人機(jī)工程學(xué)教案

教案2011～2012學(xué)年第一學(xué)期院(系、部)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教研室主講教師王濤課程名稱(chēng)人機(jī)工程學(xué)專(zhuān)業(yè)班級(jí)安陽(yáng)工學(xué)院教務(wù)處制課程名稱(chēng)人機(jī)工程學(xué)總計(jì)：學(xué)時(shí)講課：學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)：學(xué)時(shí)上機(jī)：學(xué)時(shí)課程類(lèi)別學(xué)分授課對(duì)象層次：本科專(zhuān)業(yè)年級(jí)班：09藝術(shù)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品一班）總?cè)藬?shù)：34任課教師王濤職稱(chēng)助教學(xué)歷/學(xué)位碩士課程教學(xué)目的與基本要求本課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)對(duì)人機(jī)工程學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人機(jī)工程的理論以及相關(guān)研究方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行人機(jī)工程設(shè)計(jì)、研究，以及將人機(jī)工程應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中。課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握人機(jī)工程的理論以及相關(guān)研究方法。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立進(jìn)行人機(jī)工程設(shè)計(jì)、研究，以及將人機(jī)工程應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中。主要教學(xué)方法與手段講授與演示教材和主要參考資料《人機(jī)工程學(xué)》王龍《人機(jī)工程學(xué)》丁玉蘭注：課程類(lèi)別填公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)必修課或公共選修課或?qū)I(yè)選修課或?qū)嶒?yàn)（上機(jī)）課或集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。授課時(shí)間第1次課，第1周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第一章概述目的與要求了解人機(jī)工程學(xué)的起源、發(fā)展、研究?jī)?nèi)容與方法；了解人機(jī)工程學(xué)的體系及對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的作用；掌握人機(jī)工程學(xué)的定義。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：人機(jī)工程學(xué)的定義，人機(jī)工程學(xué)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的作用。難點(diǎn)：人機(jī)工程學(xué)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的作用。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段人機(jī)工程學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史人與工具：人類(lèi)社會(huì)就是不斷的改造自然，就是人和物的相互適應(yīng)問(wèn)題我國(guó)古代的成就——經(jīng)驗(yàn)人機(jī)工程學(xué)：人體測(cè)量學(xué)是人機(jī)工程學(xué)中一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科近代人機(jī)關(guān)系的研究：是工業(yè)管理及工程設(shè)計(jì)中重要的應(yīng)用性科學(xué)現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)的建立：人機(jī)工程學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，其成熟前期的基礎(chǔ)性發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)期間人機(jī)工程學(xué)的概念人機(jī)系統(tǒng)：人機(jī)系統(tǒng)是有人和機(jī)器構(gòu)成的系統(tǒng)，是指“人”和人所對(duì)應(yīng)的“物”共處于同一時(shí)間及空間時(shí)所構(gòu)成的系統(tǒng)人機(jī)界面：人機(jī)界面是指人機(jī)間能能相互施加影響的區(qū)域人機(jī)關(guān)系：人機(jī)系統(tǒng)中的機(jī)宜人與人適機(jī)是相對(duì)的人機(jī)工程學(xué)定義：人機(jī)工程學(xué)就是研究并優(yōu)化人機(jī)系統(tǒng)的科學(xué)人機(jī)工程學(xué)的內(nèi)容人機(jī)工程學(xué)的學(xué)科構(gòu)成：人機(jī)工程學(xué)的學(xué)科構(gòu)成可以分為人,機(jī)，環(huán)境三個(gè)子系統(tǒng)人的因素：人是人機(jī)系統(tǒng)中最活躍的環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最難控制的環(huán)節(jié)機(jī)器的因素：機(jī)器的因素主要對(duì)機(jī)械及電氣系統(tǒng)進(jìn)行歸納，在一定程度上也有普遍的代表性環(huán)境的因素：環(huán)境因素包括生產(chǎn)，生活，室內(nèi)，室外，自然，人工環(huán)境等人機(jī)系統(tǒng)的綜合研究?jī)?nèi)容：人機(jī)系統(tǒng)的綜合研究的目的是為了得到系統(tǒng)的最佳效果人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般程序人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)程序：系統(tǒng)的調(diào)查，研究，人機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成人機(jī)系統(tǒng)的外部環(huán)境：包括：技術(shù)水平，自然環(huán)境，企業(yè)政策，經(jīng)濟(jì)條件，人的因素，原材料，市場(chǎng)等人機(jī)系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境：人機(jī)系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境對(duì)人的能力影響較大人機(jī)系統(tǒng)分析：先要選定系統(tǒng)的目的，并按其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從高的層次開(kāi)始，一次記錄下來(lái)人機(jī)工程學(xué)研究方法概述人機(jī)工程學(xué)研究方法特點(diǎn)：人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)有多學(xué)科交叉形成的綜合性，邊緣性學(xué)科人機(jī)工程學(xué)研究方法的層次：分三個(gè)層次，前兩個(gè)層次是研究方法和研究手段，第三個(gè)層次的工作實(shí)際上是相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)研究工作宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)對(duì)人機(jī)工程學(xué)的理解以及分為幾個(gè)方面課后小結(jié)人機(jī)工程學(xué)的定義、人機(jī)工程學(xué)的起源與發(fā)展、人機(jī)工程學(xué)的研究?jī)?nèi)容與方法、人機(jī)工程學(xué)體系及其應(yīng)用領(lǐng)域、人機(jī)工程學(xué)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的作用。授課時(shí)間第2次課，第2周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第二章人體測(cè)量與數(shù)據(jù)應(yīng)用目的與要求了解人體測(cè)量中的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù)；了解常用的人體測(cè)量數(shù)據(jù)；理解人體模板的含義；掌握人體測(cè)量的基本術(shù)語(yǔ)；掌握人體的結(jié)構(gòu)、功能尺寸參數(shù)及其計(jì)算。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：人體測(cè)量的基本術(shù)語(yǔ)，人體的結(jié)構(gòu)、功能尺寸參數(shù)及其計(jì)算。難點(diǎn)：人體尺寸的應(yīng)用。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段科學(xué)的研究方法：科學(xué)是運(yùn)用范疇，定理，定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)體系。人機(jī)工程學(xué)的研究方法觀察法：觀察法是研究者通過(guò)觀察和記錄自然情境下發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)人是研究對(duì)象的一種方法。實(shí)測(cè)法：實(shí)測(cè)法是一種借助實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的方法，也是一種使用比較普遍的方法實(shí)驗(yàn)法及模擬實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法及模擬實(shí)驗(yàn)法可以在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行也可以在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行分析法：分析法是對(duì)人機(jī)系統(tǒng)已取得的“資料”和數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析一種方法計(jì)算機(jī)數(shù)值仿真法：計(jì)算機(jī)數(shù)值仿真法可以用人體模型模仿人的特征和行為，描述人體尺度，形態(tài)和人的心理調(diào)查研究法：調(diào)查研究法是針對(duì)所存在的問(wèn)題有目的的，有計(jì)劃，系統(tǒng)的進(jìn)行調(diào)查研究，抽樣分析操作者或使用者的意見(jiàn)或建議的研究方法以人為中心的設(shè)計(jì)研究方法．