2021省考行測筆試方法精講-言語（講義+筆記）

方法精講-言語2（筆記）

學習任務(wù)：

1.課程內(nèi)容：中心理解題（必要條件關(guān)系、程度詞、并列關(guān)系）

2.授課時長:2.5小時

3.對應(yīng)講義：15頁?25頁

4.重點內(nèi)容：

（1）對策標志詞及行文脈絡(luò)

（2）反面論證的用法

（3）程度詞及其作用

（4）并列關(guān)系文段及選項特征

【注意】

1.上節(jié)課的內(nèi)容比較基礎(chǔ)、簡單，梳理如下：主要講解片段閱讀的中心理解

題，目標是找文段中心句，先看提問方式，然后帶著問題讀文段。如何快速找到文

段的中心句，需“兩手抓"''兩手都要硬”，即第一手是重點詞，第二手是行文脈

絡(luò)（下節(jié)課講解）。

（1）重點詞：

①關(guān)聯(lián)詞：轉(zhuǎn)折關(guān)系（轉(zhuǎn)折之后是重點，需分析文段行文脈絡(luò)）；因果關(guān)系

（結(jié)果是重點）。

②輔助技巧：主題詞，一般是文段的核心話題，一般高頻出現(xiàn)，多為名詞，

前有引入或后有解釋說明。

③本節(jié)課繼續(xù)延續(xù)上節(jié)課內(nèi)容，講解關(guān)聯(lián)詞中的必要條件關(guān)系、并列關(guān)系、

程度詞（輔助技巧）。

（2）行文脈絡(luò)。

2.本節(jié)課學習重點內(nèi)容：

（1）必要條件，另一種稱呼是“對策”，對策?？挤浅Ｖ匾v解對策標志詞

及行文脈絡(luò)。

（2）反面論證的用法?？梢詭椭蠹铱焖俳忸}，從反面推導(dǎo)對策。

（3）程度詞及其作用。如：堪比、關(guān)鍵、最核心等，起到語氣加重的作用，

1

是輔助技巧。

（4）并列關(guān)系文段及選項特征。

（三）必要條件關(guān)系

典型格式

只有……才……

【注意】必要條件關(guān)系：典型格式為“只有……才……”。如：只有好好學

習，才能成功上岸，強調(diào)“好好學習”是重點。

【理論要點】

必要條件是重點

必要條件即“只有”和“才”之間的部分

【常見考查方式】

Eg：

①只有好好學習，才能（方能）成功上岸。

②好好學習，才能（方能）成功上岸。

【注意】必要條件：

1.理論要點：必要條件是重點，即“只有”和“才”之間的部分是重點內(nèi)容。注

意兩點：

（1）有同學聯(lián)想到判斷中學習的前推后，后推前，這是言語理解與表達的

課程，無需自己去前后推導(dǎo)。

（2）有同學看到必要條件關(guān)系，會聯(lián)想到充分條件（只要……就……），如：

只要/如果來聽歐某上課，就/那么能成功上岸，需知這在言語中表述過于絕對，一般在三

語中很少出現(xiàn)。

2.常見考查方式：如：只有好好學習，才能（方能）成功上岸，重點是“好

好學習”。出題人有時候很壞，會將其變?yōu)椤昂煤脤W習，才能（方能）成功上岸”，

意思一致，省略“只有"，一定要看清楚，重點依舊是“好好學習”。

2

【例1】（2020廣東選調(diào)）有網(wǎng)友感慨，進入了自媒體時代，新聞越來越多，

離真相卻越來越遠。的確，浮夸自大的文風套路，看似抄了“10萬+”的近路，

實則誤入新聞生產(chǎn)的歧路。全媒體時代，真實客觀理性的新聞準繩沒有變，新鮮有

趣優(yōu)質(zhì)的價值取向沒有變，平實求實務(wù)實的文風導(dǎo)向也沒有變。只有創(chuàng)作者自律自覺,

將文風與世風勾連，給流量和情緒松綁，方能寫出真正從容自信的作品。

上述文字意在指出：

A.新聞媒體浮夸自大的文風影響深遠B.

許多新聞媒體誤入了新聞生產(chǎn)的歧路C.

新聞報道來不得半點虛假和浮夸

D.全媒體時代新聞創(chuàng)作的正確文風導(dǎo)向

【解析】1.問“意在指出"，為中心理解題，需“兩手抓”“兩手都耍硬”，尋

找文段中心。首句“離真相卻越來越遠”說明是當下的問題、背景。"的確……歧路”

依舊論述問題?！叭襟w時代……也沒有變”論述這些東西沒有變。“只有……作

品”通過“只有……方能”提示如何去做。文段重點是“只有”之后“才”之前的內(nèi)容，

強調(diào)創(chuàng)作者在這種環(huán)境下，要將文風與世風勾連，給流量和情緒松綁，鎖定D項。

A項：“浮夸自大”為負面表述（問題表述），如：歐某這個人很“飄”，很

壞，問題和解決問題的對策同時出現(xiàn)，對策更重要，選項非重點，排除。

B項：“誤入了新聞生產(chǎn)的歧路”為問題表述，對應(yīng)“只有”之前的內(nèi)容，排

除。

C項：“來不得"即不能，D項能夠回答該項，選項表述不明確，排除。【選

D]

【注意】單純考查“只有……才……”的題目比較少，這種題目相對比較簡單。

知識鏈接：對策?？己苤匾?/p>

對策標志詞：

1.應(yīng)該、應(yīng)當、必須、需要、亟須、亟待+做法

3

2.通過/采取……手段/途徑/措施/方式/方法/渠道，才能……

3.呼吁、倡導(dǎo)、提倡、提醒、建議+做法

4.前提、基礎(chǔ)、保障

行文脈絡(luò)：

1.提出問題一分析問題一解決問題

2.提出問題一解決問題一解釋說明（意義效果）

3.對策+正反論證/原因論證

【注意】對策，為必要條件（“只有……才……”）的變形考查。如：只有好

好學習，才能成功上岸，重點是“好好學習”，換句話說，“你應(yīng)該/必須好好學

習”，與前面一句話表達意思一樣，故對策?？己苤匾?。

1.對策標志詞：考試頻率由高到低分布。

（1）應(yīng)該、應(yīng)當、必須、需要、亟須、亟待（相當于英語中的情態(tài)動詞，

如：could/should/can/must等，引導(dǎo)對策）+做法。

（2）通過/采取……手段/途徑/措施/方式/方法/渠道（通過一系列的名詞

引導(dǎo)對策），才能……。如：通過買包，才能獲得女神的芳心，重點是“買包”。

（3）呼吁、倡導(dǎo)、提倡、提醒、建議（通過動詞來引導(dǎo)對策）+做法。

①如：呼吁/倡導(dǎo)/提倡/提醒/建議大家好好學習。

②負有……義務(wù)、依托。如：子女負有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，即子女應(yīng)該贍養(yǎng)老

