2022年高一語文期中模擬（答案解析）

2022年高一語文期中模擬

參考答案與試題解析

選擇題（共5小題，滿分15分，每小題3分）

1.【解答】A.“侍坐”的“侍”應(yīng)讀“shi”；

B.“沂水”的“沂”應(yīng)讀“yi”；

C.“千乘”的“乘”應(yīng)讀“sh?ng”；

D.正確。

故選：D。

2?【解答】解析：

A項，成分殘缺，“走上”缺少賓語，在句末加“的道路”；

B項，邏輯有誤，轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞使用不當，此處應(yīng)是并列關(guān)系。將“雖然”改為“不

僅”，將“但是"刪去；

C項，句式雜糅，“受到當時人所崇拜”句式雜糅，可刪去“所”或?qū)ⅰ笆艿健备臑椤盀椤保?/p>

D項正確；

故選：D。

3.【解答】C.“游刃有余”出自《莊子》中的《庖丁解牛》。

故選：C。

4.【解答】A.正確；晉侯、秦伯圍攻鄭國，因為它對晉文公無禮，并在從屬晉國的同時又

從屬楚國；

B.錯誤；易，代替；用混亂代替整齊，是不符合武德的：

C.正確；答應(yīng)了這件事；

D.正確；派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是回去撤兵；

故選：B。

5.【解答】名詞活用為動詞：①“軍”譯為“駐扎”；③“目”譯為“看」④“籍”譯為

“登記”。

名詞作狀語：②“翼”，像張開翅膀一樣；⑤“兄”，像對待兄長一樣。

使動用法：⑥“活”，使…活下來。

故選：C?

二.現(xiàn)代文閱讀（滿分35分）

【解答】6.A.材料一第二段原文說“這種以‘述'為‘作’的精神，被后世儒學傳之永

久”，并非“都”“發(fā)展二B.材料二開頭一段原文僅僅對“述”的古今含義做了客觀摘

錄，并未說古代的含義被現(xiàn)代含義“所取代”。C.材料二第二段在對《中庸》中這句話

的分析闡述時只是說“'述'表達了'孝'的德性”，但這句話并不包含這兩者“統(tǒng)一”的

意思。故選D。

7.B.根據(jù)材料一第一段，“三年之喪”是古代禮制，早于孔子，只是孔子對這一禮制作出

了相應(yīng)的解釋，并非是他提出來的。

8.要正確選出支撐材料二主要觀點的語句，首先要明確材料二的主要觀點。從閱讀材料二

不難發(fā)現(xiàn)，這段材料主要是就孔子的“孝”展開論述的，而論述的中心就是延續(xù)文化傳統(tǒng)