1經(jīng)典研究方法：主要包裹訪談法和問(wèn)卷法過(guò)程性研究方法：主要包括口語(yǔ)分析法和人物分析法創(chuàng)新性研究方法：創(chuàng)新性研究方法主要包括意向尺度圖法和工作法人體力學(xué)參數(shù)的概念人體測(cè)量：人體測(cè)量學(xué)是人機(jī)工程的重要基礎(chǔ)部分、人體的力學(xué)參數(shù)：人體的力學(xué)參數(shù)可分為靜止形態(tài)，肢體活動(dòng)范圍，生物力學(xué)，生理學(xué)參數(shù)人體尺寸與測(cè)量方法測(cè)量姿勢(shì)：包括直立姿勢(shì)和正直坐姿測(cè)量基準(zhǔn)面：測(cè)量基準(zhǔn)面包括矢狀面，冠狀面，水平面，眼耳平面測(cè)量基準(zhǔn)軸：包括鉛垂軸，縱軸和橫軸測(cè)量項(xiàng)目和測(cè)量方法人體尺寸的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)差與百分位：再?zèng)Q定其尺寸是，必須意識(shí)與使用要求的人體尺寸作為基礎(chǔ)應(yīng)用人體尺寸時(shí)應(yīng)考慮的因素：包括社會(huì)環(huán)境，地區(qū)性差別，年齡人體尺寸模板及其應(yīng)人體尺寸模板：通過(guò)數(shù)據(jù)處理即可得到保準(zhǔn)人體尺寸人體模板結(jié)構(gòu)：包括基準(zhǔn)線，關(guān)節(jié)，活動(dòng)范圍，手的姿勢(shì)，人體模板的分段尺寸人體尺寸等級(jí)：主要根據(jù)不同的目的選用百分位，對(duì)于安全措施，應(yīng)盡可能按極端的百分位，數(shù)值設(shè)計(jì)人體模板的應(yīng)用：需要借助人體模板進(jìn)行輔助制圖，輔助設(shè)計(jì)或輔助演示宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)描述觀察法的缺點(diǎn)及人體模板的結(jié)構(gòu)課后小結(jié)人體測(cè)量的基本術(shù)語(yǔ)及儀器、人體測(cè)量中的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù)、人體的結(jié)構(gòu)、功能尺寸參數(shù)及其計(jì)算、人體尺寸的應(yīng)用原則、人體模板及其應(yīng)用。授課時(shí)間第3次課，第3周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第三章人體感知與運(yùn)動(dòng)輸出目的與要求了解感覺(jué)和知覺(jué)的概念及基本特性；了解運(yùn)動(dòng)輸出的質(zhì)量指標(biāo)；掌握視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)機(jī)能及其特征；掌握神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能及其特征；掌握人的信息處理系統(tǒng)的模型。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：視聽(tīng)覺(jué)機(jī)能及其特征，神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能及其特征，人的信息處理系統(tǒng)的模型。難點(diǎn)：人的信息處理系統(tǒng)的模型。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段肌肉肌肉的生理特征：肌肉的人分類(lèi)，肌肉的運(yùn)動(dòng)特征，收縮中的生理代謝肌肉收縮與神經(jīng)控制的關(guān)系：神經(jīng)控制的作用方式，反射系統(tǒng)肌肉施力：肌肉施力的分類(lèi)，靜態(tài)施力的生理效應(yīng)，靜態(tài)施力極限，減少靜態(tài)施力設(shè)計(jì)骨和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)骨的關(guān)節(jié)與功能：骨是人體內(nèi)部最堅(jiān)固的組織股杠桿：分為平衡杠桿，省力杠桿和速度杠桿人體運(yùn)動(dòng)人體運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)：角度運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可動(dòng)域：關(guān)節(jié)可動(dòng)域收人的尺寸和關(guān)節(jié)活動(dòng)的范圍的影響人體力量：手指的操縱力，上下肢的操縱力，全身的推力和拉力人的操作動(dòng)作分析有意識(shí)的動(dòng)作分類(lèi)：定位動(dòng)作，逐次動(dòng)作，重復(fù)動(dòng)作，連續(xù)動(dòng)作，調(diào)整動(dòng)作動(dòng)作分析與動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則：四項(xiàng)基本思路，減少動(dòng)作數(shù)量；追求動(dòng)作平衡，縮短動(dòng)作移動(dòng)距離；是動(dòng)作保持輕松自然的節(jié)奏人體系統(tǒng)基本概念：系統(tǒng)的重要特征在于系統(tǒng)的整體功能高于部分之和人體系統(tǒng)設(shè)計(jì)程序：是按照系統(tǒng)論的方法而進(jìn)行的一種總體設(shè)計(jì)人體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法：包括自成體系的設(shè)計(jì)思想和與之相應(yīng)的設(shè)計(jì)技術(shù)人機(jī)系統(tǒng)檢查與評(píng)價(jià)人體系統(tǒng)檢查：是否符合人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì)要求，可以用核查表進(jìn)行檢查人機(jī)系統(tǒng)評(píng)價(jià)：良好的人機(jī)關(guān)系可以提高作業(yè)效率，產(chǎn)生滿(mǎn)意心里宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)作業(yè)分析包括什么關(guān)節(jié)可動(dòng)域分為幾類(lèi)課后小結(jié)感覺(jué)和知覺(jué)的概念及特性，視覺(jué)機(jī)能及其特征，聽(tīng)覺(jué)機(jī)能及其特征，神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能及活動(dòng)方式，人的信息處理系統(tǒng)的模型，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、機(jī)能及其特征，運(yùn)動(dòng)輸出的質(zhì)量指標(biāo)。