巧用信息化手段 打造差異化課堂獲獎科研報(bào)告

巧用信息化手段打造差異化課堂獲獎科研報(bào)告【摘

要】語文課程是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，也是獲得文學(xué)素養(yǎng)的途徑，通過語文教育，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)道德素質(zhì)，使其受到情感思想熏陶。如今，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，利用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，已經(jīng)是習(xí)以為常的事情了，老師要充分利用信息技術(shù)，本文將圍繞在小學(xué)語文教學(xué)課堂如何應(yīng)用信息技術(shù)為話題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息技術(shù);應(yīng)用策略

前言：

隨著社會水平的不斷發(fā)展，科技技術(shù)日新月異，信息技術(shù)作為教學(xué)手段逐漸走入教室中，成為教學(xué)的輔助工具，信息技術(shù)具有很強(qiáng)大的優(yōu)勢，是順應(yīng)時代發(fā)展要求衍生出來的，同時，信息技術(shù)作為新型教學(xué)方式，可以將視頻、音頻、圖畫等方式進(jìn)行融合，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中廣泛使用，作用也日益凸顯。語文是小學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的課程之一，通過學(xué)習(xí)語文知識，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以估計(jì)學(xué)生對語文知識的掌握情況，而通過信息技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打造差異性語文課堂。

1在小學(xué)語文教學(xué)中引入信息技術(shù)的必要性

語文雖說是我國的母語，但是由于小學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力還沒有完全形成，在語文課堂上難以理解課文中的內(nèi)容，長此以往下去，學(xué)生不會的知識就會越來越多，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，與此同時，語文課堂學(xué)習(xí)氛圍死氣沉沉，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，如果不改變這一問題，學(xué)生就會對語文課堂產(chǎn)生厭煩的心理，甚至是排斥語文課堂，這與素質(zhì)教育的要求是相悖的，因此，作為語文老師，應(yīng)該改變這一現(xiàn)狀，利用信息技術(shù)的教學(xué)手段，努力營造活躍的課堂環(huán)境，為進(jìn)行差異性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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利用信息技術(shù)打造差異性課堂的具體措施

小學(xué)語文教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的指導(dǎo)意義，將信息技術(shù)融入到語文課堂中，可以使得沉悶的語文課堂變得生動活躍，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的語文知識，那么在語文課堂上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？這是個值得思考的問題，老師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓語文課堂“活”起來。具體措施如下：

2.1多媒體融入語文課之“樂學(xué)”

所謂“樂學(xué)”的意思，就是說希望學(xué)生可以在活躍環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生可以感受到語文課堂的趣味性。俗話說，興趣是孩子最好的老師，學(xué)生的語文成績不理想，不是因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)能力的問題，而是因?yàn)槿鄙倥d趣的引導(dǎo)，作為語文老師，有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生激發(fā)興趣，立足于學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，在語文教學(xué)中不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度，保證學(xué)生的聽課效果。

例如，老師在講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一門課程的時候，老師可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在平常的生活中，經(jīng)常會見到水泥馬路或者是用瀝青鋪好的道路，那么金色巴掌鋪路是什么樣的呢？首先，老師可以讓學(xué)生將馬路的樣子通過繪畫的手法呈現(xiàn)出來，繪畫的過程中本身就具有樂趣，這樣可以鍛煉學(xué)生的繪畫能力，然后老師可以通過多媒體教學(xué)手段，將金色巴掌的水泥路展示出來，通過電腦的呈現(xiàn)給大家直觀的感受，為學(xué)生的視覺帶來沖擊，使得語文課堂充滿歡聲笑語，也讓學(xué)生可以領(lǐng)會作者想要表達(dá)的含義，這樣的方式可以使得學(xué)生走入課文中，提升對課文的感悟，讓學(xué)生學(xué)會文章的寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法，在這一過程中，老師不要做太多干涉，要讓學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語文課堂的差異性教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2.2利用多媒體教學(xué)突出重難點(diǎn)

差異性教學(xué)的大概的意思就是說，學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)能力都不一樣，在學(xué)習(xí)的時候，要考慮到這一點(diǎn)，站在學(xué)生的角度思考問題，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異性教學(xué)。在講解語文知識層面來講，語文知識難易程度都是不一樣的，作為語文老師，應(yīng)該在備課的時候分清楚重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容，將課堂教學(xué)時間合理分配。那么如何實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。需要老師利用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生可以通過多樣化的方式，加深對語文知識的印象。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，學(xué)生很難把握課程的重點(diǎn)內(nèi)容，對語文知識點(diǎn)也是一知半解，沒有形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。多媒體具有生動形象的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，可以在語文課堂對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

例如，在學(xué)習(xí)《去年的樹》這一門課程的時候，老師僅僅通過描述是無法讓學(xué)生感受到大樹的偉岸的，這時候可以借助多媒體，播放視頻或者是動畫，再或者擺出一個參照物，讓學(xué)生認(rèn)識到樹大高大。例如，在學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》這一門課程的時候，可以多媒體將靜態(tài)畫面通過3D展示出來，便于學(xué)生理解語文知識，利用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)語文課堂的差異性。

結(jié)束語：

總而言之，為了適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，使