2023年關(guān)于小學師德師風演講稿范文集錦7篇

2023年關(guān)于小學師德師風演講稿范文集錦7篇小學師德師風演講稿篇1

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的學生。學生也情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和學生都情愿接近的老師，本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、學生情愿接近的老師，比學生不情愿接近的老師，對學生的影響要大。

由此可知，作為一名合格的老師，你要將學生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生情愿和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學識只能滿意學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的課件下載，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個老師當已失去對學生構(gòu)成影響的全部因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有老師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應(yīng)主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上遇到什么不順心的事，肯定不能把這種事所造成的不良心情轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順當提升，由此產(chǎn)生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當老師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到老師這里來，而不能停留在公路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點很不簡單，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也須要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

小學師德師風演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今日我演講的題目是《老師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè),老師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美妙。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年老師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄老師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女老師，20xx年3月31日，殷老師為了挽救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、酷愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喊：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您恒久活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是選擇那些簡單服侍的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜愛的歌就是那首《丁香花》，在老師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛望見在一片花叢中笑臉綻放漂亮異樣的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤寂嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從今不必再牽掛……”

假如說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假如說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅實的豐碑,成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教化事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學生。老師只有酷愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生，只有愛得深，才能更仔細、更耐性、更細心地對學生進行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的須要、教化的須要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負的社會責任緊密相連的。

老師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體學生。老師所肩負的是對一代人的教化使命，并非對個別人的教化任務(wù)。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，當然，老師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，同等對待每一個學生，敬重學生的人格。這才是合格的老師.

我來自一所再一般不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學，但這是一所漂亮的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上漫步，燕子在天空翱翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

黃萬華老師是我們學校德高望重的數(shù)學權(quán)威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我望見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不行開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有非常鐘左右的路程。沒有方法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課閑聊時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，或許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村老師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村老師!或許有人會笑我們傻，呵呵，或許我們是很傻，可我們心安理得了!因為,沒有愛就沒有教化。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校內(nèi)學生漸漸變成了一個合格的青年老師。我微笑著走到學生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學生最為知心的大摯友，在和其他老師團結(jié)協(xié)作下，我們班學生今年考上了20名資陽中學。在畢業(yè)學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。老師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫順，最最漂亮，最最文靜，最最名貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教化事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師最大的華蜜和歡樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

老師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能醒悟;師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最終，我想用一首詞來結(jié)束今日的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛苦暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深厚，花繁葉茂。鬢為霜，人驕傲。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

小學師德師風演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜愛的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜愛的老師”這一問題有深刻的相識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜愛的老師，上學生最喜愛的課，是每個老師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜愛的老師。那么，如何成為學生最喜愛的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指引他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建立大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教化過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生敬佩，那么，我們的教化就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。

平常，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐性詢問；有時遇到同學值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句激勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教化無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充溢愛，學生們肯定會喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓是沒有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就接著問他：那你想想你以后能做什么吧，依據(jù)他現(xiàn)在的學習成果所能達到的學歷，我和他一起思索，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神起先變得堅決，最終我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我希望你接著努力別再消沉。

小學師德師風演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師：

大家下午好！

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為準確的詞語來概括我今日的演講，于是，我把它取名為"追求"?。?！

由學生到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭著……

XX年的6月份，我懷著無比激烈的心情，由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)會到了江南風光："江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風景，而是這里的人！??！他們的熱忱好客，他們的團結(jié)進取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！

8月，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這漂亮的萬紅小學，在這個全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱忱，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結(jié)，讓我感受到了集體的力氣；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的摯友，更重要的.是我接受了一個全新的教化！

在這個上下一心，團結(jié)向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平，快速成長起來，制定了培育安排和實施方案，各教研組組織了"結(jié)對子"活動，以老帶新，有閱歷的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，主動地挑起了這副重擔子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"特性"，什么叫"創(chuàng)新"……是啊，作為老師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年老師而言，要想取得令人滿足的教學效果，那是須要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀老師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說：教書，育人是老師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不行分。的確，在這里，不但我的頭腦充溢了很多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；老師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，老師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學生的輔導(dǎo)學生……有的老師甚至加班到9點，10點！原委是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是老師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是啊！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我始終信任初中的班主任對我的寄語："勤奮，進取，不斷地追求，總有勝利的一天！"

您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教化家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱忱工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌！

追求永無止境，奮斗永無窮期。年輕的萬紅，就猶如那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止翱翔，年輕的萬紅更不能停止翱翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將恒久萬紫千紅?。。?/p>

小學師德師風演講稿篇5

各位評委：

上午好！我是選手駱斌，來自岳坊中學，今日我演講的題目是《師德的頌歌》！

在師范求學時，老師告知我，作為將來的一名老師須要終生牢記的一句話-學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中好像明白老師應(yīng)努力做到身正，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，起先了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和訓誨，我便也從中獲得了更多的相識和理解：領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告知我，師德就是融洽和諧，互幫互助;一屆一屆的親若摯友，宛如親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠相待，公允視之，用愛心、細心、耐性拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