授課時(shí)間第4次課，第4周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第四章顯示裝置設(shè)計(jì)目的與要求了解儀表顯示設(shè)計(jì)方法；了解信號(hào)燈、熒光屏設(shè)計(jì)的原則；了解圖形符號(hào)的特征及應(yīng)用；理解顯示裝置設(shè)計(jì)的人機(jī)工程學(xué)原則；掌握視聽(tīng)信息人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：視聽(tīng)信息人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：熒光屏設(shè)計(jì)。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)顯示器分類(lèi)及功能：直接決定這操作者接受信息的速度和準(zhǔn)確度顯示器設(shè)計(jì)原則：可見(jiàn)度高，明顯度高，可讀性好，闡明力強(qiáng)，考慮到市里缺陷者，簡(jiǎn)單明了，確保安全視覺(jué)顯示方式的選擇：主要取決與現(xiàn)實(shí)的目的和問(wèn)題性質(zhì)總的要求是快速，準(zhǔn)確的表達(dá)某種信息宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)顯示功能及顯示性能的要求課后小結(jié)表盤(pán)、刻度、指針、數(shù)碼和字符的設(shè)計(jì)，信號(hào)燈設(shè)計(jì)的原則，熒光屏設(shè)計(jì)的原則及新技術(shù)，圖形符號(hào)的特征及應(yīng)用，聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)的原則，顯示裝置設(shè)計(jì)的人機(jī)工程學(xué)原則。授課時(shí)間第5次課，第5周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第五章操縱裝置設(shè)計(jì)目的與要求了解各種操縱裝置的類(lèi)型、特征和設(shè)計(jì)方法；理解操縱裝置設(shè)計(jì)的人機(jī)工程學(xué)原則。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：操縱裝置設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)原則。難點(diǎn)：人機(jī)工程學(xué)在操縱裝置設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)控制器的類(lèi)型及選擇：控制器的類(lèi)型分為：按操縱方式劃分，按功能劃分，其他控制器；選擇：按功能選擇，按工作要求選擇，按制器的選擇原則控制器設(shè)計(jì)中的人機(jī)因素：按制器信息的反饋，控制運(yùn)動(dòng)方向與系統(tǒng)的關(guān)系，控制編碼器操作控制體統(tǒng)的安全因素典型控制器設(shè)計(jì)：旋鈕設(shè)計(jì)，按鈕設(shè)計(jì)，開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)，方向盤(pán)設(shè)計(jì)，顯控協(xié)調(diào)性設(shè)計(jì)顯示系統(tǒng)與控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)的方法：顯控協(xié)調(diào)性，集中控制中的顯控界面設(shè)計(jì)軟件人機(jī)界面設(shè)計(jì)需要好好利用人機(jī)界面設(shè)計(jì)的原則及設(shè)計(jì)的方法宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)控制編碼器分為幾種控制器信息的反饋有幾種形式課后小結(jié)操縱裝置的類(lèi)型及特征、旋轉(zhuǎn)式操縱器的類(lèi)型及形體設(shè)計(jì)、移運(yùn)式操縱器的類(lèi)型及設(shè)計(jì)、按壓式操縱器的類(lèi)型、腳動(dòng)操縱器的類(lèi)型及設(shè)計(jì)、操縱裝置設(shè)計(jì)的人機(jī)工程學(xué)原則。授課時(shí)間第6次課，第6周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第六章工作臺(tái)椅與手握工具設(shè)計(jì)目的與要求了解控制臺(tái)的形式和工作座椅設(shè)計(jì)的主要依據(jù)；了解人手的解剖結(jié)構(gòu)；理解人體坐姿的生物力學(xué)分析；掌握控制臺(tái)、辦公臺(tái)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)；掌握手握式工具的設(shè)計(jì)原則。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：控制臺(tái)、辦公臺(tái)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，工作座椅設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。難點(diǎn)：人體坐姿的生物力學(xué)分析。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段.控制臺(tái)設(shè)計(jì)：是包含操縱專(zhuān)制和監(jiān)視裝置的作業(yè)單元，他小到一臺(tái)便攜式打字機(jī)的作業(yè)單元，大到一個(gè)房間控制室或控制中心.控制臺(tái)的形式A)桌式控制臺(tái)ｂ）直柜式控制臺(tái)Ｃ）組合式控制條Ｄ）彎折式控制臺(tái).