和歷史傳承。因此，該題提供的四個選項只有C項可以作為這一論點的論據(jù)。A.強調(diào)要

擁有真理，排除。B.表達對天地自然的敬畏，排除。D.只是就孝順父母宗親而言的，

排除。故選C。

9.材料二第一二段首先辨明“述”的含義與“孝”有關(guān)，接著第三段通過孔子的言行論述

孔子踐行“孝”的對象是“天”，第四段進一步闡述孔子的“孝”的深刻含義。第六七段

把孔子與柏拉圖、蘇格拉底等西方哲學家的觀點進行類比，層層遞進地闡述了孔子的孝

道理論。文中多處引用孔子的語言、《中庸》《論語》的記載，采用引用論證、舉例論證以

及類比論證等方法進行論述。

10.“述而不作”是指“作為教師，他覺得他的基本任務(wù)，是向弟子們解釋古代文化遺產(chǎn)”，

造成的影響是材料三中“要從事這一學問，必然熟記經(jīng)文才能言而有據(jù)。因而，熟記經(jīng)典

成為學生的基本功”，這些都讓中國古典傳統(tǒng)文化得以更好地繼承和發(fā)展；根據(jù)材料三最

后一段，又可見這種信條造成的弊端，即“在教學中有偏重繼承、輕視創(chuàng)新的傾向；倫理

關(guān)系與師生關(guān)系的結(jié)合，造成學生對教師的依賴，這使人們從青少年時代起就減少或部

分失去了探索未知的興趣。這樣使得傳統(tǒng)教育以教師解釋、學生背誦為基本方式，因循

以往，缺乏創(chuàng)新精神”。分條概括作答即可。

答案：

6.D

7.B

8.C

9.①緊緊圍繞中心論點展開論述，主要以孔子的言行為論據(jù)；②采用遞進式的論證結(jié)構(gòu),

層層深入，邏輯嚴密；③論證綜合運用了多種論證方法，如引證法、例證法、類比論證

等。

10.①“述而不作”有其積極的一面，孔子向弟子們解釋古代文化遺產(chǎn)，對文化經(jīng)典的傳

承以及要求學生熟背文化經(jīng)典都是值得提倡和繼承的；②但教學中偏重繼承，限制學生

探索未知的興趣和創(chuàng)新精神，又有局限性。

【解答】11.C.“體現(xiàn)了他的重利輕教”分析有誤，結(jié)合“爹說：半大小子，能幫上忙了”

“爹說：臭蛋，聽我的，讓鐵鎖去，幾年才能漲一回炭河”等分析，應(yīng)該是體現(xiàn)了“爹”

對鐵鎖的教育不夠重視，“重利”無中生有。

12.D.“通過主人公鐵鎖的講述”錯誤，鐵鎖并非講述者。小說通過對鐵鎖和他爹及師傅

的對話，插敘了有關(guān)“師傅”的兩段文字等，并不是鐵鎖在講述事件。

13.結(jié)合“鐵鎖說：漲河了，爹讓我跟著下河”“鐵鎖說完，師傅一愣神，眼睛發(fā)亮，問：

漲什么河，炭河嗎”分析，主要是聽到鐵鎖說漲河消息時的驚訝和興奮。

結(jié)合“爹還沒走，站在黑暗處，接著鐵鎖的話，甕聲甕氣：臭蛋，漲炭河了，水大得很，

滿河都漂著炭塊子。碰得船幫子咚咚響，我跑了幾十年船，還沒見過這陣勢，這是老河給

咱帶財哩，能不撈嗎”“師傅又一愣神，說：你剛錨船上岸嗎，這回還是去潼關(guān)？”分析，

是師傅聽到“鐵鎖爹”聲音時的神情，寫出他沒有想到“鐵鎖爹”已經(jīng)回到家及對他的關(guān)

心。

結(jié)合“師傅好像又愣了神，說：你是要鐵鎖跟你去嗎”“師傅說：鐵鎖不能去”分析，第

三次“愣神”，其實是表現(xiàn)師傅的思考、遲疑，對“鐵鎖爹”讓鐵鎖請假去下河撈炭的否

定。

14.結(jié)合“月色水一樣在巷里流淌，微微有點風，真涼快”“一朵云彩掩住月亮，爹的光脊

梁隱在了黑暗中，只聽得空平車在土路上顛得砰砰響。下了坡，路旁是一條通到黃河的

溝，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿樹照出了陰影，像個人踮起了腳尖朝河那邊

望”等分析，選取了一系列富有鄉(xiāng)村特色的意象，構(gòu)成一幅安寧純美的鄉(xiāng)村圖景，體現(xiàn)作

品的環(huán)境美。

結(jié)合“平常，喊他起床的是媽”“鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家”“鐵

鎖懦懦的，覺得為這事好像不應(yīng)該請假，像上課時回答不了提問一樣：師傅，我請假”

“師傅說：鐵鎖，你要上學，不能去”等分析，作品塑造了一系列鮮活生動的形象，體現(xiàn)

人物形象之美。

結(jié)合“爹說這話時，興奮得像一匹昂揚的叫驢”“接著漸次響起吱呀呀的開門聲，一個個

晃動的人影全都急匆匆往河邊趕”“師傅又一愣神，說：你剛錨船上岸嗎，這回還是去潼

關(guān)”“臭蛋是師傅小名，村里老年人都這么叫。鐵鎮(zhèn)從不把臭蛋叫臭蛋。什么時候都叫師

傅，他知道這么叫也不對，正規(guī)的叫法應(yīng)該是老師，可是，爹和長輩們都這么叫，鐵鎮(zhèn)黨

得這么叫也沒什么不好，就跟著這么叫了”“臭蛋說他湊合幾天，結(jié)果卻一直這么教著，

黃河沿子苦，老師都不愿意上這地方來”“下河的男人出去時間長了，女人都會攀到官崖

頂朝河里望，男人一天不回來，女人就一天也不間斷地上到崖頂望，有的女人流著眼淚，

一站就是一天”等分析，展開在我們面前的是一個尚未沾染現(xiàn)代氣息、依然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村。