人。再如：自主創(chuàng)新依托多學科交叉合作，“依托”指的是一種需要。

（4）前提、基礎(chǔ)、保障（考查最少，依舊為名詞引導(dǎo)對策）。如：只有好好

學習，才能好好上岸，即好好學習是上岸的前提/基礎(chǔ)/保障。再如：好好學習是

成功上岸的關(guān)鍵，依舊強調(diào)“好好學習”很重要。

2.行文脈絡(luò)：做題不能只單純看對策標志詞，還要結(jié)合行文脈絡(luò)一起分析。

（1）對策在最后：提出問題一分析問題一解決問題。這是典型的申論書寫

模式，即“是什么，為什么，怎么辦”，“怎么辦”即對策。

（2）對策在中間：提出問題一解決問題一解釋說明（意義效果）。如：現(xiàn)在

就業(yè)很困難，我說“你應(yīng)該好好學習，成功上岸，考上公務(wù)員你可以發(fā)揮所長，有

穩(wěn)定的工作，還有熱心的大爺大媽給你介紹對象”，重點是“應(yīng)該好好學習”。

（3）對策在開頭：對策+正反論證/原因論證。解決問題的對策是重點，正

4

反論證、原因論證都是加強論證對策的重要性。

[例2]（2019聯(lián)考）中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)以來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到迅猛

發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動芯片、智能終端、云計算、大數(shù)據(jù)、衛(wèi)星導(dǎo)航等多個領(lǐng)域

實現(xiàn)了重大突破，取得了一批顯著的成就，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主創(chuàng)新能力顯著增強、智能

終端制造業(yè)加快趕超、不斷培育新技術(shù)新應(yīng)用形成新業(yè)態(tài)。但應(yīng)該看到，與世界先

進水平相比，我們還存在一定差距。目前世界局勢波詭云濡，中國必須掌握核心技

術(shù)，在新時代才能避免受制于人，掌握我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)。

這段文字意在說明：

A.核心技術(shù)突破才是一個國家科技實力的彰顯B.

我們與世界先進水平之間依然存在一定差距C.

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)應(yīng)掌握在我們自己手里D.

新時代更需突破互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)這個“命門”

【解析】2.問“意在說明”，為中心理解題。需“兩手抓”“兩手都要硬”。

“中國接入……形成新業(yè)態(tài)”論述中國進入互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有重大突破，形成新

業(yè)態(tài)，都是好的表述?！暗笨氛?，“但應(yīng)該看到……一定差距”提出問題，即我們

與別的國家存在一定的差距。“必須”為對策標志詞，針對前文提出解決問題的方式，

“核心技術(shù)”指的是前文互聯(lián)網(wǎng)方面的核心技術(shù)，“才能”論述做了以后得來的效果、

意義、好處、作用，為進一步的解釋說明。

前文描述大的背景，好的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)折之后提出問題，后文通過“必須”引導(dǎo)

對策，最后論述這樣做的好處、意義、效果、作用，解決問題的方式與方法是文段

重點，即掌握互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，鎖定D項，“需”即需要。

A項：文段“核心技術(shù)”論述的是互聯(lián)網(wǎng)，選項“核心技術(shù)”概念擴大，排除。

B項：“一定差距”為問題表述，問題與解決問題的對策同時出現(xiàn)，優(yōu)選解決

問題的對策，排除。

C項：“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)”對應(yīng)文段“掌握我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主動權(quán)”，為

“才能”之后的內(nèi)容（意義、效果、作用、好處），是為了加強論證對策很重

5

要，起到解釋說明的作用，且“主動權(quán)應(yīng)掌握"具體如何掌握表述不明確，排除。

【選D】

【注意】

1文段轉(zhuǎn)折之后提出問題，后文通過“必須”引導(dǎo)對策，對策是重點，鎖定D

項。

2“科技”是大概念，不能直接等同于“互聯(lián)網(wǎng)”。

【例31（2020安徽選調(diào)）古代史籍中沒有真正的匈奴史，只有漢匈關(guān)系史。

全部的匈奴歷史，應(yīng)包括匈奴在各個發(fā)展階段及其在各個地域的表現(xiàn)，這才是匈奴

的整體史。如果只講與中原對應(yīng)的內(nèi)容，那不是匈奴史，而是中原史的一部分。我們

應(yīng)復(fù)原每個北方民族的歷史完整性，也就是要尋找他們的主體性。而當我們確認

其主體性的時候，在地理上，他們生存活動的地域便不再是“邊地”，而是一個

個不同的亞洲人文“中心”。

這段文字意在說明：

A.作為中原史的一部分的匈奴史是殘缺的B.

包含關(guān)系史的歷史才是一個民族的整體史C.

