八下Unit8 五課時教學設計（第2版）

課時教學設計首頁授課時間：2022年月日課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB(2a2e)班級備課教師課型閱讀課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時的主題是音樂，通過閱讀與鄉(xiāng)村音樂有關的文本，幫助學生了解美國的鄉(xiāng)村音樂文化，豐富拓展語言表達，增加文化積累，開闊視野，有效調動學生學習英語的興趣，培養(yǎng)跨文化意識，提高審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，基于文本內容，可引導學生享受音樂、健康生活，有夢想就要付諸實踐，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。課標分析新課標要求八年級學生能在教師的引導和協(xié)助下，圍繞相應的主題，理解日常生活中的簡單語言材料，具備一定的獲取和歸納特定信息或關鍵信息的能力，抓住要點；運用所學語言與他人交流，描述現象與經歷，介紹熟悉的人和事物，表達觀點和情感態(tài)度等；能尊重并包容不同文化，理解與感悟優(yōu)秀文化的內涵，有正確的價值觀、健康的審美情趣和良好的品格；能積極嘗試運用不同的英語學習策略提高學習效率，能進行自主學習、合作學習和探究學習。教學目標語言能力能夠在分享自己所喜愛音樂的情境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用現在完成時結構談論最近發(fā)生的事件或經歷；恰當運用歸納總結的閱讀策略，借助關鍵詞對文本大意進行概述；文化品格能夠了解美國的鄉(xiāng)村音樂，增加文化積累，開闊視野，培養(yǎng)跨文化意識，提高審美情趣和人文素養(yǎng)；能夠懂得享受音樂、健康生活，有夢想就要付諸實踐，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。思維品質能夠在老師的幫助下，通過思維導圖、對比分析等活動，增進對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學習能力能夠通過閱讀有關音樂的文章，保持英語學習興趣；通過略讀、尋讀、總結等閱讀策略的感悟、體驗和學習，增強閱讀理解能力。教材內容分析本課是一節(jié)閱讀課，是以“countrymusic”為主題的一篇報道，具有說明文的一些特征。讀前活動2a列舉了幾個問題，要求學生思考并回答，為下一步的閱讀做好鋪墊，活動2b要求學生閱讀文章、獲取細節(jié)細節(jié)信息，活動2c則要求學生通過閱讀，把握文章各段落核心，培養(yǎng)學生歸納段落大意的能力。2d要求學生在2b和2c的基礎上對整篇文章的大意進行總結。2e的讀后活動要求學生回顧課文中與鄉(xiāng)村音樂相關的信息，合理運用所學語言描述文章內容，并引發(fā)學生進一步思考，提出更多相關的問題。重點本課文中所涉及到的與鄉(xiāng)村音樂相關的新詞匯和表達；用現在完成時來談論最近發(fā)生的事件或經歷。難點在閱讀的過程中能借助關鍵信息對文本大意進行歸納或概述。學情分析學生在前面的課時中已接觸和音樂種類相關的詞匯以及現在完成時的句子，有一定的語言基礎。在本課時的教學中，教師一方面要引導學生運用不同的閱讀策略獲取文章信息，形成歸納概括文章的能力，另一方面要補充西方文化背景知識，對文中出現的著名人物、地點以及鄉(xiāng)村音樂都要有所介紹，開闊視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.HaveadiscussionwiththeTinclasstosharetheirfavoritesinger,bandorsong.Sa:Yes,Ihave.IlikeTFboysbest.Ithinktheirsongsarefullofenergy....Enjoysomevideosofdifferentkindsofmusicandchoosetherightkind.Ss:Countrymusic.AppreciateoneofthefamouscountrymusicsongsTakemehome,countryroad.Learnaboutsomebackgroundknowledgeofcountrymusic.Step2.Prereading.Lookatthetitleandthepicture,answerthequestions.Sa:Agirlandcountrymusic.Sb:Agirlhaschangedbecauseofcountrymusic.Step3.Whilereading.1.Fastreading.Readthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachparagraph.Scanning.3.Carefulreading.ReadPara.1carefullyandanswerthequestions.Sa:Ateenager.Sb:America.Sc:Countrymusic.Sd:Three.AccordingtoPara.1,finishthemindmapofdifferenttimeperiods.ThentrytoretellSarah’schange.ReadPara.2carefullyandpare“songsthesedays”with“countrymusic”.4.Deepreading.Sa:Countrymusic.Sb:Becausecountrymusicremindsusthatthebestthinginlifearefree.Sc:Laughter,friends,family,andthebeautyofnatureandthecountryside.ReadPara.3carefullyandanswerthequestions.Step4.Postreading.Afterreading,writeashortsummaryintheirownwordsbasedontheirnotes.Step5.Summary.Talkabouttheiropinions.Ss:Love/memories/family/hometown/...

