幼兒園安全教育問題與對策研究

幼兒園安全教育問題與對策研究摘要隨著社會的發(fā)展，兒童保健措施的完善，疾病引發(fā)的死亡率下降，意外傷害己成為導(dǎo)致幼兒死亡的首要原因。近年來，幼兒園意外傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒園的孩子均是未成年人，沒有民事行為能力，他們在幼兒園受到傷害或者是傷害了他人，責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)？是幼兒園、幼兒家長，抑或是其他人？這是長期困擾著幼兒園及幼兒家長的一個難題。本研究通過調(diào)查，查閱文獻(xiàn)，分了幼兒園安全受到威脅的原因，并提出了防范幼兒園安全事故的對策。希望通過本研究，能對幼兒園安全工作起到一定的警示和參考作用。關(guān)鍵字：幼兒安全；幼兒園；安全事故AbstractNowadays,withthedevelopmentofsocietyandtheperfectionofhealthcaremeasures,thedeathrateofChildrendecreasesrapidly.Accidentalinjuryhasbecomethemaincauseofinfantdeath.Intheruralareasof,ourcountry,duetotheirpoorconditionineconomy,cultureandeducation,theaccidentalinjuryrateofinfantsisveryhigh.Thisstudythroughtheinvestigation,literature,andpointsoutthereasonofthekindergartenofthreats,andputsforwardthemeasurestopreventthekindergartensafetyaccident.Hopethatthroughthisstudy,thekindergartensafetyworkcanplayaroleinwarningandreference.Keywords：Children'ssafety；Thekindergarten；Safetyaccidents

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、研究背景 3二、相關(guān)概念 4（一）安全 4（二）幼兒安全的內(nèi)容 4三、幼兒園安全問題現(xiàn)狀分析 5（一）幼兒園方面的問題 51、外界因素 52、人為因素 6（二）幼兒自身的原因 8（三）幼兒家長的問題 9三、防范幼兒園安全事故的對策 11（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保安全責(zé)任層層落實(shí) 11（二）加大安全投入，確保幼兒園硬件設(shè)施建設(shè) 11（三）提高教師隊伍素質(zhì)，確保幼教整體工作水平 11（四）加大對安全意識的教育 12（五）家長要發(fā)揮幼兒第一監(jiān)護(hù)的職能 12結(jié)語 13參考文獻(xiàn) 14一、研究背景幼兒園必須在保證自由、安全的條件下，為每個幼兒提供最好的發(fā)展機(jī)會，這是幼兒園的一個基礎(chǔ)口標(biāo)，也是政府、幼兒園和居民的共識和水恒的話題。無論是英國的羅伯特·歐文（1771-1858）創(chuàng)辦的世界上第一所幼稚園，抑或是年秋張之洞在湖北武昌閱馬場創(chuàng)辦中國第一所幼稚園開始起到今天，國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展中都把安全放在重要位置。幼兒園安全問題凸顯是社會發(fā)展到一定階段的典型現(xiàn)象，不容忽視，幼兒園安全給社會、經(jīng)濟(jì)和政治秩序提供了保證；反過來，這些秩序又使得國家發(fā)展，社會穩(wěn)定、發(fā)展和繁榮。當(dāng)前我國學(xué)前教育在國家教育政策的支持下進(jìn)入蓬勃的發(fā)展時期，同時幼兒園安全也而臨新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在學(xué)前教育發(fā)展速度較快的今天，幼兒園各類安全事故時有發(fā)生，幼兒園從建設(shè)到對幼兒的保護(hù)、教育和發(fā)展都伴隨著一系列安全問題。幼兒園的安全保障理論還不夠系統(tǒng)和深入，制度還很不完善是幼兒園安全問題頻發(fā)的重要原因之一。因此，課題組認(rèn)為對幼兒園安全問題進(jìn)行深入的梳理和理論研究是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展和研究的重中之重。本文參照和研究國外的幼兒園安全問題的研究取向，從我國幼兒園安全問題的理論研究和政策進(jìn)行梳理與分析入手，系統(tǒng)整體地研究幼兒園安全問題的內(nèi)容，安全保護(hù)的角度和措施，安全制度建設(shè)等方而的問題，以便給幼兒園管理者和教師提供消除安全隱患的措施和途徑，制定切實(shí)可行的幼兒園安全管理制度，預(yù)防幼兒園安全事故的發(fā)生，為廣大幼兒創(chuàng)造安全和諧健康的成長環(huán)境。