亞洲人文中心是北方民族生存活動的地域

D.應(yīng)通過確認北方民族的主體性，復(fù)原其歷史的完整性

【解析】3.問“意在說明”，為中心理解題。需“兩手抓”“兩手都要硬”。

“古代史籍中……整體史”說明當下有不足?！叭绻恢v……而是中原史的一部分”具

體描述不足是什么。前文均論述當下遇到的問題，只看到中原史，沒有看到匈奴的

整體史。“應(yīng)”提出解決問題的對策，對策是“復(fù)原每個北方……他們的主體性”。

后文"而當……'中心’”進一步解釋說明，論述這樣做了以后的意義、效果、

好處、作用，論證“應(yīng)”引導(dǎo)的解決問題的對策，強調(diào)要復(fù)原歷史完整性，或者尋

找他們的主體性，鎖定D項，為文段中心的同義替換。

A項：“殘缺的”為問題表述，問題和解決問題的對策同時出現(xiàn)，優(yōu)選解決問

題的對策，排除。

6

B項：文段強調(diào)“復(fù)原每個北方民族的歷史完整性……他們的主體性”，選

項“包含關(guān)系史”無中生有，偏離文段中心，排除。

C項：“亞洲人文中心”對應(yīng)后文“而是一個個……'中心’"，為進一步解釋

說明，非重點，排除?！具xD】

【注意】

1.“而”表達的含義有很多：

（1）轉(zhuǎn)折：然而。

（2）并列。

（3）遞進。

（4）順承（代表兩件事情有先有后）。如：擇其善者而從之，即先去選擇好

的，然后去跟從他。再如：知恥而后勇。

2.本題“匈奴”不是例子，而是通過匈奴這一問題，強調(diào)要去復(fù)原北方民族的

歷史完整性。

【例4】（2018四川）大當量精確制導(dǎo)武器的出現(xiàn)為陣地工程防護帶來了新

的挑戰(zhàn)。比如，美軍新研制成功的巨型鉆地彈可穿透數(shù)十米厚的混凝土防護層或巖

石層，被稱為“地堡克星”。即便是運用智能遮彈技術(shù)將其擊爆于防護層表面，其巨

大的爆炸能量也足以將地下工程重創(chuàng)或摧毀。在此威脅下，面對防護材料和防護

結(jié)構(gòu)難以實現(xiàn)突破性進展的現(xiàn)實“瓶頸”，戰(zhàn)場目標一旦被發(fā)現(xiàn)就意味著被摧毀。

而依托信息手段的近程攔截防護技術(shù)為防御大當量鉆地彈藥打擊開辟了一條新的途

徑。

這段話主要說的是：

A.陣地工程防護面臨全新挑戰(zhàn)

B.智能遮彈技術(shù)是軍事防御的發(fā)展趨勢C.

近程攔截為軍事防御工程帶來新希望D.

大當量精確制導(dǎo)武器目前還無法防御

【解析】4.問“主要”，為中心理解題。首句“新的挑戰(zhàn)”提出問題，如：張

某某對我發(fā)起了挑戰(zhàn)?？吹健氨热纭笨纱笾聻g覽，“比如……摧毀”以美軍新

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研制成功的巨型鉆地彈為例具體解釋問題是什么，給我們的陣地工程防護帶來新

的問題和挑戰(zhàn)?！耙劳小薄伴_辟一條新的途徑”為解決問題的方法、對策，強調(diào)近程攔

截防護技術(shù)能夠解決新的挑戰(zhàn)。文段開頭提出問題，中間舉例子解釋問題，最后通過

“依托”“開辟了一條新的途徑”來解決問題，解決問題是重點，鎖定C項。

A項：“全新挑戰(zhàn)”為問題表述，排除。

B項：“智能遮彈技術(shù)”為例子的內(nèi)容，非重點，排除。

D項：“目前還無法防御”為問題表述，問題和解決問題的對策同時出現(xiàn)，優(yōu)

選解決問題的對策，排除。[選C]

【注意】有同學認為“大當量精確制導(dǎo)武器”是文段主題詞，注意主題詞不能

單獨使用，要結(jié)合脈絡(luò)分析。本題脈絡(luò)很清晰，即“提出問題-解決問題”，關(guān)注解

決問題的方式與方法即可。

[例5]（2019聯(lián)考）凡論問題，皆要弄清文體的要素，人們習慣上把議論

文分為三個要素，即論點、論據(jù)、論證。而任何議論首先要明確論辯的對象。葉

圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文以'說明白了’為成功，而議論文卻以

‘說服他人'為成功?！比~先生講作文深入淺出，沒有花架子，遵循作文構(gòu)思，寫

作規(guī)律，是務(wù)本的做法，不同于后來者的舍本逐末，把雕蟲小技說成作文的規(guī)律，

把百花齊放的議論文弄成了千篇一律。議論文既然要“說服他人”，那么寫作者

首先就要明確這個“他人”是誰，這一點，便可作為議論文寫作的前奏。

這段文字主要講述了：

A.葉圣陶先生對議論文寫作的正本清源

B.論點、論據(jù)、論證并非議論文最重要的要素

C.寫議論文時，首先要明確論辯對象，即“對誰說”

D.說明文和議論文成功的關(guān)鍵分別是“說明白了”“說服他人”

【解析】5.問“主要”，為中心理解題。首句提出問題，即凡論問題，要弄清

楚文體的要素，接下來進行解釋?！岸魏巍瓕ο蟆蓖ㄟ^“首先要”提出對策,

強調(diào)要明確論辯的對象。“葉圣陶先生……千篇一律”通過葉圣陶先生的話

8

來論證前文的觀點。尾句呼應(yīng)文段開頭內(nèi)容，強調(diào)任何議論文首先要明確論辯對象。

文段開頭提出對策，中間通過葉圣陶的觀點舉例，最后呼應(yīng)首句，強調(diào)議論文首先

要明確論辯的對象，鎖定c項。

A項：“葉圣陶”起舉例說明的作用，為了加強論證，非重點，排除。

B項（1）“并非”即不是，對比C項，該項表述不明確；（2）文段未提及

“議論文最重要的要素”，選項無中生有，排除。

D項：“說明白了”“說服他人”對應(yīng)文段“葉圣陶先生在……'說明文……為

成功'”，為例子的內(nèi)容，非重點，排除。[選C]

【注意】文段開頭直接提對策，接著進行舉例說明，最后呼應(yīng)首句，對策依舊

最重要。

[例6]（2020江蘇）個案研究的經(jīng)驗告訴我們，法學理論其實只是從特定

維度對紛繁的生活實踐的一種抽象描述，它不可能追隨、更沒法規(guī)訓(xùn)真實生活的

復(fù)雜和生動。因此，看起來再好的理論，也不應(yīng)試圖以其抽象的命題來規(guī)訓(xùn)真實生

活的生動、飽滿和復(fù)雜。理論法學學者必須始終意識到自己習慣的那種話語在真實

生活世界中的局限，并能不斷以對經(jīng)驗的考察來理解生動的法律世界。

作者通過這段文字重在強調(diào)：

A.法學理論在應(yīng)對真實世界時存在局限性B.

個案研究能有效促進理論的發(fā)展和完善C.

從事法律工作必須通曉個案研究的經(jīng)驗D.