EnjoyasongofTaylorSwift.T:Musicisamelody,issomememories,isastory,issometimesakindofapany.T:Doyouhaveafavoritesingerorband？T:Doyouhaveafavoritesong？T:Whatfactsdoyouknowaboutfavoritesinger，bandorsong？T:Whatkindofmusicarethesesongs？Playacountrymusicsong.T:Howmuchdoyouknowaboutcountrymusic？AskSstoobservethetitleandthepictureandmakeaprediction.T:Fromthetitle(題目)andthepicture,thepassagemaytalkabout________.ProvidesomemainideastoletSsmatchthemwiththeparagraphsbyskimmingthefirstsentences.Tip1：Thefirstorlastsentenceisusuallythetopicsentence.LetSspletetheCountryMusicFactSheetin2bbyscanningsomekeypoints.InvitetwoSstointroducewhatthey’velearnedaboutcountrymusicbasedonthefactsheet.AsksomequestionstoguideSstocatchthekeypoints.T:WhoisSarah?T:Whereisshefrom?T:Whatdoesshelike?T:Howmanytimeperiodsarementionedinthisparagraph？T:What'sdifferencebetweenmanysongsthesedaysandcountrymusic?T:Whatkindofmusicdoesthewriterprefer，songsthesedaysorcountrymusic？T:Why？T：Whatarethebestthingsinlife?T:Thewriterwantstotellus,countrymusiccanbringusintoawonderfulworld.Explainsomelanguagepoints.T:DoyouthinkSarah'sdreamwilletrue?T:WhatdidSarahgetfromcountrymusic?延續(xù)上節(jié)課的音樂話題，以舊帶新，根據教學需要適當增加了相關的文化背景知識介紹，并播放經典的鄉(xiāng)村音樂歌曲視頻，供學生體驗欣賞，不僅可增加他們的文化積累，開闊視野，還能有效地調動學生學習英語的興趣，激發(fā)其閱讀期待。培養(yǎng)學生根據題目和圖片預測閱讀語篇主旨大意的能力，為細讀文章做準備。利用略讀策略，引導學生關注每段首句，找出文章段落大意，形成文章結構，幫助學生整體把握文章，并引出對細節(jié)閱讀的期待。通過尋讀策略的學習與實踐，培養(yǎng)學生快速移動眼睛，有目的地找尋信息關鍵點的能力，將有關鄉(xiāng)村音樂的信息以信息卡的方式進行重組和整合，提升思維的邏輯性和深刻性。引導學生細讀每一段的內容，利用回答問題、思維導圖、信息比較等不同類型的信息呈現方式來幫助學生進一步理解課文，實施有效的分段閱讀和閱讀策略的指導，同時進行語言知識點的及時講解，將詞匯教學放于語境之中，幫助學生加深理解。通過問題鏈，引導學生逐步利用文章關鍵信息解讀文本，關注文本細節(jié)與隱含意義，提高其精讀和分析能力。通過補充GarthBrooks視頻資料幫助學生增加背景知識，增進理解。鼓勵學生將所獲取的關鍵信息組合成為完整的篇章大意，培養(yǎng)了學生從簡單的單詞輸出過渡到語篇輸出的能力。進行情感滲透，教育學生要學會欣賞音樂、享受音樂、健康生活。第頁課時達標檢測Ⅰ.用所給單詞的適當形式填空。beautiful,laugh,France,million,popular,abroad,south,forever,belong,succeed,record,linebeautiful,laugh,France,million,popular,abroad,south,forever,belong,succeed,record,lineMyparentswillholdapartytocelebratemy_______.2.Theydidn’ttravel_________whentheywerekids.3.Guangzhouisinthepartofourcountry.4.Thisismybag.Ittome.5.Youwillnevergetthatballback.It’slost.6.ForMary,isthebestmedicine.7.Thelasttwointhestorymakemereallymoved.8.Weenjoyedtheofnatureonthetopofthemountain.9.Afterstudyingforthreemonths,Icouldspeakalittle.10.WeallknowthatofbirdsflytoDongtingLakeinwinter．Ⅱ.詞匯運用。ancienttheyeasydiewheninsuccesssingermakewordifdevelopCountrymusicusuallytalksofeverydaylifeandfeelings.It’sthespiritofAmerica,slowerand11.tounderstandthananyotherkindofmusic.Countrymusic12.intheSouthernUnitedStatesinthelastcentury.Manyofsongstellaboutthelivesoffarmers.Theytalkaboutlove,crops(莊稼),lifeor13..Thelifeofthecountrysidecanbehard,sothe14.incountrymusicareoftensad.Atfirst,peopleplayedthemusiconlyatfamilyparties.Butitbecamemorepopularlater.15.the1920s,peopleplayedcountrysongsontheradio,andtheymadethemintorecords.16.peopleinthecountrysidemovedtocitiestolookforwork,theytook17.musicwiththem.CountrymusicbecamepopularacrossAmericasoon.JohnDenverwasoneofAmerica’smostfamouscountry18..Inthe1970s,hissongTakeMeHome,CountryRoadsiswellknownandpeoplestillplayittoday.Another19.cou