2023年大班科學教案（通用篇）

2023年大班科學教案（通用篇）大班科學教案篇1

活動目標：

1、通過小試驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關(guān)的問題。

3、體驗動手操作的樂趣，培育有條理、有序的操作習慣，激發(fā)探究與合作精神。

活動打算：

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

2、VCD機，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

活動過程：

1、引入：小摯友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今日我們來玩小球滑滑梯的嬉戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄競賽的狀況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作試驗A，老師巡回指導。

（3）歸納小牢固驗結(jié)果

提問：競賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告知老師，做完試驗你們發(fā)覺了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由爭論，將自己發(fā)覺的'說出來）

提問個別幼兒，在黑板記錄狀況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小摯友都發(fā)覺了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

“在下斜坡時滑得太快會很危急，得想個方法減慢速度，小摯友你們也一起來想想方法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最終填好記錄表。

（2）幼兒自由操作試驗B，老師巡回指導。

（3）歸納小牢固驗結(jié)果

提問：小摯友都很聰慧，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告知我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡潔記錄）

老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發(fā)幼兒主動去探究的精神。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)覺與我們試驗有關(guān)的例子，請小摯友先看看錄像，再想一想，為什么？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來很多便利，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探究，發(fā)覺更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)覺去告知開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班科學教案篇2

活動背景：

在豐富自然角環(huán)境的時候，我發(fā)動班里的幼兒收集各類植物種子，剛好我們的小杰奶奶給我們供應了一些蠶豆種子。我就把蠶豆種子放在透亮盒子里，放在自然角，讓幼兒看一看，摸一摸。有幼兒望見之后，主動詢問我這個豆子叫什么名字，能不能吃。后來我就反思，我干脆將蠶豆種子王自然角一放，細心的孩子能發(fā)覺它的存在，有些孩子根本就沒發(fā)覺自然角里多了好些種類的種子。于是我把蠶豆種子拿出來，給孩子介紹它的名稱，并告知幼兒這些蠶豆種子能種植，并且會開花，結(jié)出豆莢，撥開來就又可以望見簇新的蠶豆了。幼兒聽了我的介紹，都挺感愛好的，都表示要種蠶豆。于是我就答應幼兒和他們一起種植蠶豆，并帶領(lǐng)他們一起視察蠶豆的生長改變并剛好記錄下來。