理論法學應(yīng)重視理論與真實世界的對接

【解析】6.問“重在強調(diào)”，為中心理解題。首句“不可能”提出問題，如：

某人對歐某說“你不行”。“因此……復(fù)雜”出現(xiàn)“不應(yīng)”，可以聯(lián)想到“應(yīng)該”如

何。尾句“必須”直接論述如何解決。對比“不應(yīng)該”“必須”，強調(diào)“必須”，強調(diào)

不要光活在法律世界，要與真實世界相連接，鎖定D項。

A項：“局限性”為問題表述，問題和解決問題的對策同時出現(xiàn)，優(yōu)選解決問

題的對策，排除。

B、C項：“個案研究”對應(yīng)文段“因此”之前的內(nèi)容，非重點，排除。逖D】

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【注意】A項表述沒有問題，但本題尋找的是文段中心。A項“應(yīng)對”并非

對策，而是面對世界有不足，即問題。故鎖定D項。

[例7]（2019國考）我國要在21世紀中葉建成世界科技強國，科學文化建

設(shè)將在這個歷史進程中扮演非常重要的角色。在這個方面，我們有必要增強文化

自信。文化自信不僅表現(xiàn)在對既往文化貢獻與價值的認同上，更表現(xiàn)在融匯各種優(yōu)

質(zhì)的文化資源、創(chuàng)造新文化的信心和決心上。盡管全面挖掘和傳承我國傳統(tǒng)文化

中的科學因素、充分認識我國歷史上對科學發(fā)展做出的貢獻十分必要，但更需要

思考如何在未來的科學發(fā)展和科學文化建設(shè)上，做出對世界有重要貢獻的新成就,

這應(yīng)該是增強文化自信更重要的一個方面。

這段文字主要說的是：

A.文化自信表現(xiàn)在文化資源的整合和創(chuàng)新上B.

科學文化發(fā)展是建設(shè)科技強國的核心

C.判斷中國科學發(fā)展對世界所做貢獻的標準D.

科學文化建設(shè)中增強文化自信的途徑

【解析】7.問“主要”，為中心理解題。首句引出科學文化建設(shè)很重要?！傲?/p>

個方面”指科學文化建設(shè)方面，“我國要在21世紀……增強文化自信”提出對策，

強調(diào)在科學文化建設(shè)方面有必要增強文化自信?！拔幕孕挪粌H……更……決心

上”論述文化自信的具體表現(xiàn)，即對文化自信進行具體解釋。尾句通過“更需

要”“這應(yīng)該”呼應(yīng)首句，強調(diào)科學文化建設(shè)如何增強自己的文化自信，鎖定D

項。文段的主題詞為“文化自信”，優(yōu)先排除B、C項。

B項：未提及“文化自信”，對應(yīng)首句，排除。

C項：“判斷……標準”文段未提及，且未提及“文化自信”，排除。

A項：“表現(xiàn)”對應(yīng)文段具體解釋的內(nèi)容，起到加強論證文段開頭的作用，本

身非重點，排除。[選D]

知識鏈接：

當文段中只有“提出問題-分析問題”的部分時，“解決問題”通常會作為正

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確答案出現(xiàn)在選項里。

1.現(xiàn)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕臨滅絕，原因在于人們保護意識不強……

2.現(xiàn)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕臨滅絕，據(jù)統(tǒng)計某文化遺產(chǎn)僅剩下5件……

【注意】

1當文段為“提出問題-分析問題-解決問題”時，“解決問題”更加重要。

并非所有題目都會直接給出解決問題的對策，當文段中只有“提出問題-分析問

題”的部分時，“解決問題”通常會作為正確答案出現(xiàn)在選項里。解決問題的對策

應(yīng)針對文段提出，并非看到“應(yīng)該”就選擇。

2兩個例題的問題都是一樣的，但是文段結(jié)構(gòu)不一樣，選擇的對策也是不一

樣的。

Q例1：“瀕臨滅絕”為問題表述，“原因”分析原因，此時對策應(yīng)針對文

段，即“提高保護意識”。

2例2：“瀕臨滅絕”提出問題，此時對策是“趕緊保護瀕臨滅絕的非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)”。

3對策要匹配文段，如：歐某上課上了很久，感到口渴，A項為“應(yīng)該喝水”，

B項為“必須去廁所”，二者都是對策表述，優(yōu)選A項。雖然B項也是對策，但是

該項沒有針對文段，排除。

[例8]（2020山東）眾所周知，美是有力量的，沒有美育的教育是不完整

的教育。兩千多年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調(diào)審美教育

對于人格培養(yǎng)的作用?；蛟S有不少人認為，美又不能充饑，不懂審美也沒什么大不

了。但是，在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會，審美能力將發(fā)揮

越來越重要甚至是不可替代的作用。它關(guān)系到個人感受生活的能力。然而，如何在

國民教育體系中賦予美育應(yīng)有的位置，以更有力的抓手、更具體的評價機制，去

培養(yǎng)和提升每一個公民的審美能力，長期以來卻缺少行之有效的方法。

這段文字意在強調(diào)：

A.國人的審美能力亟待培養(yǎng)和提升B.

審美能力的重要性日益凸顯

C.孔子的審美觀念今天仍可借鑒

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D.國民教育體系應(yīng)重視美育教育

【解析】8.問“意在強調(diào)”，為中心理解題。需“兩手抓”“兩手都要硬”,一

手抓重點詞，一手抓文段行文脈絡(luò)。首句提出美育的重要性?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，“但

是……感受生活的能力”強調(diào)美育很重要?！叭欢北磙D(zhuǎn)折，提出問題，即在國民

教育體系中美育沒有應(yīng)有的位置。尾句提出問題，優(yōu)選解決問題的對策，即在國

民教育體系中要給美育相關(guān)的位置，鎖定D項，針對文段“然而”之后的問題提出

對策。

A項：“亟待”為對策表述，但文段論述“美育”，選項“審美能力”概念擴大,

偏離核心話題，排除。

B項：“重要性”對應(yīng)“然而”之前的內(nèi)容，非重點，排除。

C項：“孔子”為轉(zhuǎn)折之前舉例子的內(nèi)容，非重點，排除。[選D]

【注意】“然而”之后雖然提出“審美能力”，但前提是國民教育中要有美育的

位置。

[例9]（2020國考）食品藥品安全追溯體系是依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，對可能

存在的食品藥品安全隱患發(fā)出預(yù)警的一項制度。它之所以被一些國家廣泛采用，

是因為一方面能降低監(jiān)管部門信息獲取成本，提升監(jiān)管效率；另一方面也能倒逼

企業(yè)提高安全意識，主動進行風險控制。這項制度已引進我國多年，并體現(xiàn)在相關(guān)

法律法規(guī)以及行動規(guī)劃中。但在實踐中，區(qū)域分割、部門分治等問題仍比較突出，沒

有形成高效的地方聯(lián)動、部門合力，對解決食品藥品安全問題缺少整體效果。

這段文字意在強調(diào)：

A.我國的食品藥品安全追溯制度仍有待完善B.

