2012年廣東省高考高三理綜化學(xué)備考策略

2023高三理綜化學(xué)備考策略東莞市高考備考中心組2023.9.16一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)三輪題型訓(xùn)練四輪查漏補(bǔ)缺二輪專題復(fù)習(xí)一、備考依據(jù)〔一〕依據(jù)之一：《理科綜合化學(xué)科考試大綱的說明》〔2023版〕一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)三輪題型訓(xùn)練四輪查漏補(bǔ)缺二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)問力氣考試大綱一、備考依據(jù)〔一〕依據(jù)之一：《理科綜合化學(xué)科考試大綱的說明》〔2023版〕〔二〕依據(jù)之二：課程高考廣東理綜化學(xué)試卷一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)三輪題型訓(xùn)練四輪查漏補(bǔ)缺二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)問力氣考試大綱高考試題一、備考依據(jù)〔一〕依據(jù)之一：《理科綜合化學(xué)科考試大綱的說明》〔2023版〕〔二〕依據(jù)之二：課程高考廣東理綜化學(xué)卷試題〔三〕依據(jù)之三：2023年《廣東高考年報(bào)》或評(píng)卷反響信息一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)三輪題型訓(xùn)練四輪查漏補(bǔ)缺二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)問力氣考試大綱高考試題答題標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練評(píng)卷反響信息二、備考策略〔一〕對(duì)學(xué)生力氣的培育貫穿于高三備考之始終《理科綜合考試大綱的說明》〔2023版〕中明確指出：試題以力氣測試為主導(dǎo)。〔二〕分階段進(jìn)展側(cè)重點(diǎn)不同的力氣培育一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)試驗(yàn)爭論說明，學(xué)問與力氣的關(guān)系是中度相關(guān)，不是低度相關(guān)，也不是高度相關(guān)。即確定程度的學(xué)問貯存是力氣形成的前提，但具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)問貯存并不必定導(dǎo)致力氣的形成。理解學(xué)問與力氣的關(guān)系；一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)〔1〕依據(jù)考綱確定復(fù)習(xí)范圍；力氣形成的醞釀期〔2〕留意將學(xué)問工具化、系統(tǒng)化、情境圖像化；學(xué)問的工具化不要僅拘泥于對(duì)具體情境的陳述性學(xué)問的記憶，而要留意剝離出情境背后普適的事實(shí)、原則或規(guī)律，即要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問變成解決問題的工具。例如學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)：1〕提純CO2〔SO2〕通過飽和Na2CO3洗氣2〕向次氯酸鈣溶液中通人過量二氧化碳：3〕向飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳有什么現(xiàn)象？4〕向氫氧化鈉溶液中通入大量二氧化碳：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O碳酸根與CO2在潮濕環(huán)境不共存學(xué)問的工具化不要僅拘泥于對(duì)具體情境的陳述性學(xué)問的記憶，而要留意剝離出情境背后普適的事實(shí)、原則或規(guī)律，即要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問變成解決問題的工具。留意“究錯(cuò)”，不要僅是“糾錯(cuò)”！例如：對(duì)無機(jī)物質(zhì)性質(zhì)的分析與猜測有兩個(gè)工具：FeFe(OH)2Fe(OH)3Fe2+Fe3+FeOFe3O4Fe2O3分類、化合價(jià)學(xué)問的系統(tǒng)化考綱要求：能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)根底學(xué)問融會(huì)貫穿。學(xué)問的系統(tǒng)化有助于提高學(xué)生對(duì)問題的辨識(shí)與歸類力氣〔即問題屬于哪一類，該用什么學(xué)問來解決〕。是解題力氣提升的根底。系統(tǒng)化是學(xué)問融會(huì)貫穿的重要表現(xiàn)，學(xué)問的系統(tǒng)化在心理學(xué)上被稱為在頭腦中構(gòu)建圖示的過程，圖示化的學(xué)問更易被提取、更易接納新知。學(xué)問的系統(tǒng)化元素化合物、化學(xué)反響、速率與平衡、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)五大體系。