控制臺(tái)設(shè)計(jì)要求：控制臺(tái)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：工作臺(tái)尺寸事宜，造型美觀，方便使用，給人以舒適感控制臺(tái)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：根據(jù)人體尺寸，將控制器與顯示器布置在作業(yè)者正常的作業(yè)空間范圍內(nèi)。保證作業(yè)者能良好的觀察必要的顯示器，操作所有的控制器，以及為長(zhǎng)時(shí)間作業(yè)提供舒適的作業(yè)姿勢(shì)，控制臺(tái)又是在操作者前側(cè)上方也有作業(yè)區(qū)，所有這些區(qū)域都必須可市區(qū)內(nèi).常用控制臺(tái)設(shè)計(jì)：ａ）坐姿低臺(tái)是控制臺(tái)ｂ）坐姿高臺(tái)是控制臺(tái)ｃ）坐立兩用是控制臺(tái)宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)控制臺(tái)的常用形式和設(shè)計(jì)要求根據(jù)人體尺寸及椅子設(shè)計(jì)原則，分析目前學(xué)生用椅的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生用的椅子；可以根據(jù)自己的興趣涉及其他座椅課后小結(jié)控制臺(tái)的形式及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，辦公臺(tái)的設(shè)計(jì)方法，工作座椅設(shè)計(jì)的主要依據(jù)和要點(diǎn)，手握式工具的設(shè)計(jì)原則。授課時(shí)間第7次課，第7周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第七章作業(yè)崗位與作業(yè)空間設(shè)計(jì)目的與要求了解近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容；了解作業(yè)面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；理解作業(yè)空間的布置原則；掌握各種作業(yè)崗位的特征及設(shè)計(jì)要求；掌握作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素和設(shè)計(jì)步驟。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：手工作業(yè)崗位的尺寸設(shè)計(jì)，近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容，作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素。難點(diǎn)：近身作業(yè)空間的內(nèi)容。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段人與空間人與空間：人和事物都是通過(guò)在空間中和由空間做出的各種程度的分隔所聯(lián)系，具體的任何事物只有在一定的空間了才能存在?？臻g可以劃分為室內(nèi)空間和室外空間兩種形式，空間環(huán)境是反映人類(lèi)生活和精神生活的一面鏡子，人的本質(zhì)趨向于有選擇的對(duì)待現(xiàn)實(shí)，并按照他們自己的思想，愿望來(lái)加以改造和調(diào)整，事的人與空間的關(guān)系變得無(wú)比緊密，空間的發(fā)展變得永無(wú)止境空間的功能：1）物質(zhì)功能：包括使用上的需求，是隨著現(xiàn)代的科技的發(fā)展，新技術(shù)設(shè)施的改進(jìn)和利用，對(duì)空間設(shè)計(jì)提出的相應(yīng)的要求和改革，其物質(zhì)功能的重要性和復(fù)雜性是毋庸置疑的2）精神功能：是在物質(zhì)功能的基礎(chǔ)上再滿(mǎn)足物質(zhì)需求的同時(shí)從人的文化心理需求出發(fā)并能充分體現(xiàn)在空間形式的處理和空間形象的塑造上，是人們獲得精神上的滿(mǎn)足和美的享受環(huán)境空間中人體工程學(xué)的應(yīng)用：環(huán)境空間中人體工程學(xué)涉及范圍很廣，從個(gè)人的生理心理精神需求到社會(huì)與群體的行為與交往需求，是個(gè)較大的課題，本屆著眼于最基礎(chǔ)的生活空間與人體尺寸相適應(yīng)的方面來(lái)說(shuō)明環(huán)境空間設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用人體工程學(xué)宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)迎面遵循哪些原則課后小結(jié)作業(yè)崗位的特征及設(shè)計(jì)要求，手工作業(yè)崗位類(lèi)型和崗位尺寸設(shè)計(jì)，視覺(jué)信息作業(yè)崗位的人機(jī)界面種類(lèi)，近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容，作業(yè)面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和作業(yè)空間的布置原則，作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素和設(shè)計(jì)步驟。授課時(shí)間第8次課，第8周星期二第7-8節(jié)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第七章作業(yè)崗位與作業(yè)空間設(shè)計(jì)目的與要求了解近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容；了解作業(yè)面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；理解作業(yè)空間的布置原則；掌握各種作業(yè)崗位的特征及設(shè)計(jì)要求；掌握作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素和設(shè)計(jì)步驟。