探究高考命題特征實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)課件高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

探究高考命題特征實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)2024屆高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)專題★★2023年英語(yǔ)新高考四大難聽(tīng)力難：英美音混合雙打，完全聽(tīng)不懂詞匯難：生詞量史上最大，堪比看天書(shū)閱讀難：文章題材極廣泛，多領(lǐng)域融合寫(xiě)作難：套用模板行不通，重語(yǔ)言應(yīng)用真題解讀：第一部分聽(tīng)力考查口頭語(yǔ)篇的情境理解關(guān)鍵能力聽(tīng)力理解：

（1）獲取具體信息。

（2）理解主旨要義，即提取或總結(jié)概括一段對(duì)話或獨(dú)白的主旨要義。（3）理解說(shuō)話人的觀點(diǎn)和態(tài)度。（4）理解說(shuō)話人的目的。（5）推斷，即根據(jù)相關(guān)信息，對(duì)話語(yǔ)發(fā)生的場(chǎng)合、說(shuō)話人之間的關(guān)系

以及事件或活動(dòng)的原因、過(guò)程、結(jié)果等進(jìn)行推斷。

W:Hello,Michael.M:Hi,Sarah.W:AreyouattendingtheconferencetomorrowmorningattheSheltonHotel?M:Yes.Areyou?W:Yeah,butwhenIarrivedhomefiveminutesago,Ifoundthatmycarwouldn'tstart.

AndJohnisinBrightononbusiness.M:Doyouknowwhat'swrongwiththecar?W:I'mnotexactlysure.Ithinkthereisaproblemwiththeengine.Err…Iwonderifyoucouldgivemearidetothehoteltomorrowmorning.M:Sure.WhenshallIbeatyourplace?W:Well,whatabout8:00?FrommyplacetoShelton,wehavetodrivethroughthequarters,sowe'dbetterleaveearlytoavoidthetraffic.M:OK.Noproblem.Ittakestwentyminutestoreachyourplace.SoI'llsetoffat7:40.Bytheway,doyoualsoneedmetodriveyouhometomorrowafternoon?W:No,Johnwillbebackthen,andhe'llgetmehome.Thankyou,Michael.M:That'sokay.Seeyoutomorrow.2021聽(tīng)力真題14.WhydidSarahmakethephonecall?A.Toaskafavor.B.Topassonamessage.C.Tomakeanappointment.15.WhereisSarahnow?A.InBrighton.B.Atherhome. C.AttheSheltonHotel.16.WhattimeisMichaelleavinghisplacetomorrowmorning?A.At7：40. B.At8：00. C.At8：20.17.WhatistheprobablerelationshipbetweenJohnandSarah?A.Neighbors. B.Fellowworkers. C.Husbandandwife.主題語(yǔ)境：求助——請(qǐng)同事捎她去開(kāi)會(huì)

為什么求助？到哪里接？什么時(shí)間接？1.主播變化：更多樣化、更口語(yǔ)化2023聽(tīng)力2.語(yǔ)速變化：整體提升，接近真實(shí)4.詞匯要求：靈活多變、語(yǔ)言地道5.能力要求：語(yǔ)言工具、信息整合3.選材特征：更情境化、更生活化1.主播變化：更多樣化、更口語(yǔ)化被部分考生和英語(yǔ)up主在網(wǎng)上狠狠吐槽。對(duì)于高考聽(tīng)力的男主播「嘴里含著……」「喉嚨里卡……」「英國(guó)倫敦土音」→不公平的評(píng)價(jià)男主播說(shuō)話的口音，是比較地道的英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)南部英語(yǔ)StandardSouthernBritish（也可以稱為通用英國(guó)英語(yǔ)GB），也就是俗稱的標(biāo)準(zhǔn)英音。即便如此，無(wú)論是語(yǔ)言教學(xué)還是大眾傳媒，SSB都是最具通用性和代表性的英國(guó)口音。部分考生吐槽聽(tīng)不明白，情況基本正常，一是英語(yǔ)教材與現(xiàn)實(shí)有不同程度的脫節(jié)在各國(guó)都是常態(tài)，二是浸染中國(guó)式英音多年的耳朵冷不丁聽(tīng)到正經(jīng)英國(guó)人說(shuō)話自然覺(jué)得落差大。英音錄音要多聽(tīng)當(dāng)代人的。當(dāng)代SSB相對(duì)古老的RP（正宗英式口音），元音上的變化不少?，F(xiàn)行的教材在這一點(diǎn)上可能有所滯后。1.主播變化：更多樣化、更口語(yǔ)化連讀（用紅色標(biāo)出）、省音（用綠色標(biāo)出）、變音（用藍(lán)色標(biāo)出）Text7（話題：趕回家見(jiàn)友人，詞數(shù)：101，時(shí)間：39”，語(yǔ)速：155詞/分鐘）W:Jimwillcallonusthisafternoon.Doyouknowwhereheisnow?M:Er…wait.Letmesee.Hehassenttwomessagessayingthathe’sdonewithhisworkattheofficeandgotataxiand...andhe’llarriveintwentyminutes.W:Wecan’tkeephimwaitingoutsideourhome.Wehavetohurry.M:Butittakesatleasthalfanhourtogetatthecitycenterbybus.Lookatthetraffic.W:Let’sgetoff.Wecansaveatleasttwentyminutesbywalkingthroughthepark.M:Areyousure?W:Yes.Ahundredpercent.年份12345678910合計(jì)20233336373732881011771671238662022343341283866142130179164855202132474237448112117116216289920202436363645645915523017986420192938313529691211781631348272019-2023年全國(guó)一卷聽(tīng)力“文本長(zhǎng)度”分析（單位：詞）

