初中數(shù)學教學心得體會

Word版本，下載可自由編輯初中數(shù)學教學心得體會數(shù)學教學應當有意識、有方案地設計教學活動，引領同學體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，強化同學的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提升解決問題的力量。結合有關的教學內容，培育同學如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推理、推理、逐步學會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質屬性，從而獲得新的學問。

在學校數(shù)學中進行探究性學習是轉變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得特別適合學校數(shù)學的教學工作。

1、設計生活實際、引領同學樂觀探究。

這種教學設計有利于激活同學學習愛好，使同學對新的學問產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維力量，培育同學探究問題的習慣和探究問題的力量。

在教學中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學實際，進行合理的教學設計。注意開發(fā)同學的思維力量又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起，使同學感受到生活中到處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給同學極大的吸引，抓住了同學熟悉的特征，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

給同學充分的思維空間，做到傳授學問與培育力量相結合，重視同學非智力因素的培育；合理創(chuàng)設教學情境激活同學的學習動機，注意激活同學學習的樂觀性推動同學活動意識。

在教學中提出質疑，讓同學利用檢驗，進展和培育同學思維力量，使同學樂觀積極查找問題，積極獲得新的學問。

利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學語言表述力量。達成單獨、積極地學習、樂觀協(xié)作老師共同達成目標。

整個課堂老師應始終保持著師生公平關系，不斷鼓舞與欣賞同學，形成互動。

2、設計質疑教學，激活同學學習欲望，促使同學積極參與實踐獲得新學問。

充分挖掘教材，利用同學已有的學問閱歷作為鋪墊。

重視傳授學問與培育力量相結合，充分發(fā)揮和利用同學的才智力量，樂觀調動同學積極、樂觀地探究問題，培育同學自主學習的習慣。

在傳授學問的同時應留意了思維方法的培育，充分調動同學的智力因素與非智力因素，使同學積極獲得學問。

教學中應創(chuàng)設符合同學規(guī)律思維方式的問題情境，遵從制造學習的規(guī)律使同學運用已有的學問閱歷進行分析、比較、綜合。

3、創(chuàng)設開放的、富有探究性的問題情境

教學中供應的問題情境應留意肯定的開放性，供應一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激活同學進一步學習的動機，還能使同學在解決這些問題之后增加自信念，并且大大提升學習數(shù)學的樂觀性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學思維力量的培育和學習愛好的激活有很大的作用?；谝陨系氖煜ぃ艺J為在學校數(shù)學教學中制造各種適合教學需要的情境能夠激活起同學學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫忙同學真正理解和掌控基本的數(shù)學