完善的食品藥品安全追溯體系有重要價值C.

相關(guān)部門應(yīng)該加強對食品藥品安全的監(jiān)管D.

多方合作是解決食品藥品安全問題的關(guān)鍵

【解析】9.問“意在強調(diào)”，為中心理解題。首句提出食品藥品安全追溯體

系是一種制度?！耙驗椤狈治鲈?。前文''食品藥品……風險控制”論述食品藥

12

品安全追溯體系挺好的?！暗北磙D(zhuǎn)折，“但在實踐中，區(qū)域分割……整體效果”引

出問題，即區(qū)域與區(qū)域之間、部門與部門之間沒有聯(lián)系、配合，缺少整體效果。文段轉(zhuǎn)

折之后提出問題，此時應(yīng)針對文段解決問題，當下的問題是沒有形成聯(lián)動合力，故要進

行多方面配合，解決食品藥品安全的問題，鎖定D項。

A項：易錯項，（1）文段未提及“追溯制度仍有待完善”；（2）若選擇該項，

反推文段應(yīng)論述制度不完善，文段未提及；（3）為問題表述，排除。

B項：“重要價值”為轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點，排除。

C項：“應(yīng)該”雖為對策表述，但文段未提及有些部門現(xiàn)在不監(jiān)管，而是這些

部門沒有形成合力，選項沒有針對文段核心要點“沒有聯(lián)、配合”提出，排除。

【選D】

【注意】若要選A項，說明當下這個制度不完善，文段僅論述制度，并未提

及制度完善與否，而是實踐過程中沒有配合。

【例10]（2019山東）古漢語在我國中小學、大學有著完善的教育方案，而

藝術(shù)類及其他非文學專業(yè)到了碩博階段，對此卻缺少了必要的定性要求。雖然現(xiàn)在

個別院校繼續(xù)展開古漢語教學，但僅僅作為選修課程，而外語課程的設(shè)置，從孩童階

段直到碩士、博士研究生階段，都是以必修課的形式貫穿始終。課程設(shè)置不平衡，使

得外國語和古漢語教學產(chǎn)生嚴重失衡，導(dǎo)致了古漢語走向教學的邊緣。

這段文字體現(xiàn)的觀點是：

A.應(yīng)將古漢語作為必修課納入藝術(shù)類等碩博研究生的教學中B.

應(yīng)完善中小學古漢語教育方案

C.應(yīng)逐步取消碩博研究生外語必修課

D.應(yīng)將漢語教學作為選修課程納入藝術(shù)類專業(yè)課程

【解析】10.問“觀點”，為中心理解題。首句提出問題，即古漢語到了碩博階

段，似乎沒有必要的定性要求。后文進行分析，“使得”即導(dǎo)致，“課程設(shè)置不平衡”

是根本原因，尾句分析原因，強調(diào)正是由于這個原因?qū)е鹿艥h語走向邊緣。故當下要

平衡課程設(shè)置，即古漢語要作為碩博階段的必修課，鎖定A項，“應(yīng)”

13

為對策表述，“將古漢語……教學中”說明課程設(shè)置就平衡了，且文段均圍繞“碩博

階段”論述。

B項：文段論述中小學已經(jīng)有了完善的教育方案，選項雖然為對策，但為無關(guān)

對策，排除。

C項：文段核心話題是“古漢語”，與“外語”是否取消無關(guān)，排除。

D項：若選擇該項，依舊課程設(shè)置不平衡，且文段論述“碩博階段”，選項

未提及，排除。[選A]

知識鏈接：反面論證

1.你好好刷題吧，這樣……

2.如果你不好好刷題，……

典型格式：如果/倘若/一旦……+不好的結(jié)果

具體應(yīng)用：把前面的做法反過來，即為正確答案

【注意】當文段沒有直接對策（即沒有出現(xiàn)“應(yīng)當、應(yīng)該、必須、需要、亟

需、亟待”等標志詞），出現(xiàn)反面論證，可以通過反面論證推導(dǎo)對策。如：“你好

好刷題吧，這樣才能考上公務(wù)員，迎娶白富美，達到人生巔峰”，對策是“應(yīng)該

好好刷題”，若有句話為“如果你不好好刷題，你就考不上公務(wù)員，考不上公務(wù)員

就上不了岸，就在河里泡著，找不到對象”，與前一句話表達意思一致，依舊強

調(diào)“要好好刷題”，這種表述形式為反面論證。

1典型格式：如果/倘若/一旦（假設(shè)）……（錯誤的做法）+不好的結(jié)果（危

害）。

2具體應(yīng)用：把前面假設(shè)之后的錯誤做法反過來，即為正確做法。如：如果

你不買LV,我們就分手，推導(dǎo)對策是“應(yīng)該買"。反面論證本身不重要，推導(dǎo)的

對策是重點。

【例11】（2019河北）在大家眼中“掙錢多，說話少，瘋狂加班”的程序員

們，終于發(fā)聲，通過這場“996.ICU”運動表達了抵制姿態(tài)?！?96”作為一句玩

笑，迅速被互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工、即將踏入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高校人才以及關(guān)注該領(lǐng)域的

14

人們“吵”成話題，這本身就表明了問題的嚴重性和緊迫性。某些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如還

不肯覺醒，及早調(diào)整，也許會失去更多寶貴的發(fā)展資源與進步良機。

這段文字意在強調(diào)：

A.加班成為程序員們無奈的選擇B.

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工開始抵制加班C.

