（1）老師：“我們今日有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，老師小結(jié)）

（2）老師：“我們來(lái)學(xué)做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學(xué)做動(dòng)作）

2.介紹操作材料及規(guī)則

（1）老師：“解放軍打仗須要武器，我們這里也打算了一些。但是解放軍也是特別有紀(jì)律的，聽(tīng)到集合令，立即坐在自己的位置上。

（2）介紹炮管和炮彈，瘦長(zhǎng)型、雙頭封閉型兩種放射管。

二、戰(zhàn)前訓(xùn)練

1.提問(wèn)：如何才能將炮彈放射出去呢？依據(jù)自己的猜想，個(gè)別幼兒嘗試操作。

小結(jié)：將炮管和放射管進(jìn)行組合就可以把炮彈放射出去。

2.幼兒選取炮管和放射管，自由練習(xí)，嘗試放射炮彈，初步感知空氣的作用。(提示拿瘦長(zhǎng)管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試放射炮彈)

3.共享探討：為什么短管也能把炮彈放射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。

4.出示原理圖示，小結(jié)：炮管里也存在空氣，短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈放射出去。

三、軍事演習(xí)

1.交代嬉戲規(guī)則

老師：“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了，比一比誰(shuí)的炮彈打得又

遠(yuǎn)又準(zhǔn)。”（幼兒分藍(lán)、綠隊(duì)，面對(duì)站立，用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。）

2.幼兒嬉戲，老師個(gè)別指導(dǎo)。

視察要點(diǎn)：幼兒是否關(guān)注到影響炮彈放射距離的各種因素。

3.閱歷共享

（1）提問(wèn)：“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)？”幼兒自己表述，并做以師范。

（2）老師小結(jié)：對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈放射勝利。

四、射擊敵機(jī)

1.出示飛機(jī)粘貼圖

老師：“看！空中有兩艘敵機(jī)飛來(lái)了！我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì)，都是中國(guó)的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作，怎樣可以射擊中它呢？”

幼兒探討放射方法。

2.出示圖紙，介紹秘訣

（1）幼兒解讀圖示，探究放射炮彈的