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教案系列第二章第二節(jié)生物進(jìn)化的證據(jù)和原因教案及反思第二章第二節(jié)生物進(jìn)化的證據(jù)和緣由
第二章第二節(jié)生物進(jìn)化的證據(jù)和緣由教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解生物進(jìn)化的主要證據(jù)——古生物學(xué)的證據(jù)。
2.通過(guò)對(duì)人工選擇和自然選擇的內(nèi)容的學(xué)習(xí),初步了解生物進(jìn)化的緣由以及生物多樣性和適應(yīng)性形成的緣由,進(jìn)行辯證唯物主義訓(xùn)練。
3.引導(dǎo)同學(xué)分析達(dá)爾文取得勝利的緣由,學(xué)習(xí)達(dá)爾文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.生物進(jìn)化的證據(jù)是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一。生物進(jìn)化的證據(jù)有許多,其中最牢靠最直接的證據(jù)是化石?;枪糯锪粝碌倪z體、遺物或痕跡,是某些生物曾經(jīng)在地球上生活過(guò)的確鑿證據(jù),化石是生物進(jìn)化的主要證據(jù)。不同地層中保留了不同的生物化石,分析比較不同地層中的化石可以關(guān)懷人們熟悉生物進(jìn)化的歷程??茖W(xué)家在爭(zhēng)論??生物進(jìn)化時(shí),對(duì)不同地質(zhì)年月地層中的化石結(jié)構(gòu)、生存環(huán)境加以比較,并將化石生物與現(xiàn)存生物比較,發(fā)覺(jué)各種不同類型的生物之間的親緣關(guān)系、生存年月和進(jìn)化歷程以及進(jìn)化的規(guī)律。推斷化石形成的年月對(duì)于爭(zhēng)論??形成化石的生物的生活年月是極為重要的??茖W(xué)家在爭(zhēng)論??化石過(guò)程中如何推斷化石形成的年月?老師在教學(xué)過(guò)程中可以向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹同位素測(cè)定的方法。
生物進(jìn)化的證據(jù)有許多方面,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解這一點(diǎn)。若有時(shí)間老師也可以簡(jiǎn)潔介紹一些其他方面的證據(jù),如胚胎學(xué)的證據(jù)、比較解剖學(xué)的證據(jù)。
2.自然選擇也是本節(jié)的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。自然選擇是相對(duì)人工選擇而言的。雖然達(dá)爾文環(huán)球考察早于他對(duì)家養(yǎng)動(dòng)植物的爭(zhēng)論??,但是自然選擇這個(gè)概念是在觀看人工選擇的基礎(chǔ)上提出的。在教學(xué)中可以首先向同學(xué)介紹人工選擇,了解人工選擇的方法和意義,關(guān)懷同學(xué)理解自然選擇的過(guò)程和意義。
課時(shí)支配
本節(jié)參考課時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
教具預(yù)備
投影片(各種各樣的生物化石);掛圖:達(dá)爾文對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物(家鴿何家雞)和栽培植物(甘藍(lán))的爭(zhēng)論??工作。與進(jìn)化相關(guān)的各種圖片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【課前預(yù)備】同學(xué)閱讀教材P.146~148閱讀材料。
【提出問(wèn)題,引出新課】
各種生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間漸漸進(jìn)化演化形成的。這一觀點(diǎn)已被大多數(shù)人所接受。但是我們要問(wèn):(1)人類是如何取得這個(gè)結(jié)論的?爭(zhēng)論??方法是什么;
(2)接受這一觀點(diǎn),需要肯定的依據(jù)或證據(jù)。有什么證據(jù)能夠證明各種生物是通過(guò)進(jìn)化形成的?
(3)為什么生物會(huì)不斷進(jìn)展,緣由是什么?即生物是怎樣進(jìn)化的?
這是這節(jié)課我們將要爭(zhēng)論的問(wèn)題。
一、生物進(jìn)化的證據(jù):
科學(xué)家在爭(zhēng)論??生物進(jìn)化時(shí)發(fā)覺(jué)生物進(jìn)化的歷程是:由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單,由低等到高等,由水生到陸生??茖W(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過(guò)什么類型的生物?生物化石可以作為爭(zhēng)論??地球曾經(jīng)生活過(guò)的生物的材料,通過(guò)化石了解生物進(jìn)化的歷程。
我國(guó)宋朝的沈括在《夢(mèng)溪筆談》中就談到他在太行山和其他地方看到的動(dòng)物化石和植物化石。依據(jù)太行山山崖上的化石,沈括認(rèn)為太行山曾經(jīng)是海濱。
什么是化石?生物化石是指由于某種緣由,埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡?;A袅斯糯镌械奶攸c(diǎn),所以被用來(lái)爭(zhēng)論??古代生物,它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過(guò)。
化石有許多種,有由生物體的堅(jiān)硬部分形成的遺體化石,如骨骼化石、貝殼化石等;有保存植物葉片痕跡的印痕化石;還有遺跡、遺物化石等。
為什么化石能夠說(shuō)明生物的進(jìn)化?