近五年的聽(tīng)力文本長(zhǎng)度基本呈現(xiàn)出“循環(huán)式逐年增加”的趨勢(shì)，整體語(yǔ)篇理解能力的提升符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的語(yǔ)言能力目標(biāo)：具有一定的語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感，在常見(jiàn)的具體語(yǔ)境中整合性地運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)，理解口頭和書(shū)面語(yǔ)篇所表達(dá)的意義，識(shí)別其恰當(dāng)表意所采用的手段，有效地使用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流（教育部，2020）。2.語(yǔ)速變化：整體提升，接近真實(shí)年份12345678910合計(jì)202313214414813114812915512213212313220221201411291121431321211131261071202021148134148139126128125123131101124202016016615414415014814814114814514720191451631551401451291301371241261332019-2023年全國(guó)一卷聽(tīng)力“平均語(yǔ)速”分析（單位：詞/分鐘）3.選材特征：更情境化、更生活化場(chǎng)景對(duì)話完全回歸到真實(shí)生活情境中去，給人感覺(jué)生活化、真實(shí)度高，語(yǔ)言地道，較好地達(dá)成了真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)用考查目的。話題討論深度較以往更加深入。年份123456789102023周末計(jì)劃幫忙照看行李計(jì)劃探望友人侍者算錯(cuò)賬單準(zhǔn)備新年禮物取消約會(huì)趕回家見(jiàn)友人偶獲妹妹舊書(shū)采訪留學(xué)生推薦訂閱雜志2022找車位趕飛機(jī)感謝信詢問(wèn)開(kāi)館時(shí)間找酒店健身房周末學(xué)生外出給女兒選禮物陪護(hù)狗幫孩子樹(shù)信心采訪演員邀請(qǐng)健康專家演講2021出行原由尋求幫助照看孩子催促回家去除廚房異味看足球賽散步談?wù)摷倨诼糜未螂娫捛笾绾胃倪M(jìn)發(fā)音2020問(wèn)路維修理電視機(jī)裁剪衣袖談?wù)摵桨鄷r(shí)間如何改進(jìn)文章談?wù)撝苣┗顒?dòng)打電話取消會(huì)議購(gòu)物采訪著名插畫(huà)家演講：陌生人閑談2019醫(yī)院看望病人報(bào)名健身課程商量見(jiàn)面地點(diǎn)求職參加音樂(lè)會(huì)朋友生意停業(yè)重返學(xué)校父母對(duì)擇業(yè)的影響鍛煉的益處保護(hù)海鳥(niǎo)2019-2023年全國(guó)一卷聽(tīng)力“語(yǔ)篇話題”分析聽(tīng)力原文Text2

求助W:Excuseme,couldyou

mind

mybagsforamoment?Iwanttobuysomefoodatthe

conveniencestore.?conveniencestore便利店M:Noproblem.Butbequick.Itwasannouncedthatmytrainwillarrivein10minutes.Text3

計(jì)劃與安排W:MarkcameoutofhospitallastFriday.Haveyougotachancetovisithim?M:IplantoseehimthisSaturday.W:Aren’tyougoingtotheconferencethen?M:No.Ithasbeen

rescheduled

fornextMonday.?reschedule

重新安排Text4

因算錯(cuò)賬退顧客錢(qián)M:Sorry,Miss.We

madea

terrible

mistake

addingupthebill.Hereisthetendollarswehavetoreturntoyou.?addupthebill

算賬W:Oh,Ididn’tnoticethat.It’sOK.Don‘tblamethewaiter.He’sbeenreallynice.4.詞匯要求：靈活多變、語(yǔ)言地道Text

8

意外獲得姐姐的一本舊書(shū)W:Morning,Mark.M:Morning,Clara.Howwasyourweekend?W:Great.Iwenttomygrandpa’s.Heinvitedustopickvegetablesonhisfarm.Mydaughterhadagreattimethere.Whataboutyou?M:Oh,Ihadatrulyincredibleexperience.I

droppedby

a

yardsale

onSaturdayandgotseveralbooks.W:Novels?M:Anovelandtwo

poetrycollections.AsI

leafedthrough

thenovel,apieceofpaperfellout.Itwasanairticketfrom2012.TheflightwasfromLosAngelestoChicagoandthenameontheticketwasAshleyLouis.W:Wasit?M:Yes.Ashley,mysister.In2012,shelivedinLosAngelesandherhusbandworkedinChicago.Bothofthemoftenflewbetweentwocities.Iaskedthesellerwherehegotthebook.Hesaiditwasboughtata

second-hand

bookstoreinLosAngelesthreeyearsago.Lastyear,heandhisfamilymovedfromLosAngelestoPhiladelphia.W:So,allthewaycrossthecountry,yoursister’soldbooklandedinyourhands.That’sreallycrazy.?incredible

難以置信的

?dropby偶然訪問(wèn)（某人或某地）；順便訪問(wèn)

?yardsale

庭院拍賣(mài)

?poetrycollection

詩(shī)集

?leafthrough

迅速翻閱Text10

鼓勵(lì)訂閱雜志《閑人》W:Goodevening,dearlisteners.Whenwasthelasttimeyouenjoyedleisureactivities?Doyouwanttoliveafullandhappylife?Today,I‘mgoingtointroduceyoutoamagazinethatfeaturestheartofliving.

TheIdler

waslaunchedbyTomHodgkinson,backin1993.Withthe

intention

of

providingabitoffun,freedomandachievementinthebusyworld,itisnowpublished

bimonthly.Inevery

issue,youwillfindaninteresting

mix

ofinterviewsandessaysonthegoodlife,history,philosophy,artsandfashionphotography.Youwillfindmuchtolaughatandmuchusefulstuffaswell,fromrecipesformakingbacontoguidestohousekeeping.Ifyoueverfeltthatthereismoretolifethanboringjobs,thenwhynot

subscribeto

it?