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：手工作業(yè)崗位的尺寸設(shè)計(jì)，近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容，作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素。難點(diǎn)：近身作業(yè)空間的內(nèi)容。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段人為因素與空間設(shè)計(jì)社會(huì)環(huán)境與空間設(shè)計(jì)：人總是在一定的社會(huì)環(huán)境中生活，屬于社會(huì)環(huán)境的組成部分，人對(duì)個(gè)人的活動(dòng)空間的要求不僅僅是對(duì)物理環(huán)境的要求，還受到社會(huì)和心理因素的影響，在空間設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)充分考慮社會(huì)因素對(duì)人類(lèi)的影響，包括a)私密性b)個(gè)人空間c)領(lǐng)地d)擁擠等人文環(huán)境與空間設(shè)計(jì)：對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)駐扎不僅僅是棲身之地，他是理想生活的象征，是受文化控制的觀念，它的形成主要是因?yàn)槿藗儞碛械墓餐哪繕?biāo)和價(jià)值觀念，而其后材料和技術(shù)的影響則小一些環(huán)境空間的色彩設(shè)計(jì)色彩的物理效果：對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)效果有著決定性作用的條件有：（1）色彩的溫度感（2）色彩的重量感（3）色彩的體量感（4）色彩的距離感色彩的心理效果：色彩的心理效果是人對(duì)色彩所產(chǎn)生的感情，色彩的心理效果不是絕對(duì)的，色彩的心理效果從兩方面表現(xiàn)出來(lái)，一方面是視覺(jué)產(chǎn)生的美丑感，另一方面是有人的情感長(zhǎng)生的好惡感色彩的生理效果：是色彩對(duì)人的感官及機(jī)體所長(zhǎng)生的影響，及不同的顏色可以刺激人的機(jī)體而產(chǎn)生不同的反應(yīng)環(huán)境空間的色彩設(shè)計(jì)基本原則：1）功能對(duì)色彩設(shè)計(jì)的制約2）一般形式美的原則設(shè)計(jì)色彩3）利用裝飾材料的天然色彩4）色彩的個(gè)性，民族性，區(qū)域性宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)紅，橙，黃，綠，藍(lán)，紫各能產(chǎn)生什么樣的心理效果課后小結(jié)作業(yè)面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和作業(yè)空間的布置原則，作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素和設(shè)計(jì)步驟。授課時(shí)間第9次課，第9周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第七章作業(yè)崗位與作業(yè)空間設(shè)計(jì)目的與要求了解近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容；了解作業(yè)面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；理解作業(yè)空間的布置原則；掌握各種作業(yè)崗位的特征及設(shè)計(jì)要求；掌握作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素和設(shè)計(jì)步驟。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：手工作業(yè)崗位的尺寸設(shè)計(jì)，近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容，作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素。難點(diǎn)：近身作業(yè)空間的內(nèi)容教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段作業(yè)空間：包括1）近身作業(yè)空間，2）個(gè)體作業(yè)場(chǎng)所3）總體作業(yè)空間作業(yè)空間設(shè)計(jì)的一般要求1）作業(yè)特點(diǎn)2）人體尺寸3）作業(yè)姿勢(shì)4）個(gè)體因素5）維修活動(dòng)作業(yè)場(chǎng)所布置原則：1）重要性原則2）使用頻率原則3）功能原則4）使用順序原則作業(yè)空間設(shè)計(jì)中的人體因素：1）作業(yè)空間設(shè)計(jì)使人體測(cè)量學(xué)數(shù)據(jù)運(yùn)用2）人體視野及所及范圍3）工作體位坐姿作業(yè)空間設(shè)計(jì):1）工作面高度和寬度2)作業(yè)范圍3）容膝容腳空間4）椅面高度及活動(dòng)余隙5）腳作業(yè)空間宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)椅面高度與隙有什么要求課后小結(jié)了解近身作業(yè)空間的概念和內(nèi)容；了解作業(yè)面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；理解作業(yè)空間的布置原則；掌握各種作業(yè)崗位的特征及設(shè)計(jì)要求；掌握作業(yè)空間設(shè)計(jì)的社會(huì)心理因素和設(shè)計(jì)步驟。