活動目標：

1、能與同伴一起主動商議種植蠶豆的方法，并能主動參加種植蠶豆活動。

2、對種植活動感愛好，體驗種植蠶豆的樂趣。

3、關(guān)注植物生長，情愿連續(xù)視察自己種植的蠶豆。

活動打算：

1、供種植的蠶豆種子若干、松軟的泥土。

2、廢舊的杯子、罐子人手一個。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動物標簽一套。

活動過程：

一、視察蠶豆種子

1、老師給每位幼兒幾顆蠶豆種子，讓幼兒摸一摸、看一看蠶豆種子

師:蠶豆種子摸上去有什么感覺？

你發(fā)覺蠶豆種子上有什么特殊的.地方？

2、讓幼兒說說自己的視察發(fā)覺。

二、探討、探究種植蠶豆的方法

1、幼兒揣測蠶豆種植的方法。

師：那蠶豆應當怎么種植呢？

2、幼兒自由分組探討蠶豆種植的方法

3、老師總結(jié)幼兒的方法

三、幼兒嘗試自己動手種植蠶豆

1、幼兒人手一個空盆子，帶領(lǐng)幼兒去種植園地給自己的空盆裝泥土。

2、幼兒自己種植蠶豆，并在自己的盆上貼上自己的動物標記。

3、給種好的蠶豆?jié)菜胖迷谕饷娴淖匀唤抢铩?/p>

四、延長活動

提示幼兒每天視察自己種植的蠶豆的改變并剛好記錄下來蠶豆的生長改變。

活動反思：在今日的種植活動之前，我先發(fā)動幼兒收集空盆，蠶豆種子、種植小工具等。也讓幼兒回家問問有閱歷的家長，究竟蠶豆是如何種植的。先讓幼兒做好種植蠶豆的物質(zhì)打算工作和閱歷積累。為本次種植蠶豆活動能順當開展奠定了基礎(chǔ)。在今日的種植活動中，幼兒能主動視察、發(fā)覺蠶豆種子的外形，并發(fā)覺了蠶豆種子上端有一個像月牙形的黑色東西。幼兒們也能與同伴一起熱情探討種植蠶豆的方法。有的幼兒說干脆把蠶豆放在泥土上面就行了；也有的說要先挖一個坑，然后把蠶豆種子埋在坑里，上面在用途覆蓋??；還有的幼兒說用手干脆把蠶豆種子摁進泥土里，然后再澆點水就行了。幼兒們七嘴八舌，紛紛發(fā)表著自己的想法。后來我?guī)ьI(lǐng)幼兒去種植園地給空盆裝泥土，幼兒就起先興奮了。他們用自己手中的工具一鏟子一鏟子地挖泥土，并裝進自己的空盆子里。有些幼兒還沒裝滿一半泥土，就迫不及待的將手里的蠶豆種子埋進了泥土里。有些幼兒則比較有耐性，他們先漸漸裝泥土，然后再用小鏟子在自己的盆子中間挖坑，再將蠶豆種子埋進坑里。也有馬虎的幼兒鏟了幾鏟子泥土后，就干脆把蠶豆種子往上面一扔，就完事了。后來在老師的提示下，幼兒們又都給自己的蠶豆種子澆水。最終，老師幫忙給每個幼兒的盆子擦干凈，帶回我們班級的自然角并貼上了自己的標記。

通過今日的種植蠶豆活動，不僅讓幼兒和大自然來了個密切接觸，也讓幼兒自己體驗了勞動的歡樂。我信任在今后的日子里，幼兒確定會非常關(guān)切自己種植的蠶豆的生長改變。通過本次種植活動，不僅熬煉了幼兒動手實力，也讓幼兒的責任心在照看、視察記錄自己種植的蠶豆的過程中得到了進一步的培育。

大班科學教案篇3

美無處不在，無處不有，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不生疏，幼兒在園里常常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充溢了新穎 ，因為愛好是幼兒探究問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探究操作中自主發(fā)覺問題、解決問題。依據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

1、學問目標：了解拓印的基本方法，探究拓印的奇妙。

2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生愛好。

4、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

本次活動的重點是：

讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上老師的指導，對拓印的方法有所了解。

難點是：

引導幼兒探究拓印的.奇妙，讓幼兒視察，發(fā)覺，引起愛好。為幼兒供應豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒相互溝通、發(fā)覺問題，為什么會印在紙上畫，想方法知道。老師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探究拓印的奇妙。因此我為本次

活動打算：

1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

2、老師范例畫一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

依據(jù)《綱要》中對科學所定的目標、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設(shè)計的流程是：

激發(fā)愛好——探究探討——動手操作——相互溝通——接著操作——展示作品

一、激發(fā)愛好

老師出示范畫，讓幼兒觀賞，發(fā)覺其中的隱私，引出愛好。“小摯友看看這幅畫和你平常畫的畫有什么不一樣嗎?”老師引導幼兒視察。

二、探究探討

幼兒發(fā)覺問題，老師引導幼兒進行探討，并探究其中的隱私。“小摯友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起探討一下再告知老師”。老師激勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

三、動手操作

老師可依據(jù)幼兒的探討結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作?！懊總€盤里都有很多材料，你喜愛什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，老師要留意幼兒發(fā)展水平、實力等方面的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿意和勝利的體驗，多留意幼兒操作過程。

四、相互溝通

幼兒自選材料后，與其他幼兒溝通自己選的材料是否能拓印，拓印不勝利的緣由是什么。“你的畫拓印好了嗎?假如印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小摯友有沒有印出來?為什么?”