二、相關(guān)概念（一）安全現(xiàn)代漢語詞典對“安全”的解釋是沒有危險、不受威脅、不出事故的一種生存狀態(tài)?！稘h語大詞典》對安全的解釋，一是平安、無危險；二是保護(hù)、保全。4根據(jù)《韋伯國際辭典》，英語的安全（security）表示一種沒有危險、恐懼、不確定狀態(tài)，免于擔(dān)憂，同時在一定的意義上還表示進(jìn)行防衛(wèi)保護(hù)的各種措施。英語中的安全通常用表達(dá)，有時也用safety，通常而言，security更多用于描述整體安全，safety則多用于描述個體安全。現(xiàn)代安全的定義較以前有所不同，是指沒有危險，不受威脅，不受傷害，不出事故，即消除能導(dǎo)致人員傷害，發(fā)生疾病或死亡，造成設(shè)備或物質(zhì)財產(chǎn)破壞、損失，以及危害人的心理和環(huán)境的條件，還包含著人們的一種心態(tài)、理念、價值觀等。安全是一個綜合概念，呈現(xiàn)動態(tài)性發(fā)展特點(diǎn)，它的內(nèi)涵和外延隨著形勢可進(jìn)行類型細(xì)分。（二）幼兒安全的內(nèi)容幼兒園安全主要包括以下幾個方面：一、園舍設(shè)施安全：主要包括房屋建筑、玩教具設(shè)置、安保及消防設(shè)施安全等。二、飲食、衛(wèi)生安全：主要包括幼兒膳食安全及衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等方面。三、環(huán)境安全：主要是指園舍周邊環(huán)境安全及園內(nèi)活動場所及環(huán)境設(shè)置安全。四、常規(guī)活動安全：主要涉及體育運(yùn)動安全、游戲活動安全、課程活動安全、生活常規(guī)活動安全等方面。

三、幼兒園安全問題現(xiàn)狀分析導(dǎo)致幼兒園安全受到威脅，本文認(rèn)為是三方面的責(zé)任：一方面是幼兒園方面存在問題；另一方面，幼兒自身存在的問題；再者，就是幼兒家長的問題。而幼兒園方面的問題可以分為物的外界因素的影響和人為因素的而影響，（一）幼兒園方面的問題1、外界因素（1）幼兒園建筑設(shè)施不安全關(guān)于幼兒園園舍的建筑規(guī)范和要求，國家在1987年頒布的《城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部、國家教育委員會托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》文件中，對幼兒園的建筑構(gòu)造、面積大小等做了規(guī)定。可仍然發(fā)生了農(nóng)村幼兒園由于設(shè)施不完善，存在安全隱患，從而給幼兒帶來意外傷害的事故。對設(shè)備陳舊的安全隱患防范：首先必須建立設(shè)備器械檢查制度，定專人定期檢查，并及時做好檢查記錄；其次要定期請專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)，對于陳舊、老化的器械，要堅決更換，舍得化錢買平安。對樓道等易出事故的地方：可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，如：在樓梯兩邊畫小腳以暗示按秩序走。教育幼兒在樓道等較危險的地方不奔跑、擁擠、攀爬，否則會帶來怎樣的嚴(yán)重后果。對室內(nèi)環(huán)境設(shè)置：在設(shè)計制作幼兒用具時，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，如桌椅柜的邊角是弧形的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷。對高低床：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定寄宿制幼兒園“應(yīng)配備兒童單人床”，日托幼兒園如果因需要而使用高低床，除了要對幼兒進(jìn)行安全教育以外，還要采取必要的防護(hù)措施，如幼兒睡下和起床時增加管理人員加強(qiáng)管理等。（2）幼兒園接送車發(fā)生的重大交通意外傷害在現(xiàn)代社會，日益發(fā)展的交通事業(yè)給人們的出行帶來了方便，但交通事故引發(fā)的意外傷害也呈上升趨勢，其后果嚴(yán)重，損失驚人。據(jù)報道，在意外事故中，交通事故占首位，占意外死亡總數(shù)的50%以上。近年來幾起農(nóng)村幼兒園接送車發(fā)生的重大交通事故也表明，交通事故造成的意外，己經(jīng)成為導(dǎo)致農(nóng)村幼兒意外死亡和受到傷害的主要因素之一。本研究中，收集到的幼兒園發(fā)生的交通事故主要有以下幾種情況：隨著社會的發(fā)展，大量青壯年農(nóng)民為改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件外出打工，將孩子送到幼兒園，成為許多家長安置兒童的最好選擇。