教育敘事-小學(xué)教師教育敘事

Word教育敘事-小學(xué)教師教育敘事

又是一個(gè)暑假，一眨眼，我工作已經(jīng)７年了，送走了一批學(xué)生，又迎來(lái)了一群年幼的孩子。從最初簡(jiǎn)單的埋頭苦干，到現(xiàn)在的規(guī)律、淡定，７年時(shí)間，已經(jīng)讓我漸漸適應(yīng)了小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)神圣而又普通的職業(yè)。

我喜愛孩子，從小就喜愛?？吹剿麄円粡垙?zhí)煺婵蓯鄣男∧?，?huì)莫名地開心起來(lái)。因此當(dāng)我接到一班精靈般的小人兒時(shí)，就不由自主地扮演起大姐姐的角色，關(guān)心他們的一顰一笑，一舉一動(dòng)?？蓭Я说谝惠唽W(xué)生后，就有經(jīng)驗(yàn)告訴我：對(duì)學(xué)生不能太“好”，我常常為這個(gè)結(jié)論苦惱不已，俗話說(shuō)“江山易改，秉性難移”，如何在“好”與“不好”之間把握一個(gè)平衡，是我的弱項(xiàng)，實(shí)施起來(lái)常常有失偏頗，總是“好”過了點(diǎn)兒，“不好”又過了點(diǎn)兒。

每當(dāng)周一全校集會(huì)的時(shí)候，我總是有點(diǎn)提心吊膽地等候宣布星級(jí)班級(jí)的評(píng)選結(jié)果。當(dāng)有一次，其他一年級(jí)的班級(jí)都念到了，就我們班沒念到名字，我當(dāng)時(shí)臉上就有點(diǎn)掛不住，一股小火又升騰起來(lái)。等回到教室，就冷臉把一班孩子批了一頓。那是開學(xué)的第五周，從入學(xué)起，學(xué)生們還是頭一次看到我這么兇的樣子，之前的一直溫和親切的好好阿姨這一次突然變成了一個(gè)把生氣寫滿一臉的女老師，真不知道孩子們會(huì)怎么想，但我知道自己在孩子們心中的形象必定會(huì)大打折扣。

事后平靜下來(lái)想想，其實(shí)這不應(yīng)該啊，星級(jí)班級(jí)沒得到，是因?yàn)檠鄄倏哿朔郑且仓皇巧贁?shù)幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的所作所為，大多數(shù)孩子是沒做錯(cuò)什么的。我的做法應(yīng)該是找出些個(gè)不認(rèn)真的孩子，批評(píng)他們就達(dá)到目的了，而且還能“殺雞敬猴”，我跟全班孩子生什么氣呢？真是的。

一次次的事例讓我漸漸懂得，要從學(xué)生的角度去考慮問題，才能真正說(shuō)到學(xué)生心里，把學(xué)生教育得心服口服。我們班上的孩子總體上活潑好動(dòng)，喜歡提些異想天開的問題，想象力尚佳，一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，我教他們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)朗讀，讀“鳥兒唱，魚兒游”，極少的六個(gè)字，就有孩子會(huì)說(shuō)：“我聽了他的朗讀，仿佛聽見小鳥唱得很高興，小魚游得很歡?！边@語(yǔ)言美妙得讓我驚訝，我想我得在訓(xùn)練他們循規(guī)蹈矩的同時(shí)，珍視他們的那些小小的思想火花，不致于使他們?cè)谑艿竭^度的批評(píng)后，思想的棱角被一一消磨掉。

對(duì)待孩子，我希望自己能這樣真實(shí)一些，對(duì)待自己工作的環(huán)境，我同樣也希望自己能更真一些。

工作的前兩年，我完全是在憑借自己的想法開展工作，不善交際的我從不懂得去和同事玩到一起，以為工作就是工作。然而經(jīng)過幾年的相處，我逐漸意識(shí)到了一種慶幸，我所在的工作團(tuán)隊(duì)是一個(gè)多么和諧的集體，沒有一些所謂的人際紛爭(zhēng)，沒有冷漠的臉孔相對(duì)，大家都為著自己一群可愛的孩子工作著。改完作業(yè)后，我們會(huì)互相說(shuō)說(shuō)教育學(xué)生的故事和做法，一些我原來(lái)認(rèn)為很棘手的事情，卻常常有巧妙的辦法去應(yīng)對(duì)。比如兩個(gè)小男孩打了架，我正苦惱怎么勸解，同事就給我透露了個(gè)絕招：以后出班規(guī)，規(guī)定打架的兩個(gè)要抱在一起，就行了。果然，我看到兩個(gè)孩子本來(lái)都是怒氣沖天的，抱著抱著他們自己就笑了，一些小矛盾也自然在笑容中化解了。

以前一直認(rèn)為在別人的眼中，教師就應(yīng)該是個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人。但通過認(rèn)識(shí)越來(lái)越多同行及他行，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好老師，首先應(yīng)該是一個(gè)好公民，要做好教師這個(gè)職業(yè)，首先是應(yīng)該做好人。于是開始關(guān)心其他行業(yè)的人們的生活，開始了解不懂的事件對(duì)社會(huì)的影響，社會(huì)需要不同的人才，我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)是各具特色的，從小教給他們“他是那點(diǎn)行，我是這點(diǎn)行，我們大家都能行”的觀念，既能喚起他們的上進(jìn)之心，又不會(huì)扭曲他們的競(jìng)爭(zhēng)心理。雖說(shuō)高考像一道關(guān)卡不可避免地會(huì)出現(xiàn)在他們的人生道路上，但培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的應(yīng)試能力不是唯一的出路，社會(huì)，還需要具備更多能力的生力軍。而我所在的學(xué)校也提倡關(guān)注學(xué)生的多元化發(fā)展，更讓我堅(jiān)定了自己的想法。因此，現(xiàn)在我的工作目標(biāo)，就是關(guān)注孩子整體的學(xué)習(xí)情況，順應(yīng)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用他們的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)其他方面共同進(jìn)步，不因?yàn)橐粋€(gè)孩子語(yǔ)文較落后就將他看