授課時(shí)間第10次課，第10周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第八章事故分析與安全設(shè)計(jì)目的與要求了解人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)；理解人為主因的事故模型和控制事故的基本對(duì)策；掌握安全裝置與防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：事故成因分析，安全裝置與防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：事故成因分析。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段保障系統(tǒng)安全是人機(jī)工程學(xué)追求的主要目標(biāo)，因而事故分析和安全設(shè)計(jì)是人機(jī)工程學(xué)研究的重要內(nèi)容事故成因的分析：事故成因復(fù)雜，依據(jù)人機(jī)工程學(xué)的理論，可將事故的成因總結(jié)為人的原因，物的原因，環(huán)境條件；而系統(tǒng)的安全管理，事故發(fā)生的機(jī)理，是構(gòu)成事故的關(guān)鍵因素事故原因綜合分析直接原因：人得不安全行為，物的不安全狀態(tài)間接原因：管理失誤基礎(chǔ)原因：社會(huì)因素外部因素：造成事故的失誤行為內(nèi)部因素：人的不全行為發(fā)生的過(guò)程主要原因：人機(jī)系統(tǒng)中的人的食物可能發(fā)生在設(shè)計(jì)，制造，檢驗(yàn)，安裝，維修和操作的各個(gè)階段，設(shè)計(jì)不良和操作不當(dāng)。不安全因素：生產(chǎn)過(guò)程中涉及的物質(zhì)，包括，原料，動(dòng)力，燃料，設(shè)備，設(shè)施，產(chǎn)品及其他非生產(chǎn)性的物質(zhì)，這些物質(zhì)本身具有的屬性及潛在的破壞能力是有誘發(fā)事故的物質(zhì)基礎(chǔ)，導(dǎo)致事故的物質(zhì)因素稱(chēng)為固有危險(xiǎn)源，按其性質(zhì)可分為化學(xué)，電器，機(jī)械，輻射，和其他危險(xiǎn)源管理失誤：ａ）技術(shù)管理缺陷ｂ）人員管理缺陷ｃ）勞動(dòng)組織不合理ｄ）檢查和事故防范不力宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)事故原因包括哪幾方面公共事業(yè)企事業(yè)事故發(fā)生的主要因素是什么課后小結(jié)事故成因分析及事故模型，控制事故的基本對(duì)策，安全裝置與防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)。授課時(shí)間第11次課，第11周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第八章事故分析與安全設(shè)計(jì)目的與要求了解人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)；理解人為主因的事故模型和控制事故的基本對(duì)策；掌握安全裝置與防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：事故成因分析，安全裝置與防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：事故成因分析。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段管理失誤事故模式：管理事故的發(fā)生是因?yàn)榭陀^上存在不安全因素存在多種多的社會(huì)環(huán)境條件，認(rèn)得不安全行為可促成物的不安全狀態(tài)：而物的不安全狀態(tài)又是有誘發(fā)人得不安全行為的背景因素，物的不安全狀態(tài)和管理的失誤，共同偶和形成事故的隱患，當(dāng)人主觀上存在不安全行為是將導(dǎo)致事故的發(fā)生典型事故模型：人的行為因素模型，人的行為時(shí)多次感覺(jué)認(rèn)識(shí)響應(yīng)組合模型的連鎖反應(yīng)外界刺激內(nèi)部控制外接輸入，響應(yīng)輸出人的行為宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)對(duì)典型事故模型的認(rèn)識(shí)課后小結(jié)了解人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)；理解人為主因的事故模型和控制事故的基本對(duì)策；掌握安全裝置與防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)。授課時(shí)間第12次課，第12周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第九章作業(yè)環(huán)境的分析與評(píng)價(jià)目的與要求了解作業(yè)環(huán)境的分類(lèi)；了解有毒物質(zhì)的類(lèi)型；理解熱、光、聲、振動(dòng)環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；掌握熱、光、聲、振動(dòng)環(huán)境的對(duì)人的影響及其綜合評(píng)價(jià)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熱、光、聲、振動(dòng)環(huán)境的對(duì)人的影響及其綜合評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：毒物環(huán)境。