TheIdler

isacheering

read

thatmakesyoufeelbetteraboutlife.Youcandownloadtheapplicationandsubscribetodaytogetyourfirstissuefree.?launch發(fā)行?bimonthly兩月一次；一月兩次?issue

（雜志或報(bào)刊的）期

?subscribeto訂閱構(gòu)詞法詞匯、熟詞生義現(xiàn)象增多，大量地道表達(dá)詞塊的高頻使用，刷新歷史。構(gòu)詞法：overcharge,rudeness,weatherman,reschedule,outing,appointment,competitive,weightlifting,fruitful,regain,bimonthly,housekeeping,old-fashioned,wide-ranging,student-targeted,lecturer...熟詞生義：mind

(照料),leafthrough(迅速翻閱),landinyourhands(落在你手中),bond(團(tuán)結(jié)在一起),read(n.讀物)...固定詞塊：...getprettycrazy,takingashortcuthome,dropby,ayardsale,fallout,workout,hangout,meetdeadlines,fitinto,subscribeto,downloadtheapplication...5.能力要求：語(yǔ)言工具、信息整合年份獲取具體信息簡(jiǎn)單推斷推斷態(tài)度主旨與要義20239911202211711202116301202011900201971021《課程標(biāo)準(zhǔn)》：聽(tīng)力理解主要考查學(xué)生從口語(yǔ)語(yǔ)篇中獲取信息和觀點(diǎn)的能力。聽(tīng)力訓(xùn)練中識(shí)別主旨、細(xì)節(jié)、意圖、態(tài)度等技能。2019-2023年全國(guó)一卷聽(tīng)力“考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)”分析5.能力要求：語(yǔ)言工具、信息整合題干設(shè)置靈活度高，難度大，聚焦考生在扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)上的對(duì)信息的整合、轉(zhuǎn)換、推理以及快速反應(yīng)和變通能力。題號(hào)考點(diǎn)命題方式具體信息1細(xì)節(jié)理解考查同義詞轉(zhuǎn)換gotothecinema→watchafilm2細(xì)節(jié)理解考查同義詞轉(zhuǎn)換mindmybags→takecareofherbags3細(xì)節(jié)理解考查挑選有效信息thisSaturday/thisSaturday4推理判斷考查同義詞推理tendollarswehavetoreturntoyou→Fortheovercharge5主旨大意考查文字推理與歸納getSteveabookforthenewyear→buyingapresent2023年全國(guó)一卷聽(tīng)力“能力考查”分析5.能力要求：語(yǔ)言工具、信息整合對(duì)話題號(hào)考點(diǎn)命題方式具體信息Text66推理判斷考查同義推理gotataxi...andhe'llarriveintwentyminutes.→inataxinow7細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換Weneedtotalk...doitinperson→TalktoSarainpersonText78推理判斷考查同義推理thisSaturday/thisSaturday9推理判斷考查同義推理saveatleasttwentyminutesbywalkingthroughthepark→TakingashortcuthomeText810細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換Iwenttomygrandpa’s→Shevisitedhergrandpa11細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換anairticket→aplaneticket12推理判斷考查選擇性推理Mark在書(shū)店老板搬家后的Philadelphia買(mǎi)到這本書(shū)，因此推斷Mark也住在Philadelphia。13細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換Ashley,mysister→Brotherandsister5.能力要求：語(yǔ)言工具、信息整合對(duì)話題號(hào)考點(diǎn)命題方式具體信息Text914推理判斷考查推理與歸納連續(xù)提問(wèn)，加上感謝和祝福可推知女生為記者。15細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換competitive,everyday,tryingtogetusedto→adaptingtotheintensetraining16細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換Britain,Australia,France,Americans→fromdifferentcountries17觀點(diǎn)態(tài)度考查同義轉(zhuǎn)換startingtobond,groweachdayasateam→gettingstrongerText1018細(xì)節(jié)理解考查同義轉(zhuǎn)換launchedbyTomHokinson→founderofthemagazine19推理判斷考查同義推理mix,much,from...to→wide-ranging20推理判斷考查推理與歸納Youcan...subscribeto,getyourfirstissuefree→todoapromotion聽(tīng)力部分第一節(jié)中的5個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話考查的是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單信息的理解和判斷能力，一般包含購(gòu)物、預(yù)約等日常生活話題的簡(jiǎn)短對(duì)話。第二節(jié)中，學(xué)生聽(tīng)到5段長(zhǎng)獨(dú)白或?qū)υ挘}型包括主旨大意、材料細(xì)節(jié)、推理判斷、態(tài)度觀點(diǎn)，考察學(xué)生的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、對(duì)英美文化的了解以及簡(jiǎn)單邏輯思維能力。從整體來(lái)看，聽(tīng)力更多是對(duì)語(yǔ)言能力中語(yǔ)言技能的考查，其中還包含少部分文化意識(shí)、邏輯判斷能力的考察。聽(tīng)力小結(jié)：（1）理解詞匯。（2）理解具體信息。（3）理解主旨要義。（4）理解觀點(diǎn)、態(tài)度（5）理解目的。（6）推斷。（7）理解文章結(jié)構(gòu)、類型。能運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)，辨別不同文章體裁，理解文章內(nèi)部邏輯關(guān)系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。

閱讀（共兩節(jié)，滿分50分）第一節(jié)