農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量民辦幼兒園，這些民辦幼兒園為了擴(kuò)大生源，對幼兒開展了上門接送服務(wù)，這在很大程度上，滿足了家長的需要，提高了農(nóng)村幼兒的入園率。但是對于農(nóng)村幼兒園的開辦情況，有關(guān)部門審批不嚴(yán)，使農(nóng)村幼兒園辦班的隨意性大，可大可小、可辦可停，在這樣的情況下，對于幼兒園的接送車輛也缺少檢查和管理。2、人為因素（1）幼兒園的安全管理混亂，領(lǐng)導(dǎo)安全意識淡薄幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但由于不涉及到教學(xué)事務(wù)，常被只抓教學(xué)的上級部門所忽視。對于農(nóng)村幼兒園來說，更如此，在未發(fā)生重大事故之前，很少有上級部門就幼兒園的安全作進(jìn)行檢查。有些領(lǐng)導(dǎo)沒有牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，對幼兒園的開辦，單純的從經(jīng)濟(jì)和贏利的角度進(jìn)行考慮，為事故的發(fā)生埋下了重大隱患。同時，一些領(lǐng)導(dǎo)存在僥幸心理，明知道這樣做是不安全的，但總認(rèn)為以前沒有發(fā)生過事故，現(xiàn)在不會這么巧。安全檢查監(jiān)督不到位，上級部門對幼兒園的檢查監(jiān)督安全防范措施不力，未能及時查處安全隱患，采取防范和補(bǔ)救措施致使部分地區(qū)有幼兒園發(fā)生煤氣泄漏，幼兒死亡的意外事故。（2）幼兒教師的疏忽對于幼兒的安全問題，國家的教育部門很重視，圍繞安全工作目標(biāo)制定了各種各樣的安全措施，諸如《幼兒園管理?xiàng)l例》中，就教師的安全工作職責(zé)、保育員安全工作職責(zé)、幼兒接送制度、托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度都作了詳細(xì)的規(guī)定。但農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師由于工資待遇低，福利難以得到保障等原因，存在學(xué)歷達(dá)標(biāo)率不高，專業(yè)對口率低，專業(yè)水平不高的情況。幼兒教師的這種素質(zhì)狀況，表現(xiàn)在一些教師僅在口頭上認(rèn)可“安全第一”，很少將這些制度落實(shí)到自己的工作中，進(jìn)而導(dǎo)致意外的發(fā)生。幼兒被悶死在接送車的事故，就暴露出農(nóng)村幼兒教師沒有做到《幼兒接送制度》中相關(guān)規(guī)定的事實(shí)。（3）因外來的侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故此類事故在幼兒園發(fā)生率最高，且往往傷害面大，程度嚴(yán)重，影響惡劣，說明在園門管理和幼兒接送環(huán)節(jié)中，漏洞最大，隱患最多。目前幼兒園在接送孩子環(huán)節(jié)存在不少隱患：有的是門衛(wèi)管理不嚴(yán)，外來人員乘家長接孩子時人多混進(jìn)幼兒園內(nèi)；有的幼兒園只認(rèn)接送卡不認(rèn)人，外來人員拿著撿到或偷來的接送卡將孩子冒領(lǐng)；有的是別有用心的親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。對于此類事故，首先，幼兒園要實(shí)行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級代碼和幼兒編號，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對于非固定接送者來接孩子，包括親戚朋友，教師要多留個心眼，無論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。再次，門衛(wèi)應(yīng)是歲以下強(qiáng)健男性，經(jīng)過安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度，家長接送孩子時必須站在門口把關(guān)，無接送卡的人拒絕進(jìn)園，對陌生人要嚴(yán)加查問，嚴(yán)防可疑人員進(jìn)入。必要時還可預(yù)備一些防衛(wèi)的器械，如電警棍、木棍等。（4）因教工惡意行為和過失行為造成事故此類事故發(fā)生率位居第三，說明教工惡意傷害幼兒和玩忽職守的過失行為而導(dǎo)致的安全事故不乏存在，教工的思想道德建設(shè)和責(zé)任心函待加強(qiáng)。有的教工（特別是臨時工）思想動機(jī)不純，為了錢財鋌而走險，不惜拿幼兒的人身安全作代價；有的是曾經(jīng)患有精神分裂癥，一旦病情發(fā)作，難以自控，傷及無辜的幼兒。對于內(nèi)部有不良企圖人員的防范：一方面，招工時必須對其進(jìn)行全面調(diào)查，包括家庭狀況、社會關(guān)系、工作經(jīng)歷、身體狀況等，以保證所招職工身心健康；另一方面，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的情感；再一方面，園領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，經(jīng)常溝通，了解他們的思想軌跡，幫助他們解決實(shí)際困難。