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段環(huán)境空間的安全因素：在進(jìn)行環(huán)境空間設(shè)計(jì)時(shí)，必須熟悉的相關(guān)主要安全性因素有1）物理環(huán)境因素2）化學(xué)環(huán)境因素3）生物環(huán)境因素4）生理環(huán)境因素5）勞動(dòng)操作相關(guān)的因素6）其他因素環(huán)境因素光環(huán)境：合適的官環(huán)境是保證人們正常，穩(wěn)定的生理，心理和精神狀態(tài)，提高工作效率，減少差錯(cuò)和事故的必要條件1）光環(huán)境一般概念2）天然采光3）人工照明4）光環(huán)境設(shè)計(jì)的一般原則聲音環(huán)境：聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生，正在發(fā)聲的物體叫聲源1）聲音環(huán)境的一般概念2）聲壓級(jí)與人耳感受3）聲音的分類(lèi)4）噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)5）噪聲的控制..3溫度環(huán)境：我們可以感受到的溫度，不僅僅取決于空氣的溫度，而是和周?chē)諝獾臏囟龋車(chē)矬w的溫度，空氣的流速及空氣的溫濕度密切相關(guān)。1）體溫調(diào)節(jié)2）熱交換3）溫度環(huán)境的影響宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)體溫是怎樣調(diào)節(jié)的光環(huán)境一般概念是課后小結(jié)熱對(duì)人的影響和熱環(huán)境的綜合評(píng)價(jià)，作業(yè)環(huán)境的光和光的綜合評(píng)價(jià)，聲音對(duì)人的影響和聲音的評(píng)價(jià)，振動(dòng)對(duì)人的影響和振動(dòng)的評(píng)價(jià)，作業(yè)環(huán)境的有害物質(zhì)。授課時(shí)間第13次課，第13周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第十章人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)目的與要求了解人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念及重要性；了解人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的步驟；掌握人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要性：人的生理和信息需要，宜人舒適，安全，產(chǎn)品的使用和操作需要方便可靠親近現(xiàn)代設(shè)計(jì)基本內(nèi)容：基本內(nèi)容包括規(guī)范性研究，描述性研究人機(jī)系統(tǒng)具有整體性，關(guān)聯(lián)性，有界性，目的性，環(huán)境適應(yīng)性，學(xué)科綜合性。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員必須了解系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)需要具備的功能以及這些功能之間的相互聯(lián)系人機(jī)系統(tǒng)的目標(biāo)：都為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的每個(gè)目標(biāo)而能夠協(xié)調(diào)一致的發(fā)揮各自的功能，良好的系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須以?xún)蓚€(gè)主要原則為基礎(chǔ)，明確定義問(wèn)題，實(shí)施某種策略來(lái)尋找解決問(wèn)題的滿(mǎn)意方案專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)程序：1）階段設(shè)計(jì)程序2）定義系統(tǒng)目標(biāo)和參數(shù)階段3）定義功能要求4）功能分配定義操作要求5）指定使用這素質(zhì)要求6）作業(yè)流程設(shè)計(jì)7）實(shí)施驗(yàn)證8）做驗(yàn)證結(jié)論人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)參數(shù)：1）實(shí)驗(yàn)效標(biāo)2）系統(tǒng)效標(biāo)宋體五號(hào)左對(duì)齊（各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、板書(shū)安排、采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段可在此加以說(shuō)明）思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)作業(yè)分析包括什么作業(yè)功能分配課后小結(jié)。人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念及重要性、總體設(shè)計(jì)的步驟，人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方法。授課時(shí)間第14次課，第14周星期二第7-8節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目第十一章典型人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的與要求了解機(jī)床的人機(jī)界面設(shè)計(jì)；了解人與空間的關(guān)系及其建筑環(huán)境設(shè)計(jì)；掌握儀表板的功能和相似結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：儀表板的相似結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：相似結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段自行車(chē)設(shè)計(jì)中人機(jī)工程學(xué)自行車(chē)系統(tǒng)組成，支撐部件是自行車(chē)的構(gòu)架，主要是由于車(chē)架，前叉，鞍座，和