地球的地層形成有早有晚,不同的地層中有不同的生物化石。依據(jù)存在于各個(gè)地層中的化石,可以推斷生物類型和生存的年月。對(duì)不同地層中的化石進(jìn)行分析比較發(fā)覺(jué):
(1)最古老的地層中沒(méi)有化石。
(2)從大約39億年前的地層中開(kāi)頭發(fā)覺(jué)生物化石。
(3)越古老的地層中,成為化石的生物越簡(jiǎn)潔、越低等,越晚形成的地層中成為化石的生物越簡(jiǎn)單、越高等。
(4)古老的地層中水生生物的化石較多;晚形成的地層中陸生生物的化石較多。
爭(zhēng)論:科學(xué)家的這些發(fā)覺(jué)說(shuō)明白什么問(wèn)題?
【小結(jié)】(1)通過(guò)對(duì)化石的爭(zhēng)論??,我們得知原始地球是沒(méi)有生命的,生命經(jīng)受了從無(wú)到有的進(jìn)展過(guò)程。(2)依據(jù)對(duì)化石的爭(zhēng)論??,我們知道了生物進(jìn)化經(jīng)受了由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單,由低等到高等,由水生到陸生的進(jìn)展過(guò)程。
【提問(wèn)】生物進(jìn)化的緣由是什么?是什么推動(dòng)著生物向前進(jìn)展?
二、生物進(jìn)化的緣由:
最先科學(xué)地說(shuō)明了生物進(jìn)化的緣由的是英國(guó)的博物學(xué)家達(dá)爾文。
爭(zhēng)論:達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的?(依據(jù)同學(xué)讀過(guò)的閱讀材料進(jìn)行爭(zhēng)論)
(1)從小喜愛(ài)自然,喜愛(ài)觀看并不斷地提出問(wèn)題。
(2)科學(xué)考察,發(fā)覺(jué)許多與“上帝造物論”不全都的問(wèn)題。
(3)觀看爭(zhēng)論??人工選擇。
(4)提出自然選擇理論。
對(duì)于來(lái)自各方面對(duì)進(jìn)化學(xué)說(shuō)的攻擊,達(dá)爾文持有什么態(tài)度?
1.人工選擇:
利用掛圖向同學(xué)介紹達(dá)爾文對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物(家鴿和家雞)和栽培植物(甘藍(lán))的爭(zhēng)論??工作。介紹時(shí)需要說(shuō)明什么是品種?品種是怎樣取得的?
達(dá)爾文認(rèn)為,在不同的飼養(yǎng)或栽培條件下,原始祖先造成或產(chǎn)生了許多變異,人們依據(jù)各自的愛(ài)好對(duì)不同的變異個(gè)體進(jìn)行選擇。經(jīng)過(guò)若干年的選擇使所選擇的性狀積累加強(qiáng),最終選育出不同的品種。
人工選擇是依據(jù)人類的需求和愛(ài)好,經(jīng)過(guò)不斷的選擇形成生物新品種。
達(dá)爾文由人工選擇的實(shí)例聯(lián)想到自然界中各種生物物種的形成。在自然界中的生物進(jìn)化,選擇作用是怎樣進(jìn)行的?
2.自然選擇:
提出問(wèn)題與同學(xué)爭(zhēng)論自然選擇是怎樣進(jìn)行的。
(l)自然界中大多數(shù)生物有很強(qiáng)的繁殖力量。
例:1株1年生的植物只造成或產(chǎn)生兩粒種子,20年后會(huì)有多少后代?
大象壽命一般在100歲。一對(duì)大象一生可生6只小象,740~750年后一對(duì)大象的后代可以達(dá)到1900萬(wàn)頭。
這樣的現(xiàn)象稱為過(guò)度繁殖。
提問(wèn):過(guò)度繁殖會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題?
(2)生物的生存需要肯定的條件,即要保證生物必需的食物和生存的空間。生物生存的空間和食物是有限的。
提問(wèn):為了生存,生物在這個(gè)有限的生存條件下會(huì)消逝什么現(xiàn)象?
生物之間為了取得生存所需要的食物和空間而進(jìn)行的斗爭(zhēng),稱為生存競(jìng)爭(zhēng)。
(3)生存競(jìng)爭(zhēng)總有勝敗。什么類型的生物在生存競(jìng)爭(zhēng)中簡(jiǎn)單取勝或者失敗呢?
實(shí)例:長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化。
(4)長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程中,誰(shuí)在進(jìn)行選擇?
小結(jié):自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)環(huán)境的生存下來(lái),不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰,這就是自然選擇。適者生存,不適者被淘汰,所以目前在地球上生活的各種生物大多是適應(yīng)環(huán)境的。自然界的環(huán)境有各種類型,不同類型的環(huán)境對(duì)生物的差異進(jìn)行選擇,形成了適應(yīng)不同環(huán)境的生物,同時(shí),也造成或產(chǎn)生了生物的多樣性。
提問(wèn):生物進(jìn)化的歷程是否已經(jīng)履行?假如還在進(jìn)行,我們?yōu)槭裁床灰装l(fā)覺(jué)生物的進(jìn)化?
自然選擇的進(jìn)程非常緩慢。生物界
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