閱讀理解：考查書(shū)面語(yǔ)篇的主題意義理解閱讀理解1.語(yǔ)篇長(zhǎng)度：基本穩(wěn)定，平均略低2.語(yǔ)篇難度：有所提升，C/D突出3.能力考查：更加全面，關(guān)鍵能力4.詞匯句法：要求提高，必備知識(shí)閱讀A閱讀B閱讀C閱讀D七選五完形填空語(yǔ)法填空讀后續(xù)寫(xiě)合計(jì)202320533431833723922719732021772022234338292335252236221313222120212843202932832662101983162170平均長(zhǎng)度2413313013182522242053162189閱讀A閱讀B閱讀C閱讀D合計(jì)202327244840542815532022304448403468162320213353944003891518平均長(zhǎng)度30443040342815651.語(yǔ)篇長(zhǎng)度：基本穩(wěn)定，平均略低2021-2023年全國(guó)一卷閱讀理解“文本長(zhǎng)度”分析閱讀理解“文本+選項(xiàng)長(zhǎng)度”分析近三年新高考試題語(yǔ)篇的“文本長(zhǎng)度”和“文本+選項(xiàng)長(zhǎng)度”總體穩(wěn)定，為命題和教學(xué)中的語(yǔ)篇選擇起到了很好的指向性作用！閱讀A閱讀B閱讀C閱讀D七選五完形填空語(yǔ)法填空讀后續(xù)寫(xiě)2023易讀度54.667.044.940.369.967.855.077.6年級(jí)水平9.37.312.012.06.57.310.74.72022易讀度64.668.863.552.862.875.426.971.8年級(jí)水平6.97.18.611.78.75.412.07.02021易讀度66.471.731.622.566.974.673.284.4年級(jí)水平7.27.712.012.07.16.06.64.1常規(guī)分析——2021-2023年全國(guó)一卷閱讀理解“語(yǔ)篇易讀度”分析2.語(yǔ)篇難度：有所提升，C/D突出《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》China’sStandardsofEnglishLanguageAbility基于《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》的難度分析“《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》新成果發(fā)布暨《量表》應(yīng)用研討會(huì)”，2023年8月18-20日，北京基于《等級(jí)量表》的BCD篇“難度等級(jí)報(bào)告圖”和“能力等級(jí)報(bào)告表”分析工具：“閱讀分析指南針”基于《等級(jí)量表》的四套全國(guó)卷“能力等級(jí)報(bào)告表”對(duì)比分析分析工具：“閱讀分析指南針”新高考全國(guó)I卷新高考全國(guó)Ⅱ卷ABCD平均ABCD平均詞匯難度4.944.684.975.024.904.004.575.074.914.64句法難度4.003.985.084.974.513.963.774.895.384.50文本難度4.414.884.985.014.82

3.994.795.194.884.71全國(guó)甲卷全國(guó)乙卷ABCD平均ABCD平均詞匯難度4.854.004.274.794.484.994.694.814.824.83句法難度4.644.734.934.004.583.724.744.904.904.57文本難度4.854.124.284.744.505.064.774.544.904.82

閱讀理解是學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的一項(xiàng)基本能力。英語(yǔ)科的閱讀理解能力歸納為7項(xiàng)具體能力。（《基于高考評(píng)價(jià)體系的英語(yǔ)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》，陳康，2019，教育部考試中心）序號(hào)能力考查具體情況考查說(shuō)明1理解詞匯4篇閱讀文本多個(gè)合成詞、派生詞、轉(zhuǎn)換詞2理解具體信息C篇的30題需要?dú)w納概括具體信息3理解主旨要義D篇的32題識(shí)別或總結(jié)概括文章或段落的主旨要義4理解觀點(diǎn)、態(tài)度C篇的31題D篇的35題了解和分析直接的和理解隱含的觀點(diǎn)、態(tài)度5理解目的B篇的26題理解作者直接和間接表達(dá)的目的6推斷D篇的34題推斷作者未明確說(shuō)明的事件或活動(dòng)的原因、過(guò)程、結(jié)果，推斷人物或事物的特性，推斷人物的情緒或語(yǔ)氣等。7理解文章結(jié)構(gòu)、類型每篇都應(yīng)用運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)，辨別不同文章體裁，理解文章內(nèi)部邏輯關(guān)系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。3.能力考查：更加全面，關(guān)鍵能力3.能力考查：更加全面，關(guān)鍵能力2021新高考I卷2022新高考I卷2023新高考I卷閱讀理解細(xì)節(jié)理解8題推理判斷2題詞義猜測(cè)1題主旨大意1題標(biāo)題歸納1題寫(xiě)作意圖1題觀點(diǎn)態(tài)度1題細(xì)節(jié)理解9題推理判斷3題詞義猜測(cè)1題主旨大意1題文章來(lái)源1題細(xì)節(jié)理解7題推理判斷5題詞義猜測(cè)1題主旨大意1題觀點(diǎn)態(tài)度1題閱讀部分的考點(diǎn)仍以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主（細(xì)節(jié)理解減少，推理判斷增加），減少了對(duì)標(biāo)題歸納、寫(xiě)作意圖、文章來(lái)源題的考查。另外，閱讀題目的設(shè)置形式不僅僅是提問(wèn)式的，還有填空式的，例如D篇的第33題。4.詞匯句法：要求提高，必備知識(shí)※限定性從屬句子（17個(gè)）：包括定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句等。最長(zhǎng)句：40個(gè)詞。句法分析※復(fù)雜名詞短語(yǔ)（41個(gè)）：包括由形容詞、所有格、介詞短語(yǔ)、定語(yǔ)從句、現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞等修飾的名詞短語(yǔ)。句法分析※非限定性動(dòng)詞短語(yǔ)（11個(gè)）：包括動(dòng)詞不定式、現(xiàn)在分詞、動(dòng)名詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)等。句法分析★

結(jié)論與啟示1.

句子復(fù)雜——C篇限制性從屬句子、復(fù)雜性短語(yǔ)和非限定性短語(yǔ)較多，達(dá)到了14、38和14個(gè)，D篇限制性從屬句子和復(fù)雜性短語(yǔ)達(dá)到了17和41個(gè)，最長(zhǎng)句子到達(dá)了40個(gè)詞。

2.