一、火災(zāi)分析：幼兒使用的桌椅、教玩具、被褥等都是易燃品；有的幼兒園內(nèi)裝修用的建筑材料也是易燃可燃的；廚房、液化石油氣儲存間、燒水間等與幼兒園活動場所相連；電熱板飲水機(jī)等電器工作時間過長等都是火險隱患。如教工火源、電源管理不慎，麻痹疏忽，極易引發(fā)火災(zāi)。對于火災(zāi)這樣的重大安全事故，我們要做到以下幾點(diǎn)：（1）層層簽訂消防安全責(zé)任書，明確每個崗位消防安全責(zé)任，以增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)消防安全制度。（2）幼兒園內(nèi)裝修要符合《內(nèi)裝修設(shè)計防火規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，采用不燃或難燃材料。（3）要有專人管理火源和電源。廚房、液化石油氣儲存間、燒水間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按專業(yè)管理部門要求建造。由正式電工管理電器線路，定期檢查。（4）要加強(qiáng)對幼兒的消防安全教育。利用生動活潑的形式對幼兒進(jìn)行防火知識教育，并教會其基本的自救逃生知識，并經(jīng)常組織消防疏散演習(xí)。（5）加強(qiáng)對教職員工的消防安全培訓(xùn)，達(dá)到人人會使用滅火器材、會撲救初起火災(zāi)、會組織幼兒疏散逃生的要求。二、食物中毒幼兒園內(nèi)中毒事故原因較復(fù)雜：農(nóng)藥殘留；進(jìn)貨變質(zhì)；清洗不過關(guān)；容器消毒不到位；菜燒煮不熟；炊事員個人衛(wèi)生不合格；人為因素投毒等。對于食物中毒這樣的事故我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）廚房的格局設(shè)施必須嚴(yán)格按衛(wèi)生防疫部門的要求設(shè)置。（2）專人負(fù)責(zé)管理食堂。（3）嚴(yán)格禁止非食堂工作人員出入食堂。（4）把好進(jìn)貨關(guān)，必須到正規(guī)渠道采購食品，并向商家索要該批次食品的衛(wèi)生檢驗(yàn)合格證，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生要求的食品入園。每天必須將食物留小樣，以備事故發(fā)生后待查。（5）豆?jié){、刀豆等食物必須煮透燒熟，防止中毒。（二）幼兒自身的原因由于幼兒自身的原因?qū)е碌氖鹿拾l(fā)生率在幼兒園事故中高居第二，說明來自幼兒自身的安全問題極易發(fā)生，幼兒的安全意識和自控能力還非常缺乏。出現(xiàn)這種事故的原因有以下幾點(diǎn)：一是由幼兒自身疾?。ㄈ绨d癇、心肌炎等）引起的事故。在教師不知情的情況下，沒有采取積極的預(yù)防措施和針對性的救治。二是幼兒走失。多數(shù)情況是幼兒初入園時情緒焦慮，為逃避集體生活，乘人不備獨(dú)自出走回家，途中迷失；或是自感在幼兒園受了挫折而獨(dú)自出走；也有在幼兒園組織的郊游等外出活動時游離集體而走失等。三是幼兒在游戲時受傷。幼兒在活動中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，如：不小心絆倒，相互碰撞等。這種意外的傷害，即便教師在現(xiàn)場也是較難避免的。四是幼兒間的打鬧受傷。多數(shù)是幼兒間爭搶玩具等類似原因而發(fā)生矛盾沖突，教師不及時制止而造成的。如何避免幼兒自身疾病引起的事故？一方面，幼兒園可在孩子入園前與家長簽定協(xié)議，要求家長不得隱瞞幼兒曾患過的哮喘、癲癇、心肌炎、過敏等較嚴(yán)重的疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)，因不能及時獲得針對性的救治而產(chǎn)生不良后果，責(zé)任應(yīng)由家長自負(fù)。另一方面，教師對身體狀況較差的幼兒隨時注意觀察，給予適當(dāng)?shù)恼疹?；幼兒園還應(yīng)組織教師進(jìn)行“應(yīng)急搶救”知識的培訓(xùn)，一旦幼兒病情發(fā)作，教師就能在第一時間恰當(dāng)?shù)負(fù)尵忍幚?，為救助幼兒生命贏得寶貴的時間。怎樣防止幼兒走失？針對幼兒初入園時易出走迷失的特點(diǎn)，教師在孩子入園前應(yīng)通過上門家訪、組織親子活動等詳細(xì)了解孩子的各方面情況，創(chuàng)造盡量多的機(jī)會和孩子相處，讓孩子消除陌生和不信任感；在開學(xué)后的一個月左右的時間內(nèi)，教師要經(jīng)常清點(diǎn)幼兒人數(shù)，認(rèn)真做好交接班工作，門衛(wèi)特別要提高警惕，防止幼兒外溜。針對孩子受挫后易出走的特點(diǎn)：教師對易走極端的幼兒要注意及時地安撫、疏導(dǎo)，抑制其出走的苗頭。怎樣預(yù)防幼兒在游戲時受傷？