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文檔簡介

3兔子舞活動方案一、校園兔子舞的開展由來構造簡潔，步伐易學，對場地，學生原有的舞蹈根底要求不高，深受2007年，在“陽光體育運動20079輕教師們依據(jù)網(wǎng)絡視頻兔子舞，先行自學、自跳，后來又帶著學生學習、仿照，摸索起跳要領，2009年開頭編排動作、形成班級集體舞風格。20129201210織全校各班兔子舞競賽活動，推動了兔子舞上水平。為穩(wěn)固、深化兔20135色，學生的參與度到達100%。歷經幾年不斷的深化探究、爭論，大課間兔子舞，能滿足學生的古怪心和求知欲，激發(fā)學生的熬煉熱忱，和表演才能。二、校園兔子舞的形成歷程通過“教師先學、教師教學生、學生教班內學生、學生仿照高年三、四年級初步成形；五、六年級形成把戲特色的方式，深入開展全操，更加留意整齊、合作、變化，更加表達小學生活潑、好動、有朝氣、樂觀向上的性格，都取得不俗的成績，都給人眼前一亮、耳目一的感覺，學生也受到了各種熬煉，收獲了成長的深刻體驗。2007年，鑒于學校沒有專職體育教師，學校選派了一批年輕教易推廣的兔子舞學習之路。學生、教師抑制各種困難，但從沒說過一個苦、叫過一個累；最終全校進展普及，隨著學生數(shù)量的增加，兔子舞的普及難度也隨之增大，現(xiàn)狀，在全體師生的共同努力下，重對兔子舞進展了編排，在不轉變得到了良好的普及效果。三、校園兔子舞的創(chuàng)進一步對兔子舞進展了創(chuàng)。在整套兔子舞中，有方陣、有三角形、有十字架、有“米字型”等隊形；另外在原有兔子舞的步法上對上肢動作進展了編排，有手臂自后向前旋轉、雙手上舉、胸前擊掌和頭上和挑戰(zhàn)性。對于隊形的變化，學生更具穎感和挑戰(zhàn)性。目前，學校動，這為學校大課間又增加了一道亮麗的風景線。四、校園兔子舞領導分工組長：劉建分管領導各負其責，推動課外文體活動的開展。副組長：張大蔚 張忠坡 翟洪軍學生活動；加強對學校體育場地、音美教室設施的安全檢查和防范；加強對學校體育器材和班級活動器材的治理和指導。成員：藝體組成員、各中隊輔導員五、校園兔子舞所獲榮譽201012舞》表演；420135學校的全都好評。201310月劉建、張大蔚教師編寫《兔子舞》教程，作為校本評。20145月，在曲阜市運動會團體操表演賽中取得優(yōu)異成績，張大蔚、孔偉紅兩位教師被評為優(yōu)

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