話題抽象——C篇介紹了數(shù)字極簡(jiǎn)主義的要求和工作原理，教讀者如何采用這種原理，倡導(dǎo)簡(jiǎn)單的數(shù)字生活方式；D篇陳述了“群體智慧”效應(yīng)。這個(gè)兩個(gè)話題學(xué)生比較陌生，難度偏大。3.

要求較高——在有限的時(shí)間里，在精神高度緊張的答題狀態(tài)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)不熟悉的詞、短語(yǔ)、句子的深入理解，主題的把握，對(duì)大部分學(xué)生而言確有難度。詞匯情況1.課標(biāo)詞匯：主體內(nèi)容，各層兼顧2.變化詞匯：派生詞匯，合成詞匯3.超標(biāo)詞匯：重新認(rèn)識(shí)，有別考綱序號(hào)課標(biāo)詞語(yǔ)篇用詞熟詞生義A篇1rent**rentalbikev[名詞動(dòng)化]騎自行車2economic**economicalaroundadv[熟詞生義]存在著，出現(xiàn)3sustain**sustainablecoverv[熟詞生義]涵蓋，包括4strategy*strategicbikev[名詞動(dòng)化]騎自行車5addition*additionalaroundadv[熟詞生義]存在著，出現(xiàn)6departure**departcoverv[熟詞生義]涵蓋，包括B篇1fishfisherytrapv[熟詞生義]吸收，留存2construction**constructclearadj[熟詞生義]透明的3system*ecosystemlifen[熟詞生義]生物，活物4ecology**ecologicaltreatv[熟詞生義]處理5organ**organismself-repairn[合成詞]自行修復(fù)6eco-machinen[合成詞]生態(tài)機(jī)器7fiberglassn[合成詞]玻璃纖維C篇閱讀理解，文本中出現(xiàn)課標(biāo)詞的合成詞、派生詞或轉(zhuǎn)換詞共13個(gè)，課標(biāo)未收錄詞1個(gè)，declutter。選擇性必修階段掌握的詞匯（用**標(biāo)識(shí)），共12個(gè)。序號(hào)課標(biāo)詞語(yǔ)篇用詞選項(xiàng)用詞1minimumminimalism/minimalistphilosophicaltheoreticalstatisticalhistoricalclear-upadd-oncheck-intake-over選項(xiàng)中出現(xiàn)了4個(gè)派生詞，4個(gè)合成詞2detaildetailed3exploreexploration4philosophy**philosophy/philosophical5examineexamination6tolerateintolerable7optionoptional8participate**participants9sustain**sustainable**10necessarynecessity11mindmindless12tooltoolbox13lifelifestyle（C篇）Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,includingadetailed

explorationofwhatitasksandwhyitworks,andthentoteachyouhowtoadopt**thisphilosophy**ifyoudecideit’srightforyou.Todoso,Idividedthebookintotwoparts.Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundations**ofdigitalminimalism,startingwithanexamination**oftheforcesthataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable**,動(dòng)beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.Partoneconcludesbyintroducingmysuggestedmethodforadoptingthisphilosophy:thedigitaldeclutter.Thisprocessrequiresyoutostepawayfromoptionalonlineactivitiesforthirtydays.Attheendofthethirtydays,youwillthenaddbackasmallnumberofcarefullychosenonlineactivitiesthatyoubelievewillprovidemassive**benefitstothethingsyouvalue.Inthefinalchapterofpartone,I’llguideyouthroughcarryingoutyourowndigitaldeclutter.Indoingso,I’lldrawonanexperimentIranin2018inwhichover1,600peopleagreedtoperformadigitaldeclutter.You’llheartheseparticipants**’storiesandlearnwhatstrategiesworkedwellforthem,andwhattraps**theyencountered**thatyoushouldavoid.Thesecondpartofthisbooktakesacloserlookatsomeideasthatwillhelpyoucultivate(培養(yǎng))asustainable**digitalminimalismlifestyle.Inthesechapters,Iexamineissuessuchastheimportanceofsolitude(獨(dú)處)andthenecessityofcultivatinghigh-qualityleisure**toreplacethetimemostnowspendonmindlessdeviceuse.Eachchapterconcludeswithacollectionofpractices,whicharedesignedtohelpyouactonthebigideasofthechapter.Youcanviewthesepracticesasatoolboxmeanttoaidyoureffortstobuildaminimalist

lifestylethatwordsforyourparticularcircumstances**.D篇閱讀理解，文本中出現(xiàn)課標(biāo)詞的合成詞、派生詞或轉(zhuǎn)換詞共12個(gè)，課標(biāo)未收錄詞3個(gè)，分別是dominant，correlated，follow-up。選擇性必修階段掌握的詞匯（用**標(biāo)識(shí)），共12個(gè)。序號(hào)課標(biāo)詞文本用詞選項(xiàng)用詞1statistic**statisticiandominantunderlyingaccuracyoccasionaluncleardismissivedoubtfulapproving選項(xiàng)中出現(xiàn)了一個(gè)超標(biāo)詞匯，7個(gè)派生詞2capitalcapitalize3estimate**overestimate/estimation/underestimate4technologytechnical5accurate**accuracy6significantsignificantly7dominate**dominant8shareshared9argueargument10reducereduction11limit**limitations12imply**implications

1.重新定義——新課標(biāo)對(duì)超綱詞匯進(jìn)行了重新定義，只要新課標(biāo)詞匯表里面出現(xiàn)的詞，它的派生詞、合成詞或轉(zhuǎn)換詞在命題中都被視為不超綱，詞的外延被擴(kuò)大了n倍，難。2.改變認(rèn)識(shí)——現(xiàn)在的“新課標(biāo)理念”不同于“以前的考試說(shuō)明”，新課標(biāo)詞匯表中的單詞不是考綱詞匯，它的派生詞、合成詞和轉(zhuǎn)換詞都不算超綱詞。

