2.2《人的正確思想是從哪里來的？》課件18張高中語文選擇性必修中冊

毛澤東是從哪里來的人

的想正確思毛澤東的文章主要有四個特點:一是有氣勢,即有革命家的氣勢---“理直氣壯,舍我其誰”;二是有思想,即有思想家的高度---“理從事出,片言成典”;三是知識淵博,即有學者式的積累---用典豐富,文庫史海,隨手拈來;四是個性化的語言,即政治家加文學家的語言---典雅、通俗、幽默。

作者簡介毛澤東(1893-1976),字潤之,湖南湘潭人。偉大的馬克思列寧主義者,中國無產階級革命家政家、軍事家、書法家。中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一?！稌r代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。1963年5月2日至12日,針對農村社會主義教育問題，中共中央會議討論和通過了《中共中央關于目前農村工作中若干問題的決定(草案)》(即《前十條》)。5月20日,中共中央印發(fā)了《中共中央關于目前農村工作中若干問題的決定(草案)》。發(fā)布前,毛澤東在這個文件前面加寫了具有前言性質的《人的正確思想是從哪里來的?》的一大段內容,提出應當對我們的同志進行辯證唯物主義認識論的教育。這一闡述,堅持和進一步發(fā)展了馬克思主義的認識論。背景介紹這篇1200多字的短文是毛澤東同志一篇很重要的政論文（哲學論文），是一篇文質兼美的典范。文

體

簡

介政論文政論文是以政治問題為主要內容的論述文。它內容廣泛，形式多樣。論述政治問題的，自然是政論文；從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文、思想論文，也可以歸入政論文；報紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數也是政論文。政論文主要有如下三個方面的特點：①政治性；②指導性；③嚴密性

解題《人的正確思想是從哪里來的?》問題：如何理解標題含義？標題是一個疑問句，可以引起讀者的注意和深思。標題用語通俗易懂，有兩層意思：

一是人的思想是從哪里來的？涉及文章關于第一次飛躍的論述；

二是人的正確思想是從哪里來的？涉及文章關于第二次飛躍的論述。是人的思想是從哪里來的，涉及文章關于第一次飛躍的論述。是人的正確思想是從哪里來的，涉及文章關于第二次飛躍的論述。標題準確地反映了這篇文章的內容。標題包含兩層意思：新知講解無數客觀外界的現象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。感性認識理性認識反映客觀事物的現象、外部聯系反映客觀事物的本質、內部聯系以直接感受性為特點以抽象性和間接性為特點以事物的現象為內容（包括感覺、直覺、表象）以事物的本質為內容（包括概念、判斷、推理）物質與意識的辯證關系：①物質決定意識。②意識對物質具有能動的作用。實踐與認識的辯證關系：(1)實踐是認識的基礎(實踐決定認識)。①實踐是認識的來源。②實踐是認識發(fā)展的動力。③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。④實踐是認識的目的。(2)認識對實踐具有反作用。①正確的認識、科學理論對實踐有積極的指導作用。②錯誤的認識對實踐有阻礙作用。整體把握任務一：請運用整體閱讀方法，快速瀏覽課文，根據導圖理清文章思路。人的正確思想是從哪里來的(一)提出問題，

明確論點：

（1-6句）(二）總分總

分析問題：

（7-22句）(1)總論物質與精神的辯證關系：(2)認識過程的兩個飛躍(3)總結并深化：正確的認識需要兩個飛躍多次反復(三)聯系實際，

解決問題：

（23-26句）

劃

分

結

構第二部分（“人們的社會存在”——“辯證唯物論的認識論”）：本論，分析問題——從實踐與認識的關系上，論述認識的辯證過程和規(guī)律，闡述了人的正確思想形成的過程，有力地論證了中心論點。第三部分（“現在我們的同志中”——結尾）：結論，解決問題——聯系實際，指明學習辯證唯物論的認識論的重要意義，要進行辯證唯物論的認識論的教育工作。整體感知仔細閱讀課文，完成下列問題。思考1：標題“人的正確思想是從哪里來的？”從哪里來呢？作者回答了嗎？邊讀邊畫。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來?！恼轮行恼擖c整體感知，理清層次作用：造成疑問和懸念，引起讀者的注意和思考；強調了回答的內容，使中心論點鮮明突出；強調并說明了中心論點的內在含義。關系：三個問題不是并列關系，第一問統(tǒng)攝全篇、同時包含后兩個問題；第二、三個問句是在第一個問句的基礎上作為答案被提出來的，繼而被否定，為開啟下文做準備。問題2：文章開頭連提三個問題有什么作用？這三個問題之間的關系是怎樣的？思考3：作者為什么否定“天上掉下來的”和“自己頭腦里固有的”這兩種觀點？這兩句話在語言上有什么特色？(1)同馬克思主義認識論相反的是唯心主義的認識論。唯心主義有兩種：一種是客觀唯心主義，它認為在人的主觀意識之外，獨立存在著所謂“世界精神”，世界上的一切事物不過是“世界精神”的產物，即思想是從天上掉下來的。第二種是主觀唯心主義，它認為世界是人的主觀意識的產物，即思想是自己頭腦里固有的。(2)這兩個設問句，寫得很通俗，口語化，否定了客觀唯心主義和主觀唯心主義，作者用通俗的語言說明了一個深刻的哲學道理。研讀文本任務七：本文結構上首尾呼應，請試著找出任意一處呼應證明。①文章開頭提出“是從天上掉下來的嗎”“是自己頭腦里固有的嗎”的問題，結尾部分用“有很多人還不懂得這個認識論的道理”“問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪里得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來”來呼應。②文章開頭說，“而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量”，結尾用“對我們的同志，應當進行辯證唯物論的認識論的教育”來呼應。③文章開頭“變成改造社會、改造世界的物質力量”，

結束語“克服困難，少犯錯誤，做好工作，努力奮斗，建設一個社會主義的偉大強國，并且?guī)椭澜绫粔浩缺粍兿鞯膹V大人民，完成我們應當擔負的國際主義的偉大義務”兩者相呼應。思考：作為一篇哲學論文，本文的論證有什么特點？針對性強：對我們的同志尤其是農村干部進行辯證唯物主義認識論的教育，旨在提高認識。結構嚴謹：層進式結構（提出問題——分析問題——重要意義）論證嚴密：文章概念明確，用詞準確，判斷正確，推理具有邏輯性。語言通俗：作者善于用群眾喜聞樂見的、生動活潑的語言來表達自己的思想觀點。

研讀文本，學習技巧寫

作

指

導毛澤東的文章主要有四個特點：一是有氣勢，即有革命家的氣勢——“理直氣壯,舍我其誰”；（個人魅力）二是有思想，即有思想家的高度——“理從事出,片言成典”；（指導意義）三是知識淵博，即有學者式的積累——用典豐富,文庫史海,隨手拈來；（扎實內涵）四是個性化的語言，即政治家加文學家的語言——典雅、通俗、幽默。（傳播目的）本文用通俗易懂的語言闡明了人的正確思想來源于社會實踐，科學地論述了人的認識的辯證過程和發(fā)展規(guī)律，以及正確思想對于改造社會、改造世界的重大意