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)高度重視加班問題

D.“996”成為了當前的熱門話題

【解析】11.問“意在強調(diào)”，為中心理解題。首句論述一個現(xiàn)象?！霸诖蠹已?/p>

中……緊迫性”以“996.ICU”為例子，引出當下的問題?！叭纭奔慈绻簿錇?/p>

反面論證，當文段沒有直接提出對策，可以通過反面論證推導(dǎo)對策，將假設(shè)之后的

錯誤做法反過來，即互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要重視、要覺醒、要調(diào)整，鎖定C項。

A項：“加班成為程序員們”為例子的內(nèi)容，排除。D

項“996”為例子的內(nèi)容，排除。

B項：文段推導(dǎo)的主體是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，選項“員工”非重點，排除?！具xC】

【注意】若文段沒有直接提出對策，有反面論證，可以通過反面論證推導(dǎo)對策,

反面論證本身非重點。如：前文提出問題，接著論述“如果不好好學習，就考不上

公務(wù)員”，可以將“不好好學習”的錯誤做法反過來，即“好好學習”。反面論證就

是把話“反著說”。

【粉筆提示】

常見錯誤選項的特征：假設(shè)變成現(xiàn)實的表述

Eg：如果不減肥，咱們就離婚?。?！

A.應(yīng)該減肥

B.已經(jīng)減肥20年了

C,已經(jīng)離婚30年了D.

離就離，誰怕誰！

【注意】反面論證本身不重要，反面論證推導(dǎo)的對策最重要。出題人經(jīng)常挖的

坑是把假設(shè)變成現(xiàn)實。例題“如果（假設(shè)）不減肥（錯誤的做法），咱們就離

15

婚（可能產(chǎn)生危害）”，故正確答案是“應(yīng)該減肥”，說明當下還沒有減肥，鎖定

A項。B、C項將假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實，均排除。D項太過沖動，通過語感做題，排除。

【例121（2018聯(lián)考）雖然說經(jīng)營性養(yǎng)老機構(gòu)的定價是放開的，政府不能夠

干預(yù)，但是，從保障購買者權(quán)益、穩(wěn)定養(yǎng)老床位價格、規(guī)范市場秩序等角度來說，有

關(guān)方面需要高度警惕這種銷售床位的經(jīng)營模式帶來的種種問題。比方說，床位可

以炒賣，既有可能背離了養(yǎng)老機構(gòu)床位的屬性——把養(yǎng)老服務(wù)變成一種投資形式，

還有可能把養(yǎng)老機構(gòu)床位的價格哄抬高，造成老人們買不起也住不起。另外，床位售

價被炒高后很有可能會出現(xiàn)閑置浪費?？傊?，如果不加以規(guī)范，有可能重蹈中國

樓市的炒房覆轍。

這段文字意在強調(diào)：

A.養(yǎng)老機構(gòu)炒賣床位將帶來各種問題B.

政府應(yīng)當關(guān)注養(yǎng)老機構(gòu)的床位定價C.

政府應(yīng)當規(guī)范養(yǎng)老機構(gòu)的經(jīng)營模式D.

養(yǎng)老機構(gòu)炒賣床位可能是變相炒房

【解析】12.問“意在強調(diào)”，為中心理解題?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，“但是……種

種問題”給出提醒，強調(diào)有關(guān)方面需要注意經(jīng)營模式帶來的問題。“比方說”為

舉例子，非重點?！翱傊钡韧凇翱梢姟薄耙虼恕保瑢η拔倪M行總結(jié)，尾句為反面

論證，通過反面論證推導(dǎo)對策，將“不加以規(guī)范”的錯誤做法反過來，即應(yīng)當規(guī)范

養(yǎng)老經(jīng)營模式，鎖定C項。

A項：”帶來各種問題”為問題表述，問題和解決問題的對策同時出現(xiàn)，優(yōu)選

解決問題的對策，排除。

B項（1）文段論述“保障購買者權(quán)益、穩(wěn)定養(yǎng)老床位價格、規(guī)范市場秩序

等”，選項“床位定價”表述片面；（2）“關(guān)注”即看，文段“規(guī)范”即需要采取

行動去做，排除。

D項：“炒房”對應(yīng)尾句，相當于類比/舉例，如：如果有一天，歐某老無所

依，請把歐某埋在這春天里，為假設(shè)變現(xiàn)實的表述，排除?！具xC]

【注意】D項“炒房”不是文段的重點，只是做了類比，即好像是炒房。

16

【必要條件關(guān)系思傕導(dǎo)圖］

典型格式只有......才

應(yīng)該、鱷、必須、需要、顫、亟待+觸

?2/W....手珈■/措Mi論涉渠迫樵....

般標志詞

----------跚、倡導(dǎo)、提倡、題、建議+雌

厥、豌、露、頰

解磅尾梃出問即分嗣題+解問題

必度黜關(guān)系?只有….才,中間11點9文瞬-般在中間提出艇+蹴問題+函明(做源)

解在開頭課+跋返/原因漪

典型格式如新能/一旦......+不蜘嘴果

反面蹄具體應(yīng)用把前面的臨板3來,即為正礴會

常見錯誤選項特征隹設(shè)頰現(xiàn)實的表述

文段只出嬲出疆+分析躅,蹴問額J能出贓題中作為腌案

份筆提示——

―-解行能，一定要凝

【注意】必要條件關(guān)系：“只有……才……”中間是重點。1.

典型格式：只有...才...。

2.對策標志詞：

(1)應(yīng)該、應(yīng)當、必須、需要、亟須、亟待+做法。

(2)通過/采取……手段/途徑/措施/方式/方法/渠道，才能……

(3)呼吁、倡導(dǎo)、提倡、提醒、建議+做法。

(4)前提、基礎(chǔ)、保障。3.

文段特征：

(1)對策在結(jié)尾：提出問題+分析問題+解決問題。

(2)對策在中間：提出問題+解決問題+解釋說明(意義效果)。

(3)對策在開頭：對策+原因論證、正反論證。

4.反面論證：若文段沒有直接提對策，可通過反面論證推導(dǎo)對策。

(1)典型格式：如果/倘若/一旦……+不好的結(jié)果。

(2)具體應(yīng)用：把前面的做法反過來，即為正確答案。

(3)常見錯誤選項特征：假設(shè)變成現(xiàn)實的表述。5.