首先，教師應(yīng)對將要做的游戲有充分的估計，如游戲跑動較多活動量較大，就應(yīng)選擇較寬敞的場地，且最好是軟地墊的；其次，游戲前可和幼兒一起說說該游戲的危險之處，讓幼兒有意識地控制、保護(hù)自己。怎樣預(yù)防幼兒打鬧傷害？幼兒間的矛盾沖突也來自于利益關(guān)系，因此，一方面教師應(yīng)采用故事表演等幼兒喜聞樂見的形式，教育幼兒要謙讓和寬容，懂得分享是快樂的，要遵守規(guī)則，減少矛盾沖突；另一方面，教師要善于觀察，幼兒間發(fā)生打鬧應(yīng)及時介入，幫助幼兒化解矛盾，將打鬧傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。（三）幼兒家長的問題一方面，現(xiàn)在的幼兒家長會對孩子過度保護(hù)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，就如溫室里的花朵，倍受父輩、祖輩的溺愛。由于家長的過度保護(hù)、過分替代，沒有給幼兒提供更多的鍛煉機(jī)會，使幼兒增加對成人的依賴性，缺乏自我保護(hù)的生理基礎(chǔ)健康的體質(zhì)。尤其是目前很多父母只重視孩子的智力發(fā)展，往往忽視孩子的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，對于幼兒的危險行為和不良習(xí)慣姑息遷就，不嚴(yán)厲制止，而不良的生活行為習(xí)慣正是發(fā)生事故的隱患。另一方面，家長的安全意識薄弱。一些家長沒有就孩子的體質(zhì)與教師進(jìn)行溝通，甚至隱瞞孩子的疾病，導(dǎo)致幼兒園無法針對孩子自身的疾病進(jìn)行合適的預(yù)防或控制。許多家長安全意識薄弱，根本想不到孩子會發(fā)生意外，幼兒園傷害事故的發(fā)生率的高低，與家長的教育方式有密切關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，家長只重視對孩子的“知識”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識學(xué)不學(xué)都無所謂。家長過高估計孩子的安全能力。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家長對兒童安全方面的狀況缺乏了解，往往過高估計兒童的自我保護(hù)能力，家長自認(rèn)為孩子懂得自我保護(hù)，而輕視對兒童安全方面的教育。例如，在對我市A幼兒園120名大班兒童“認(rèn)辨交通標(biāo)志”的測查中發(fā)現(xiàn)，能完全通過測查的兒童只有67名，但家長卻估計能通過測試的幼兒人數(shù)是102名。這也是造成疏于對孩子進(jìn)行安全教育的原因之一。還有些家長意識到外界存在著的一些對兒童發(fā)展不利的因素，但只是一味地對兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動、少出事”，許多本該讓孩子做的事情卻由他們?nèi)看鷦?，?yán)格限制兒童的各種活動，剝奪了孩子通過實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會，結(jié)果孩子缺乏基本的對危險事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事故。

三、防范幼兒園安全事故的對策（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保安全責(zé)任層層落實(shí)建立健全幼兒園安全生產(chǎn)責(zé)任制、安個管理制度、安個檢查制度、校車安個出行規(guī)定，校車司機(jī)工作守則等，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安個規(guī)章制度；對幼兒園園長、管理人員、幼兒園教師、校車司機(jī)等人員實(shí)行安全培訓(xùn)制度，使其明確安全職責(zé)；對幼兒開展安全宣傳教育工作，提高幼兒自我保護(hù)能力；對幼兒園建立應(yīng)急救援體系，編制應(yīng)急救援預(yù)案，開展應(yīng)急救援演練。（二）加大安全投入，確保幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)長期以來，國家對學(xué)前教育的投入占到教育經(jīng)費(fèi)的1.3%左右，因此在辦園的條件上，就會出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象《安個生產(chǎn)法》第十四條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)日的安個設(shè)施，必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用”。