而現(xiàn)在，經(jīng)驗了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教化、有關(guān)教學、有關(guān)老師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學科教學、學科教化、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)驗、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對老師、對師德也有了更深化的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指引江山、激揚文字的瀟灑中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，迷人！

說不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教化教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德，她宛如《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純凈的神圣！

師德，她宛如《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種志向的情懷！

師德，她宛如《史記》中司馬遷的堅守，告知我拉的是一種擔當與承受！

其實，她更像標點中的省略號，須要我們用一腔熱忱、一片丹心、一生的辛苦、永恒的執(zhí)著、堅決的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

感謝大家！

小學師德師風演講稿篇6

奉獻還是索取，是高尚與卑劣，宏大與渺小，光榮與恥辱的分界。

我不是一位多情的詩人，不能用美麗的詩句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價值。然而，我就是我——一個一般的小學老師。今日要在這詞匯的花園里采擷，構(gòu)造我心中最美的詩篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌!今日我演講的題目是：

奉獻——崇高的道德境界

原蘇聯(lián)教化家贊科夫說過：“當老師必不行少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛兒童?！崩蠋熓桥嘤说氖聵I(yè)，更是一種愛的事業(yè)!這種愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡單出現(xiàn)溺愛，友愛須要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合。它是一種科學、理智的愛，主動、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁，使教化影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚于石馬小學。有一天，她為了讓幾個學生能解除心中的懷疑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學生溝通的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽---------”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最須要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了早晨，她為了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她酷愛的學生走去-------這是一種何等崇高的愛!正是這種愛，推動了教化的發(fā)展;正是這種愛使后進生感受到了陽光;正是這種愛，使老師真正做到了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！蔽?，以及在坐的各位還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到驕傲!有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎?教化工作是辛苦的，老師每天都進行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏簇新感、刺激感。而且目前老師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。老師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無法使老師擺脫貧困。那么是什么構(gòu)成了老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利靜默耕耘的內(nèi)在動力呢?那就是老師對教化事業(yè)的酷愛。

王周春，是我在中心校實習時遇見的一名美術(shù)老師。九個班的美術(shù)教學工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案、學生的畫，點綴了音符。他還經(jīng)常為學校的各類公益事業(yè)出謀劃策。標語上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長廊透露出他的創(chuàng)意，節(jié)目道具上有他的思索，甚至老師的教具上都記錄著他的辛苦。而這些幾乎都是他在周末完成的。

有一次，他為了幫助學校制作道具而爽了女摯友的約，以致于原來有煩躁生活的他，更增加了一些苦惱?？墒撬麤]有怨言。他付出了很多，卻從來沒有談過索取，這是什么?這就是老師的奉獻!是它使我們老師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤會，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教化事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻為趣、為華蜜。是它讓老師的辦公桌上常常點綴些鮮花和水果;是它，使老師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會仔細對待教化、教學過程中的每一個環(huán)節(jié)、每一件件小事，于微小處顯精神，于小事上下功夫。在簡潔卻又宏大的教化工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿意，也正是它這樣的精神和道德價值觀激勵著廣闊老師在差強人意的社會環(huán)境、社會條件中為國家、為民族培育了一批又一批人才!

小學師德師風演講稿篇7

各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《守土有責》。

一位小學校長說過：“當小學老師肯定要做到守土有責。教室，就是國土，講臺，就是陣地，每一個老師，都要保衛(wèi)自己的國土、堅守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻?！边@位小學校長，把守土有責當做老師師德的體現(xiàn)，那么我們這些高職院校的老師呢，我們要保衛(wèi)什么、我們要如何盡責呢？

不止一個學生對我說過這樣的話：“楊老師，我從小的幻想就是當一名小學老師，可是我高考沒有考好，我以為再也當不成老師了，后來看到咱們學校有初教學院，我可興奮了，立刻就跟爸爸媽媽說，我要報這個學校，我以后就要當小學老師！”每年，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成為小學老師的幻想，給這些學生的幻想保駕護航，莫非不是我們這些初教學院老師的職責嗎？

作為武漢城市職業(yè)學院初教學院的一名老師，我感到很傲慢，我也感到很惶恐。我傲慢，是因為在武漢城市職業(yè)學院的百年歷程中，初教專業(yè)辦學歷史最悠久、辦學成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因為初教專業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾摮踅虒I(yè)的前輩先賢、如何在這塊奇妙的土地上重新創(chuàng)建歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學生的幻想，還有歷史給予我們的神圣使命啊！

明白了自己肩負的責任，我要做的，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩(wěn)在小學的講臺上。

20xx年的11月，初教學院參與了湖北省第四屆一般高