粉筆提示：

17

（1）文段只出現(xiàn)提出問題+分析問題，解決問題可能出現(xiàn)在選項中作為正確

答案。沒有對策，將問題概括即可。

⑵對策要有針對性，對策不萬能，一定要注意。

重點詞語之程度詞：

標志詞：更、尤其、正是、特別是、真正、根本、最（核心、突出）等

理論要點：程度詞所在的語句通常為重點

【注意】重點詞語之程度詞：與主題詞一樣，也是輔助技巧。程度詞在文

段中起語氣加重、強調(diào)的作用。

1.標志詞：更、尤其、正是、特別是、真正、從根本上、最（核心/突出）

等。

2.程度詞常提示文段重點，如：影響大家備考復(fù)習的因素有很多，其中最

重要的是心態(tài)。通過“最重要”（程度詞）重點強調(diào)心態(tài)，程度詞引導(dǎo)的語句

通常為文段重點。

3.理論要點：一般情況下不能只看程度詞，程度詞需結(jié)合行文脈絡(luò)進行分

析。

【例1】（2020國考）實施全面的急診分級制度，技術(shù)層面的儲備早已完成，

關(guān)鍵還是靠患者的認同與服從。相對于“先到先得”的機械公平，按照病情輕重

排序，顯然是一種更復(fù)雜的公平規(guī)則。醫(yī)護人員需要不斷加以說服引導(dǎo)并進行醫(yī)學

常識科普，才能讓患者理解其中的道理。就診秩序、醫(yī)療效率，從來都與患者群

體的科學素養(yǎng)和規(guī)則意識密切相關(guān)。倘若患者還是只信賴“先到先得”，急診分

級最終多半會不了了之?？梢韵胍姡痹\科所面臨的許多問題，根源其實都在急診

科之外，這意味著急診分級制度的推行難度比想象中還要大。

這段文字意在強調(diào)，急診分級制度的全面實施：

A.建立在患者理解認可的基礎(chǔ)上

B.應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提C.

有助于醫(yī)療效率的大幅提高D.

有賴于醫(yī)學常識的廣泛普及

18

【解析】1.本題可通過程度詞解題。文段首句通過程度詞“關(guān)鍵”強調(diào)實施全

面的急診分級制度最重要的是“靠患者的認同與服從”?！跋鄬τ凇芮邢嚓P(guān)”從

正面論證“患者的認同”對“急診分級制度”實現(xiàn)的重要性?！疤热簟涣肆?/p>

之”通過反面論證強調(diào)患者不認同，則無法實施急診分級。尾句再次強調(diào)“急診科

所面臨的許多問題，根源其實都在急診科之外”，即需要患者理解與認同。故文段

重在強調(diào)實施全面的急診分級制度在于“靠患者的理解和認同”，對應(yīng)A項。有同

學糾結(jié)選項未提及“服從”，但四個選項均未提及“服從”。

B項：“更公平的規(guī)則”對應(yīng)文段“按照病情輕重……公平規(guī)則”，為解釋說明

的內(nèi)容，非文段重點，排除。

C項：“有助于醫(yī)療效率的大幅提高”文段并未提及，無中生有，排除。D

項：文段強調(diào)“急診分級制度”，文段的核心是“患者”，選項缺少主題詞，

排除。[選A]

[例2]（2019廣東選調(diào)）國產(chǎn)紀錄片的成長與蛻變，最核心的力量來自紀

錄片在內(nèi)容和形式上的突破。時下，越來越多的紀錄片開始告別昔日高大上的形

象，注重觀照現(xiàn)實生活、剖析社會問題、描述普通人的日常，讓觀眾感受到更多人

文關(guān)懷，獲得了更多情感共鳴，其中不少題材緊跟當下熱點，富有強烈的時代感。

這段文字主要說明了：

A.國產(chǎn)紀錄片通過內(nèi)容和形式上的突破取得了進步B.

富有強烈的時代感是國產(chǎn)紀錄片成功的必備條件C.

過去的國產(chǎn)紀錄片往往具有高大上的形象

D.國產(chǎn)紀錄片應(yīng)體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷

【解析】2.問“主要說明”，為中心理解題。文段首句通過程度詞“最核心”強

調(diào)國產(chǎn)紀錄片的核心力量在于“紀錄片在內(nèi)容和形式上的突破”。“時下……時代感”

進行具體的解釋說明，加強文段首句程度詞強調(diào)的內(nèi)容，即“國產(chǎn)紀錄片的成長與蛻

變，最核心的力量來自紀錄片在內(nèi)容和形式上的突破”，對應(yīng)A項。

B項：”富有強烈的時代感”對應(yīng)文段解釋說明的內(nèi)容，非重點，排除。C

項：“過去的國產(chǎn)紀錄片”“具有高大上的形象”屬于解釋說明的內(nèi)容，非

19

重點，排除。

D項：“人文關(guān)懷”為解釋說明的內(nèi)容，非重點，排除。[選A]

【注意】文段“時下……時代感”為解釋說明的內(nèi)容，中間出現(xiàn)“但是”仍為

非重點，解題時，不能單看某個詞語，要結(jié)合文段脈絡(luò)進行分析。

[例3]（2017新疆）街道老了必然面臨改造的命運，但城市文化、城市味

道未必不能保存和延續(xù)下來。仔細研究那些消失的地方特色美食、知名老店，會

發(fā)現(xiàn)它們往往不是消失于“市場的選擇”。對城市來說，不能只有看得見的光鮮、摸

得著的利益、便于量化的經(jīng)濟增長指標，更需要市井的味道、城市的記憶、百姓

的情感。

這段文字意在強調(diào)：

A.老街是城市文化的重要載體B.

老街的消失是市場選擇的結(jié)果C.

老街改造的理由不夠充分

D.老街改造不能抹掉情感記憶

【解析】3.問“意在強調(diào)”,為中心理解題，要“兩手抓”，關(guān)注重點詞的同時

把握行文脈絡(luò)。文段首句論述老街道改造時未必不能保存城市文化、城市味道?！白屑?/p>

研究……'市場的選擇'”進行分析，指出“特色老店”往往不是消失于“市場的

選擇”。尾句通過程度詞“更”強調(diào)“城市需要市井的味道、百姓的情感等”。故文

段重點強調(diào)了老街道改造需保存百姓的情感、城市味道，對應(yīng)D項。

A項：文段并非論述“老街”是什么，而是論述老街改造需要注意什么，排除。

B項：文段論述“它們往往不是消失于'市場的選擇'”，選項表述與文意相悖,

排除。

C項：文段強調(diào)“老街道改造需保存百姓的情感、城市味道”，而非“改造

老街的理由”，選項與文段主題無關(guān)，排除。

D項：“情感記憶”可以概括文段尾句內(nèi)容，當選?！具xD】

20

【注意】程度詞所在的語句，往往提示文段重點。

【程友祠思雅導(dǎo)圖］

翩:史螟隍勰,恥林、i典軸等

【注意】程度詞：與主題詞一樣，均僅是解題的輔助技巧。

1標志詞：更、尤其、正是、特別是、真正、根本、最（核心、突出）等1

2理論要點：程度詞所在的語句通常為文段重點，但解釋說明中的程度詞不

重要。

（四）并列關(guān)系

理論要點：概括全面完整

文段特征：

1包含并列關(guān)聯(lián)詞及標點，如此外、另外、同時、以及、“；”