所以在建設(shè)幼兒園時候，相關(guān)部門就應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格審核，特別是消防通道、安個出口、消火栓、火火器等安個設(shè)施必須符合要求幼兒園應(yīng)定期為幼兒購買相關(guān)安個教育書籍、安個宣傳四冊，邀請安個專家入園為幼兒進(jìn)行安個教育定期對幼兒教師，相關(guān)工作人員進(jìn)行安全培訓(xùn)配各質(zhì)量安個可靠，符合要求，性能良好的校車，是保證校車安個的主體，同時校車需配隨行教師，教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德，強(qiáng)人的安個責(zé)任心，做到上下車點(diǎn)名。統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)。檢查校車安個狀況。（三）提高教師隊伍素質(zhì)，確保幼教整體工作水平教師是人類靈魂的工程師，作為幼兒園的教師，更是幼兒身心健康的基礎(chǔ)，而人多數(shù)幼兒園招聘的教師在學(xué)歷、專業(yè)技能方而參差不齊，綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，未經(jīng)過崗前培訓(xùn)，未取得教師資格證ICI此，幼兒園要加強(qiáng)對教師的招聘條件考核，確保教師整體素質(zhì)，同時為教師提供崗前培訓(xùn)條件，特別是對于安全教育問題也要納入培訓(xùn)范圍，努力提高教師安全素質(zhì)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十八條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力幼兒園應(yīng)對園長、幼兒教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，明確安全教育的重要性，提高教師的安全意識水平、強(qiáng)化安全責(zé)任心、學(xué)會常見的應(yīng)急救援方法。（四）加大對安全意識的教育千般呵護(hù)，不如自護(hù)。安全教育主要是培養(yǎng)幼兒良好的安全意識、生命意識和自我防護(hù)意識，并由意識逐步轉(zhuǎn)化為個人的認(rèn)知，逐步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度，并且在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)出來。而且安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的，才能從根本上提高幼兒的自我保護(hù)能力。德國Schweinfurt幼兒園曾調(diào)查過鼓勵幼兒運(yùn)動與事故發(fā)生率之間的關(guān)系。實(shí)施時間共持續(xù)8周，實(shí)驗(yàn)組幼兒在運(yùn)動方面受到鼓勵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅運(yùn)動能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率也下降了，而對照組的幼兒幾乎沒有什么改變。孩子處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時，也應(yīng)教給孩子必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過安全教育活動，有意識、有計劃、有目的地對孩子進(jìn)行安全教育，抓住活動的各個有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。在口常生活和教育教學(xué)活動中要開展豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等活動來加強(qiáng)對幼兒的安全教育，幫助幼兒掌握自護(hù)技能力。（五）家長要發(fā)揮幼兒第一監(jiān)護(hù)的職能家長作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人，應(yīng)有義務(wù)對幼兒的安全問題進(jìn)行關(guān)注，在擇校時，要了解幼兒園的安全狀況，比如建筑物的安全、消防設(shè)施、接送校車等平時，要加強(qiáng)對幼兒的安全教育，據(jù)調(diào)查很多家長對幼兒的安全教育只是停留在口頭的階段，并沒有實(shí)質(zhì)性的安全教育活動家長應(yīng)該充分利用家庭場所，開發(fā)此與安全相關(guān)的小游戲，寓教于樂；外出時，對于遇見的各種危險情況，及時告知幼兒，起到警示的作用安全作為社會的焦點(diǎn)問題，依靠人民群眾的參與和支持是開展安全工作的重要保證充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，最大限度地調(diào)動群眾參與安全的積極性，不斷提高全民的安全意識才能從本質(zhì)上提高安全水平。

結(jié)語兒童是社會的希望，人類的明天。在社會急劇變革、文明加速發(fā)展的時代，兒童是每個國家的寶貴財富，誰擁有健康的兒童，誰就擁有未來。學(xué)齡前期是個體發(fā)展的奠基時期，優(yōu)良的早期教育將對人的一生