3.適當(dāng)擴(kuò)大——選擇性必修階段應(yīng)掌握的詞分別占到了4%和3.8%，兩篇文章還出現(xiàn)了4個(gè)新課標(biāo)未收錄的詞，難度較大。3.超標(biāo)詞匯：重新認(rèn)識(shí)，有別考綱28.WhatwasacauseofthewaterfowlpopulationdeclineinNorthAmerica?A.Lossofwetlands. B.Popularityofwatersports.C.Pollutionofrivers. D.Arrivalofotherwildanimals.29.Whatdoestheunderlinedword“decimate”meaninthefirstparagraph?A.Acquire. B.Export.C.Destroy. D.Distribute.30.WhatisadirectresultoftheActpassedin1934?A.Thestamppricehasgonedown. B.Themigratorybirdshaveflownaway.C.Thehuntershavestoppedhunting.D.Thegovernmenthascollectedmoney.31.Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?A.TheFederalDuckStampStory B.TheNationalWildlifeRefugeSystemC.TheBenefitsofSavingWaterfowlD.TheHistoryofMigratoryBirdHunting問(wèn)題—解決模式(Problem—Solution)

問(wèn)題—解決模式一般由四部分組成：情景(situation)、問(wèn)題(problem)、反應(yīng)(response)、評(píng)價(jià)／結(jié)果(evaluation／result)，它們構(gòu)成線性序列關(guān)系。其中，“情景”指問(wèn)題產(chǎn)生的背景；“問(wèn)題”指情景中一個(gè)待做出反應(yīng)／解決的方面；“反應(yīng)”指解決問(wèn)題的辦法；“評(píng)價(jià)”指對(duì)問(wèn)題解決有效性的評(píng)估，“結(jié)果”指事件解決結(jié)果。在模式的四要素中，“問(wèn)題”“反應(yīng)”屬必要成分，“情景”“評(píng)價(jià)”和“結(jié)果”則屬可選成分，在許多此類語(yǔ)篇中并不出現(xiàn)。另外，如果評(píng)價(jià)是否定的，一般說(shuō)來(lái)作者會(huì)轉(zhuǎn)而求助于其他解決方式，那么問(wèn)題—解決模式在語(yǔ)篇中會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，直到問(wèn)題得到有效解決。

問(wèn)題—解決模式是日常英語(yǔ)中極為常見(jiàn)的語(yǔ)篇模式，經(jīng)常用于說(shuō)明文、廣告、科技文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道以及故事、小說(shuō)等文學(xué)作品中。WhentheexplorersfirstsetfootuponthecontinentofNorthAmerica,theskiesandlandswerealivewithanastonishingvarietyofwildlife.NativeAmericanshadtakencareofthesepreciousnaturalresourceswisely.Unfortunately,ittooktheexplorersandthesettlerswhofollowedonlyafewdecadestodecimatealargepartoftheseresources.Millionsofwaterfowl(水禽)werekilledatthehandsofmarkethuntersandahandfulofoverlyambitioussportsmen.Millionsofacresofwetlandsweredriedtofeedandhousetheever-increasingpopulations,

greatlyreducingwaterfowlhabitat.28.WhatwasacauseofthewaterfowlpopulationdeclineinNorthAmerica?

A.Lossofwetlands. B.Popularityofwatersports.C.Pollutionofrivers. D.Arrivalofotherwildanimals.29.Whatdoestheunderlinedword“decimate”meaninthefirstparagraph?A.Acquire. B.Export.C.Destroy. D.Distribute.情景(situation)、問(wèn)題(problem)、反應(yīng)(response)、評(píng)價(jià)／結(jié)果(evaluation／result)In1934,withthepassageoftheMigratoryBirdHuntingStampAct(Act),anincreasinglyconcernednationtookfirmactiontostopthedestructionofmigratory(遷徙的)waterfowlandthewetlandssovitaltotheirsurvival.

UnderthisAct,allwaterfowlhunters16yearsofageandovermustannuallypurchaseandcarryaFederalDuckStamp.TheveryfirstFederalDuckStampwasdesignedbyJ.N.“Ding”Darling,apoliticalcartoonistfromDesMoines,lowa,whoatthattimewasappointedbyPresidentFranklinRooseveltasDirectoroftheBureauofBiologicalSurvey.Hunterswillinglypaythestamppricetoensurethesurvivalofournaturalresources.情景(situation)、問(wèn)題(problem)、反應(yīng)(response)、評(píng)價(jià)/結(jié)果(evaluation/result)30.WhatisadirectresultoftheActpassedin1934?A.Thestamppricehasgonedown. B.Themigratorybirdshaveflownaway.C.Thehuntershavestoppedhunting. D.Thegovernmenthascollectedmoney.情景(situation)、問(wèn)題(problem)、反應(yīng)(response)、評(píng)價(jià)/結(jié)果(evaluation/result)31.Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?