這是一個由親情勾連著的村莊，在看似簡單的底色上，人物鮮活而溫暖。

答案：

11.C

12.D

13.①第一次，是師傅聽到鐵鎖說漲河消息時的神情，表現(xiàn)出他聽到漲河消息時的驚訝和

興奮；②第二次，是師傅聽到“鐵鎖爹”聲音時的神情，反映出他沒有想到“鐵鎖爹”已

經(jīng)回到家，體現(xiàn)出他對“鐵鎖爹”的關(guān)心；③第三次“愣神”，其實是表現(xiàn)師傅的思考、

遲疑，他不同意“鐵鎖爹”讓鐵鎖去下河撈炭。

14.美感主要體現(xiàn)在三個方面：①環(huán)境描寫之美，如月色、涼風、云彩、土崖、老柿樹等

等景物，構(gòu)筑了一幅安寧純美的鄉(xiāng)村圖畫；②人物形象之美，鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生，

“爹”是壯實淳樸的船工，師傅是有責任有擔當?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實守候的鄉(xiāng)村婦

女，這些形象鮮活生動，給人以溫暖的詩意關(guān)照；③溫暖人情之美，質(zhì)樸簡單的鄉(xiāng)村，親

情勾連，人們生活貧窮但充實，呈現(xiàn)出淳樸、大美的人情世界。

三.文言文閱讀（滿分17分）

【解答】15.C.翻譯：曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。

魯芝也受到牽連而被下獄，論理當死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很

喜歡他，于是赦免了他。不久，起用為并州刺使。“坐爽下獄”譯為“魯芝也受到牽連而

被下獄”，“坐爽”是“下獄”的原因，不可斷開，排除AD.“志”是“不茍免”的主語，

在其前停頓，故選C。

16.C.”又表示用武力打敗敵對勢力”錯，沒有這個意思，就表示登上國君寶座。

17.B.“蜀地飽受侵擾”錯，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”，天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍

侵犯掠奪。

18.①以，憑借；以為，作為；先驅(qū)，先鋒。譯為：諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯

芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

②以，因為；素，一向；作，建造。譯為：皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私

宅，讓士兵為他建造五十間房屋。

答案：

15.C

16.C

17B

18.①諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

②皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。

參考譯文

魯芝，字世英，扶風那人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。

魯芝從小流離失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后

被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升

魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真

親自督促關(guān)右軍務(wù)時，魯芝又參與大司馬府的軍機大事。曹真去世后，宣帝代替曹真督

促關(guān)西軍務(wù)，于是任命魯芝參與驟騎軍事，后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀

軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易，幾年的

工夫，被掠奪的土地都收復了。又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰

慕他的美德，大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應(yīng)了這一

請求，并且下詔嘉獎，以黃霸之美勉勵他，加封他為討寇將軍。曹爽輔政的時候，魯芝被

拜為司馬。多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽

的時候，魯芝又率領(lǐng)他的手下竭力保護曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一

旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統(tǒng)領(lǐng)人），如果挾天子保住許昌，

