高二物理基本學(xué)習(xí)方法

第第頁(yè)高二物理基本學(xué)習(xí)方法1.高二物理基本學(xué)習(xí)方法

一、仔細(xì)預(yù)習(xí)，畫出疑難。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要先行學(xué)習(xí)教程〔提前任課老師兩個(gè)課時(shí)〕，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，假如“沒有”疑難，那么立刻做教材所配置的練習(xí)，援助畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是特別重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)當(dāng)預(yù)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進(jìn)入課堂。

帶著問題進(jìn)課堂，通過老師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題；假設(shè)課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。

三、回顧教材，再做練習(xí)。

力爭(zhēng)在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，假設(shè)記憶模糊，那么把教材復(fù)習(xí)一遍；然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。

假如作業(yè)完成很好，那么新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束；假如做錯(cuò)〔或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè)〕，那么回來(lái)教材，再認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，假如已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，假如還是無(wú)法完成，進(jìn)入第五步。

五、勤于反思，分析緣由。

假如參考答案有分析說(shuō)明，那么此時(shí)比照分析說(shuō)明，反思自己為什么做錯(cuò)〔或跟本沒有思路〕，找到緣由，去除疑點(diǎn)。假如沒有分析說(shuō)明〔或分析說(shuō)明看不懂〕，那么自己不要太費(fèi)神，查找外援援助〔例如與同學(xué)溝通、詢問任課老師或家庭老師〕。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到緣由。

2.高二物理基本學(xué)習(xí)方法

1.模型歸類

做過肯定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)覺許多題目其實(shí)思索方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力--了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的非常狀況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做許多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)勝利了一半。

2.解題規(guī)范

高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，表達(dá)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，需要標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在非常時(shí)刻的非常狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能援助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

3.大膽猜想

物理題目經(jīng)常是假想出的抱負(fù)狀況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來(lái)說(shuō)明，所以當(dāng)看到一道題目的背景很生疏時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最末的20分鐘左右的時(shí)間里要保持鎮(zhèn)靜冷靜，依據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的狀況是怎樣的，充分利用圖像--的改變規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的狀況下多得幾分是完全有可能的。

4.知識(shí)分層

通常進(jìn)入高三后，老師肯定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到級(jí)可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提示我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問題。

5.觀測(cè)生活

物理討論物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，許多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過自己平常對(duì)生活的細(xì)致觀測(cè)漸漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)常常在題目中涌現(xiàn)，豐富的生活閱歷會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你認(rèn)真體會(huì)過坐電梯在加速減速時(shí)的壓力改變嗎?這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有援助。你考慮過自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)分嗎?你觀測(cè)過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀測(cè)杯內(nèi)外水面的改變嗎?我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑閱歷積累起的直覺。

3.高二物理基本學(xué)習(xí)方法

一、高、中學(xué)物理的區(qū)分

首要的一個(gè)問題我們要明確高中物理和中學(xué)物理的區(qū)分〔亦即知道高中物理的特點(diǎn)〕，之后才能有針對(duì)性地采用措施。中學(xué)物理要求我們記憶的東西比較多，只需進(jìn)行機(jī)械記憶，把公式背過考試就能得高分；而高中物理那么不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行敏捷運(yùn)用去解決實(shí)際的物理問題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，由于我們需要首先理解清晰這些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。在中學(xué)，要求我們具備形象思維的技能，而在高中要求更多的那么是理性思維。有許多同學(xué)不理解這些，到了高中仍舊單純地死記公式，當(dāng)然不會(huì)有抱負(fù)的成果。

二、留意科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

有許多同學(xué)會(huì)問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”？答案應(yīng)當(dāng)是否定的，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半點(diǎn)模糊。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對(duì)于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)當(dāng)有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。下面我們來(lái)看詳細(xì)的分析。

1．預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不著重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說(shuō)我在中學(xué)從來(lái)就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與中學(xué)有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時(shí)間〔沒有時(shí)間的限制，長(zhǎng)那么20分鐘，短那么課前的5、6分鐘，重要的是過程?！硨⒅R(shí)預(yù)先閱覽一下，一那么可以援助我們熟識(shí)課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)預(yù)備和心理預(yù)備；二那么可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，緣由就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的自學(xué)技能和獨(dú)立思索技能〔要知道以后進(jìn)入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的〕。

我們應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2．上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我預(yù)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：

〔1〕主好聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思索，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺型那么是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程；而強(qiáng)制型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，需要在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢？我說(shuō)，假如你屬于強(qiáng)制型，那你要試著轉(zhuǎn)變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型；假如你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，究竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”！總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的立場(chǎng)去聽講，積極地進(jìn)行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。

〔2〕留意課堂要點(diǎn)。

要聽好課，我們應(yīng)擅長(zhǎng)抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去留意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。老師在講課時(shí)總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長(zhǎng)去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，那么可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候留意用心專意，認(rèn)真聽講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽”，能“聽出門道”。

〔3〕處理好聽課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)留意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們