A.TheFederalDuckStampStory B.TheNationalWildlifeRefugeSystemC.TheBenefitsofSavingWaterfowlD.TheHistoryofMigratoryBirdHunting生詞標(biāo)注問(wèn)題現(xiàn)象解釋型

phenomenon?explanation?attitude即，要自問(wèn)自答三個(gè)問(wèn)題：（1）這篇文章講的是什么現(xiàn)象？

（2）作者從哪幾個(gè)方面解釋了現(xiàn)象？

（3）對(duì)每個(gè)解釋的態(tài)度如何？（正評(píng)價(jià)還是負(fù)評(píng)價(jià)）Popularizationhasinsomecaseschangedtheoriginalmeaningofemotionalintelligence.Manypeoplenowmisunderstandemotionalintelligenceasalmosteverythingdesirableinaperson'smakeupthatcannotbemeasuredbyanIQtest,suchascharacter,motivation,confidence,mentalstability,optimismand“peopleskills.”Researchhasshownthatemotionalskillsmaycontributetosomeofthesequalities,butmostofthemmovefarbeyondskill-basedemotionalintelligence.大眾化在某些情況下改變了情商（情緒智力）的原始含義。許多人現(xiàn)在誤以為情商幾乎是一個(gè)人品性中不能用智商測(cè)試來(lái)衡量的值得擁有的所有東西，比如性格、動(dòng)機(jī)、信心、心理穩(wěn)定性、樂(lè)觀主義和“人際交往技巧”。研究表明，情商技巧可能有助于這些品質(zhì)的形成，但這些品質(zhì)的大多數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了基于技能的情商。考查的是段落中語(yǔ)句間的銜接

Weprefertodescribeemotionalintelligenceasaspecificsetofskillsthatcanbeusedforeithergoodorbadpurposes.Theabilitytoaccuratelyunderstandhowothersarefeelingmaybeusedbyadoctortofindhowbesttohelpherpatients,whileacheatermightuseittocontrolpotentialvictims.Beingemotionallyintelligentdoesnotnecessarilymakeoneamoralperson.我們更傾向于將情商描述為一組特定的技能，可以用于好的或壞的目的。準(zhǔn)確理解他人感受的能力可能會(huì)被醫(yī)生用來(lái)找到最好的幫助病人的方法，而騙子可能會(huì)用它來(lái)控制潛在的受害者。情感上的聰明并不一定能使人成為有道德的人。考查語(yǔ)篇中使用具體的例子闡明觀點(diǎn)。首尾呼應(yīng)的段落主題句33.Whydoestheauthormention“doctor”and“cheater”inparagraph2?A.Toexplainarule. B.Toclarifyaconcept.C.Topresentafact. D.Tomakeaprediction.銜接上段Althoughpopularbeliefsregardingemotionalintelligencerunfaraheadofwhatresearchcanreasonablysupport,theoveralleffectsofthepublicityhavebeenmorebeneficialthanharmful.Themostpositiveaspectofthispopularizationisanewandmuchneededemphasis(重視)onemotionbyemployers,educatorsandothersinterestedinpromotingsocialwell-being.Thepopularizationofemotionalintelligencehashelpedboththepublicandresearchersre-evaluatethefunctionalityofemotionsandhowtheyservepeopleadaptivelyineverydaylife.盡管關(guān)于情商的流行觀點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了研究所能合理支持的范圍，但大眾化的總體效果是利大于弊。這種普及最積極的方面是那些對(duì)促進(jìn)社會(huì)福利感興趣的雇主、教育工作者和其他人對(duì)情感有著新的和迫切需要的重視。情緒智力的普及有助于公眾和研究人員重新評(píng)估情緒的功能，以及情緒如何在日常生活中適應(yīng)地為人們服務(wù)?？疾檎Z(yǔ)篇中作者的態(tài)度34.Whatistheauthor’sattitudetothepopularizationofemotionalintelligence?

A.Favorable. B.Intolerant.C.Doubtful.D.Unclear.35.Whatdoesthelastparagraphmainlytalkaboutconcerningemotionalintelligence?A.Itsappealtothepublic. B.Expectationsforfuturestudies.C.Itspracticalapplication. D.Scientistswithnewperspectives.盡管情商的持續(xù)流行是可取的，但我們希望這種關(guān)注將激發(fā)人們對(duì)情感科學(xué)和學(xué)術(shù)研究的更大興趣。我們希望，在未來(lái)幾十年里，科學(xué)的進(jìn)步將為研究人們?nèi)绾喂芾碜约旱纳钐峁┬碌囊暯?。情商，若將研究重點(diǎn)關(guān)注于智力和情感，也許能為我們指明正確的方向。行文邏輯：現(xiàn)象（大眾化導(dǎo)致大眾對(duì)情感智力的誤解）——正確的解釋——大眾化利大于弊——利就是促進(jìn)研究的深化2022新高考I卷閱讀理解D篇Para.1Aground-breaking,five-yearstudyshowsthatdiet-relatedchangesinhumanbiteledtonewspeechsoundsthatarenowfoundinhalftheworld’slanguages.Para.2Nowateam…ledbyDamiánBlasi…h(huán)asfoundhowandwhythistrendarose.Para.3Theydiscoveredthattheupperandlowerfrontteethofancienthumanadultswerealigned(對(duì)稱),makingithardtoproducelabiodentalsPara.4Theteamshowedthatthischangeinbitewasconnectedwiththe

developmentofagriculturePara.5Thesesoundsarestillnotfoundinthelanguagesofmanyhunter-gathererpeopletoday.Para.6Thisresearchoverturnsthepopularview…概括—具體模式(general-specific)該模式又名一般—特殊模式(general-particular)、綜合—例證模式(general-example)或預(yù)覽—細(xì)節(jié)模式(preview-detail)。在這種類型的語(yǔ)篇中，開(kāi)頭部分為一般的陳述或總體輪廓，后面則提供具體的例證或細(xì)節(jié)描述。該模式通常由三部分組成：概括陳述，具體陳述和總結(jié)陳述。其中“總結(jié)陳述”是對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的總結(jié)，但有的篇章沒(méi)有明顯的總結(jié)部分。32.WhichaspectofthehumanspeechsounddoesDamianBlasi'sresearchfocuson?A.Itsvariety. B.Itsdistribution.C.Itsquantity. D.Itsdevelopment.