依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，

那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯

芝的意見，于是束手就擒.魯芝也受到牽連而被下獄，論理當死，但他始終凜然不阿，始

終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久，起用為并州刺使。諸葛誕憑借

壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝

登基后，調(diào)任鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅，于是武

帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向

朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及

車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，

為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的

待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！"皇上

沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去世，時年八十四歲。武帝為

他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并賜墓地百畝。

四.詩歌閱讀（滿分9分）

【解答】19.B.”但也認為天地不會困住有壯志的人。”表述錯誤。“天地何心窮壯士”正

確解釋為“天地何曾有導致壯士圖窮困厄的心”自古以來，皆因人事之非，以至于很多像

屈原一樣的忠臣被流放江湖。

20.本題中，讓分析尾聯(lián)的景物形象和意蘊作用，“欲吊章華無處問”是指無處尋覓到昔日

豪華富麗的章華臺，懷古傷今，發(fā)出盛衰無常的感嘆。詩人眼前的郢城霜露已浸濕了滿

地的荊榛，顯得一片慘淡荒涼，從而抒發(fā)了自己壯志難酬的感嘆及對南宋王朝茍且偷安

的憤懣。

答案：

19.B

20.尾聯(lián)勾畫出一幅荊榛滿地、霜露侵入的廢城的慘淡景象。意蘊：尾聯(lián)上下兩句通過郢

都古今盛衰的強烈對比，表達了，詩人對國土淪喪的痛惜；尾聯(lián)借景抒情，眼前之景的慘

淡透露出詩人報國無門的孤獨與苦悶。

賞析：

第一聯(lián)：“荊州十月早梅春，徂歲真同下阪輪?！薄扒G州”，即指郢都；“徂歲”，猶

言過去的歲月；“下阪輪”，即下坡的車輪，這里用以形容流光迅速。此聯(lián)是說荊州十月便

是早梅初開的小陽春氣候了，時光的流逝的感慨，這是一個胸懷大志、迫切要求報國效

命的志士的感慨，是在對自然界客觀規(guī)律的認識中包含著對人事代謝現(xiàn)象的探尋.第二

聯(lián)由對屈原的懷想而抒發(fā)對古往今來仁人志士壯志難酬的憤慨，這是傷古，又是悼今。

“天地何心窮壯士？江湖自古著羈臣.”寫得極為沉重。是啊，天行有常，何曾有導致壯

士途窮困厄之心；自古以來，皆因人事之非，以致多少像屈原這樣的貞臣節(jié)士去國離鄉(xiāng)，

放逐江湖。這一切怎不令人頓生怨憤，非淋漓痛飲焉能排遣，非慷慨悲歌何以發(fā)泄。詩的

第三聯(lián)“淋漓痛飲長亭暮，慷慨悲歌白發(fā)新?！闭潜磉_這樣一種感情。但是，詩人心中

那報國無門的怨憤和苦悶是無法解脫的，所以“淋漓痛飲”于長亭薄暮之中，更顯孤獨；

“慷慨悲歌”于白發(fā)初生之際，自增惆悵。這種心情只有澤畔行吟的屈原可以與之相通，

美人遲暮悲今古，一瓣心香吊屈平。但眼前卻是“欲吊章華無處問，廢城霜露濕荊榛?！?/p>

末聯(lián)勾畫出的這種荊榛滿地、霜露侵入的慘淡景象，深深地印在詩人的心上，也引起讀

者的沉思。

五.默寫(滿分14分)

【解答】答案】(1)浴乎沂風乎舞雪詠而歸

(2)為國以禮其言不讓

(3)恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑

(4)度義而后動視而不見可悔故也

(5)后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也

(6)戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土

(7)以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才

六.作文(滿分60分)

(60分)

【解答】

一生專注，非“?！奔础巴ā?/p>

法國畫家雷杜德，一生只畫玫瑰，整整20年，記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了

被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的玫瑰圖譜，至今無人逾越。

他的成功在于一生只專注做一件事情。任憑法國大革命、政權(quán)更迭，甚至人頭落

地、血流成河，他只管畫他的玫瑰，他不受外界干擾，一做就是整整20年。他的玫瑰成

了巔峰，無人逾越。

用一生的時間鉆研、“做好”一件事在日本并不鮮見，有些行業(yè)還出現(xiàn)一個家庭十

幾代人只做一件事情況。為何日本工匠能把這樣的精神體現(xiàn)得淋漓盡致？他們一生就“選

定”一個目標，一生專注一個目標，咬定青山不放松，兒十年風雨如一日，天打雷劈都得

做下去。任正非轉(zhuǎn)載了《日本工匠精神：一生專注做一事》的文章，他這樣看待工匠精神

與專注：“我們公司也有工匠精神，我們從年產(chǎn)幾百萬，到