學(xué)問的情境圖像化考綱要求：能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)根底學(xué)問融會(huì)貫穿，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、識(shí)別的力氣。記憶爭論者全都認(rèn)為圖片比文字、具有情境的具體性文字比抽象的文字簡潔記憶與再現(xiàn)。學(xué)問的情境圖像化例如：二、備考策略〔一〕對(duì)學(xué)生力氣的培育貫穿于高三備考之始終《理科綜合考試大綱的說明》〔2023版〕中明確指出：試題以力氣測試為主導(dǎo)?！捕撤蛛A段進(jìn)展側(cè)重點(diǎn)不同的力氣培育1.爭取學(xué)問工具化〔1〕依據(jù)高考試題熱點(diǎn)確定專題內(nèi)容；力氣形成的成長期〔2〕依據(jù)考綱、高考評(píng)卷反響信息，確定力氣訓(xùn)練的專項(xiàng)；二輪專題復(fù)習(xí)32.〔11廣東〕由熔鹽電解法獲得的粗鋁含有確定量的金屬鈉和氫氣，這些雜質(zhì)可承受吹氣精煉法除去，產(chǎn)生的尾氣經(jīng)處理后可用鋼材鍍鋁。工藝流程如下：〔4〕鍍鋁電解池中，金屬鋁為極，熔融鹽電鍍中鋁元素和氯元素主要以AlCl4―和Al2Cl7―形式存在，鋁電極的主要電極反響式為_______________0.5%常見錯(cuò)誤：Al-3e-==Al3+；Al-3e-+4Cl-==AlCl4-；3Al+11Cl--9e-==AlCl4-+Al2Cl7-化學(xué)科要考察的力氣：1.承受、吸取、整合化學(xué)信息的力氣；2.分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的力氣；3.化學(xué)試驗(yàn)與探究力氣。學(xué)習(xí)力氣分析力氣〔圖形、圖表、數(shù)據(jù)〕試驗(yàn)力氣〔科學(xué)方法〕二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置：專題一：氧化復(fù)原反響專題二：離子反響專題三：化學(xué)根本概念專題四：物質(zhì)構(gòu)造元素周期律專題五：物質(zhì)的量相關(guān)計(jì)算專題六：酸堿中和滴定專題七：化學(xué)反響熱專題八：化學(xué)反響速率專題九：化學(xué)平衡常數(shù)專題十：電解質(zhì)二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置：專題十一：鹽類的水解專題十二：溶解度專題十三：圖形與圖表專題十四：科學(xué)方法〔把握變量、提問與歸納〕專題十五：電化學(xué)專題十六：金屬的冶煉與防腐蝕專題十七：海水中資源的開發(fā)與利用專題十八：有機(jī)物的根本性質(zhì)專題十九：典型有機(jī)物的典型性質(zhì)專題二十：有機(jī)官能團(tuán)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置：專題二十一：類比與學(xué)習(xí)專題二十二：化學(xué)與材料二、備考策略〔一〕對(duì)學(xué)生力氣的培育貫穿于高三備考之始終《理科綜合考試大綱的說明》〔2023版〕中明確指出：試題以力氣測試為主導(dǎo)?！捕撤蛛A段進(jìn)展側(cè)重點(diǎn)不同的力氣培育1.爭取學(xué)問工具化2.力氣訓(xùn)練專題化三輪題型訓(xùn)練〔1〕依據(jù)高考試題類型確定題型，留意不變中的變化；探究題考點(diǎn)比照2007年Al、Fe、Cu混合物檢驗(yàn)2008年Fe2+、Fe3+的檢驗(yàn)2009年氣體檢驗(yàn)、K+檢驗(yàn)、Fe、Fe2+的檢驗(yàn)2010年方程式書寫、陰離子檢驗(yàn)（SO32、ClO-）2011年藥品的儲(chǔ)存、變質(zhì)；陰離子檢驗(yàn)（OH-、CO32-）；中和滴定三輪題型訓(xùn)練力氣形成的成熟期〔1〕依據(jù)高考試題類型確定題型，留意不變中的變化；〔2〕留意訓(xùn)練學(xué)生解題力氣；化學(xué)問題的解決過程對(duì)問題的辨識(shí)選擇合適的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)33.氧化鐵——FeO34.題探究題的典型錯(cuò)點(diǎn)有：描述現(xiàn)象不完整〔如有〔白色〕沉淀生成〕；不做結(jié)論；未取樣；11年評(píng)卷反響信息錯(cuò)別字〔攪伴，搞伴〕；錯(cuò)誤操作：振蕩。錯(cuò)別字〔溶量瓶〕；體積錯(cuò)誤〔500mL容量瓶〕；不寫容量瓶規(guī)格化學(xué)問題的解決過程對(duì)問題的辨識(shí)選擇合適的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)一題兩講口語報(bào)告化學(xué)問題的解決過程對(duì)問題的辨識(shí)選擇合適的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)一題兩講口語報(bào)告留意答題的程式化一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)三輪題型訓(xùn)練四輪查漏補(bǔ)缺二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)問力氣答題標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練三輪題型訓(xùn)練力氣形成的成熟期〔1〕依據(jù)高考試題類型確定題型，留意不變中的變化；〔3〕留意訓(xùn)練學(xué)生解決新題