③

Theydiscoveredthattheupperandlowerfrontteethofancienthumanadultswerealigned(對(duì)稱),makingithardtoproducelabiodentals,whichareformedbytouchingthelowerliptotheupperteeth.Later,ourjawschangedtoanoverbitestructure(結(jié)構(gòu)),makingiteasiertoproducesuchsounds.他們發(fā)現(xiàn)古代成人的上下門(mén)牙是對(duì)稱的,使下唇與上齒接觸形成唇齒音的過(guò)程變得困難。后來(lái)，我們的下巴變成了覆牙合結(jié)構(gòu),更容易發(fā)出這樣的聲音。

④Theteamshowedthatthischangeinbitewasconnectedwiththe

developmentofagriculture

intheNeolithicperiod.Foodbecameeasiertochewatthispoint.Thejawbonedidn’thavetodoasmuchworkandsodidn’tgrowtobesolarge.33.Whywasitdifficultforancienthumanadultstoproducelabiodentals?A.Theyhadfewerupperteeththanlowerteeth.B.Theycouldnotopenandclosetheirlipseasily.C.Theirjawswerenotconvenientlystructured.D.Theirlowerfrontteethwerenotlargeenough.⑤AnalysesofalanguagedatabasealsoconfirmedthattherewasaglobalchangeinthesoundofworldlanguagesaftertheNeolithicera,withtheuseof“f”and“v”increasingremarkablyduringthelastfewthousandyears.Thesesoundsarestillnotfoundinthelanguagesofmanyhunter-gathererpeopletoday.34.Whatisparagraph5mainlyabout?A.Supportingevidencefortheresearchresults.B.Potentialapplicationoftheresearchfindings.C.Afurtherexplanationoftheresearchmethods.D.Areasonabledoubtabouttheresearchprocess.閱讀理解題第一部分的四篇語(yǔ)篇閱讀中，第一篇為應(yīng)用文，題型基本是細(xì)節(jié)理解，可直接從原文中獲取答案，難度相對(duì)簡(jiǎn)單;其他三篇語(yǔ)篇類型多變，多為說(shuō)明文和記敘文，題型設(shè)置上更強(qiáng)調(diào)歸納推理能力，無(wú)法直接從原文中獲取答案，難度相對(duì)提高。從語(yǔ)篇類型角度而言，通過(guò)閱讀理解來(lái)熟悉多種類型的語(yǔ)篇，有助于學(xué)生了解不同語(yǔ)篇的特征結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀歸納、邏輯推理等多種閱讀技巧。說(shuō)明文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：

總分式（總分、分總、總分總）、遞進(jìn)式、對(duì)照式。

常見(jiàn)語(yǔ)篇模式：?jiǎn)栴}—解決模式(Theproblem-solutionpattern)，概括—具體模式(Thegeneral-specificpattern)，假設(shè)—真實(shí)模式(Thehypothetical-realpattern)，提問(wèn)—回答模式(Thequestion-answerpattern)，匹配模式(Thematchingpattern)。(1)問(wèn)題—解決模式(Problem—Solution)問(wèn)題—解決模式一般由四部分組成：情景(situation)、問(wèn)題(problem)、反應(yīng)(response)、評(píng)價(jià)／結(jié)果(evaluation／result)，它們構(gòu)成線性序列關(guān)系。其中，“情景”指問(wèn)題產(chǎn)生的背景；“問(wèn)題”指情景中一個(gè)待做出反應(yīng)／解決的方面；“反應(yīng)”指解決問(wèn)題的辦法；“評(píng)價(jià)”指對(duì)問(wèn)題解決有效性的評(píng)估，“結(jié)果”指事件解決結(jié)果。在模式的四要素中，“問(wèn)題”“反應(yīng)”屬必要成分，“情景”“評(píng)價(jià)”和“結(jié)果”則屬可選成分，在許多此類語(yǔ)篇中并不出現(xiàn)。另外，如果評(píng)價(jià)是否定的，一般說(shuō)來(lái)作者會(huì)轉(zhuǎn)而求助于其他解決方式，那么問(wèn)題—解決模式在語(yǔ)篇中會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，直到問(wèn)題得到有效解決。研究發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題—解決模式是日常英語(yǔ)中極為常見(jiàn)的語(yǔ)篇模式，經(jīng)常用于說(shuō)明文、廣告、科技文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道以及故事、小說(shuō)等文學(xué)作品中。(2)概括—具體模式(general-specific)一般—特殊模式(general-particular)綜合—例證模式(general-example)預(yù)覽—細(xì)節(jié)模式(preview-detail)。在這種類型的語(yǔ)篇中，開(kāi)頭部分為一般的陳述或總體輪廓，后面則提供具體的例證或細(xì)節(jié)描述。該模式通常由三部分組成：概括陳述，具體陳述和總結(jié)陳述。其中“總結(jié)陳述”是對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的總結(jié)，但有的篇章沒(méi)有明顯的總結(jié)部分。

概括陳述—具體陳述1—具體陳述2—具體陳述3—具體陳述n—總結(jié)陳述概括陳述—具體陳述—更具體陳述1—更具體陳述2—更具體陳述n—總結(jié)陳述此模式有兩種體現(xiàn)形式：(3)主張—反應(yīng)模式(claim-response)假設(shè)—真實(shí)模式(hypothetical-rea1)主張—反主張模式(claim-counterclaim)。該模式的宏觀結(jié)構(gòu)一般由“情景”“主張”“反應(yīng)”等三部分構(gòu)成，其中“主張”和“反應(yīng)”為核心或必要成分。在主張部分，作者陳述他人或自己的已經(jīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有認(rèn)同其真實(shí)性的觀點(diǎn)或情況；在反應(yīng)部分，作者闡明自己的觀點(diǎn)，即支持或反駁、肯定或否定，并闡述理由。需要指出的是，“反應(yīng)”有時(shí)不一定是作者本人的看法或觀點(diǎn)，而是作者提出另一方的反主張或者是描述真實(shí)的