2句式相同或相近

3無明顯其他關(guān)聯(lián)詞語

選項特征：

1.兩方面情況：和、及、與、同

2.更多種情況：許多、一些、不同、各種、一系列

【注意】并列關(guān)系：

1復(fù)習：轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折之后是重點；因果關(guān)系結(jié)論是重點；必要條件關(guān)系（只

有……才）必要條件/對策是重點，都有側(cè)重。但是并列關(guān)系沒有重點或者都是

重點。

2理論要點：概括全面完整。

21

3文段特征：分為三種類型文段。

（1）包含并列關(guān)聯(lián)詞及標點符號，如：此外、另外、同時、以及、彳”（分

號）。通過這些詞或標點連接句子與句子之間的關(guān)系，為并列結(jié)構(gòu)。“、”（頓號）

一般連接兩個詞語形成并列，不能連接兩個句子。

（2）句式相同或相近：句式一致表并列。領(lǐng)導(dǎo)人講話通常采用排比句式，

通過相同句式加強氣勢，大家在寫作時也常用排比句。

①如：“嚴”字當頭，作風建設(shè)是永恒課題；“學”字為先，勤奮學習是成事之基;

“干”字為重，干事創(chuàng)業(yè)是人生追求；“廉”字為榮，清正為官是最高操守；“賢”

字為尺，公道用人是重要職責；“實”字為要，取得實效是衡量標準。

②又如：深入鄉(xiāng)村“望”民情，觀基層風貌；傾聽訴求“聞”呼聲，查百姓需

要；放下架子“問”計策，納民間良方；把準脈搏“切”癥結(jié)，解群眾難題。

（3）無明顯其他關(guān)聯(lián)詞語：整個文段圍繞相同的話題展開論述，為并列結(jié)

構(gòu)。一般出現(xiàn)兩種情況：

①圍繞時間順序展開。如：文段為“唐……宋……明……清……”，沿著朝

代的先后順序展開，為并列結(jié)構(gòu)。

②文段出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，大概率是并列結(jié)構(gòu)。4.

選項特征：

（1）兩方面情況：和、及、與、同。如：張小龍既會唱歌，也會跳舞，可

以概括為“張小龍會唱歌和跳舞”。

（2）更多種情況：許多、一些、不同、各種、一系列。如：小王去上學了，

小龍去上學了，小馬去上學了，可以概括為“很多同學都去上學了”。

[例1]（2019吉林甲）權(quán)威檢測機構(gòu)的檢測結(jié)果顯示，節(jié)能燈的紫外線輻

射的總能量只占節(jié)能燈釋放總能量的6%。，即15瓦節(jié)能燈的紫外線功率僅為0.09

瓦，而且節(jié)能燈里的長波紫外線不會穿透人體的真皮層。一般來說，只要符合標準

的合格節(jié)能燈，都能把紫外線輻射量控制在安全范圍內(nèi)。此外，一個節(jié)能燈中僅有幾

毫克汞被封在燈里面，只有在一個很小的密閉環(huán)境下，幾百個燈同時碎掉，汞全被一

個人吸入才有可能對人造成傷害。這種事件發(fā)生的概率幾乎為零。

對文段的主要觀點概括最準確的一項是：

22

A.正常情況下的節(jié)能燈不會對人體造成傷害B.

人體的真皮層對紫外線具有自我隔離能力C.

權(quán)威機構(gòu)關(guān)于節(jié)能燈安全的檢測結(jié)論可信D.

使用我國生產(chǎn)的節(jié)能燈不必擔心安全問題

【解析】1.文段“權(quán)威……范圍內(nèi)”論述節(jié)能燈一般情況下是安全的?！按?/p>

外”表并列，“此外……幾乎為零”論述節(jié)能燈“事件發(fā)生的概率幾乎為零”。文段

為并列結(jié)構(gòu)，并列前后均強調(diào)正常情況下節(jié)能燈是安全的，一般情況下不會對人體

造成傷害，對應(yīng)A項，“正常情況下”表述委婉，符合文意。

B項：“人體真皮層”對應(yīng)文段“此外”之前的內(nèi)容，表述片面，排除。C

項：“權(quán)威機構(gòu)”對應(yīng)文段首句，是“此外”之前的內(nèi)容，表述片面，排

除。

D項：有同學有一顆愛國之心，看到“我國”而誤選該項，需注意文段未提及

“我國”，選項無中生有，排除。[選A]

[例2]（2020天津）糖皮質(zhì)激素是由人體腎上腺皮質(zhì)分泌生成的一種類固

醇激素，具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用，稱其為“糖皮質(zhì)激

素”是因為其調(diào)節(jié)糖類代謝的活性最早為人們所認識。止匕外，糖皮質(zhì)激素也可對炎

癥反應(yīng)起調(diào)控作用，因而常被用作抗炎藥物治療免疫系統(tǒng)過激反應(yīng)導(dǎo)致的疾病，例

如過敏、哮喘和類風濕關(guān)節(jié)炎。糖皮質(zhì)激素還常用于對抗癌癥患者體內(nèi)的炎癥。在

細胞內(nèi)，糖皮質(zhì)激素需通過與糖皮質(zhì)激素受體的相互作用來發(fā)揮其生理功能。

這段文字主要介紹：

A.糖皮質(zhì)激素的定義B.

糖皮質(zhì)激素的功用C.

糖皮質(zhì)激素的特征D.

糖皮質(zhì)激素的性質(zhì)

【解析】2.問“主要介紹”，為中心理解題。“此外”表并列，“此外”之前強

調(diào)糖皮質(zhì)激素具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用?！按送狻?/p>

之后論述糖皮質(zhì)激素對炎癥反應(yīng)的調(diào)控作用?！斑€常用于”繼續(xù)闡述糖皮質(zhì)激素

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對抗炎癥的作用。尾句闡述這些功能如何發(fā)揮。文段為并列文段，提取