五、接著操作幼兒失敗后，發(fā)覺問題，引導幼兒不斷嘗試、探究來解決問題。只有在失敗中吸取閱歷，才能再創(chuàng)新。駕馭了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小摯友發(fā)覺有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起共享探究拓印畫帶來的歡樂。

本次教學活動根據(jù)新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)建輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參加探究活動，不僅可以提高幼兒的認知實力，也熬煉了動手操作實力。我運用了以下幾種教學法：

1.視察法：老師出示范例畫，引導幼兒觀賞，視察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲得一些感性閱歷。老師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的視察，即要留意引導幼兒視察事物的整體，又要引導視察其細微環(huán)節(jié)。以保證幼兒視察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的視察空間，以免造成幼兒被動學習。

2、探討法：老師通過幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和實力及語言表達實力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互溝通，共享探究的過程和結(jié)果。老師要賜予激勵和支持，培育幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的看法和品質(zhì)，接納、敬重同伴的觀點和閱歷。這種方法能滿意幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步?！睅в變哼x擇材料進行拓印時，老師激勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取閱歷，享受探究的過程。老師要調(diào)動幼兒的主動性和主動性，培育其探究的愛好，激勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學學問的獲得過程及勝利的體驗。此法可培育幼兒動手操作實力，發(fā)展視察、分析和思維實力。

新《綱要》指出：

老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘靶问胶献魈骄渴健钡膸熡谆?。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

效果：

本節(jié)活動我們打破了以往老師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參加活動，探究問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的愛好和探究欲望，讓他們喜愛參加。我預想本節(jié)活動的效果應當不錯。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在從前的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過視察、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習看法和實力。

大班科學教案篇4

一、導入

1、小摯友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來觀賞吧！

2、小摯友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這美麗好聽的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做嬉戲，它是誰呢？請小摯友細致聽，這是什么聲音？（風聲）

對，是風聲，這位奇妙的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請風娃娃進來吧！

你們望見風娃娃了嗎？（沒有）我也沒望見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結(jié)：噢，原來呀，風娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風

1、今日呀，風娃娃給我們打算了闖關(guān)的嬉戲，你們想玩嗎？風娃娃還說：假如小摯友們能夠順當闖過兩關(guān)，它就會送給我們神奇的禮物！你們有信念贏得禮物嗎？（有）好，我們起先闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風娃娃是看不見的，不過仔細視察的小摯友還是能夠找到它?？纯茨奈恍从严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的.風娃娃。

1、小摯友們細致看，風娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風娃娃來了。

老師評價：真棒！這么快就找到了。你視察的真細致呀!你的眼里可真好??！太好了，又找到了。

2、小摯友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風娃娃來了？

老師總結(jié)：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓很多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風娃娃對我們的回答滿足嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看

三、感受風

恭喜小摯友們順當闖過第一關(guān)，不過其次關(guān)可有肯定難度啊，大家可要加油?。?/p>

其次關(guān)：七十二變

1、風娃娃也像孫悟空一樣會改變，它能變成各種各樣的風，小摯友們都知道什么樣的風呢？

2、小摯友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風、涼風、狂風、秋風、寒風、臺風、龍卷風）

小摯友們記住這些風了嗎？

3、風娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看

四、了解風的益害處。

1、小摯友們可真厲害啊，順當闖過了兩關(guān)，風娃娃要把它神奇的禮物送給大家了，是什么呢？請小摯友們細致看，仔細聽—故事

2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？

小摯友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風車、吹起風箏；吹干衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）

3、風娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還依據(jù)風力的特點獨創(chuàng)了很多東西，瞧！這是什么呀？

風力發(fā)電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈

4、、小摯友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑崳淮档骨f稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）

五、探討預防風沙的措施：

小摯友們想一想:我們應當怎樣預防風娃娃給我們帶來的災難呢？引導幼兒探討后老師總結(jié)：我們可以通過天氣預報，了解天氣的狀況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風固沙。所以請小摯友們肯定要愛惜花草樹木，你們能做到嗎？

六、拓展：小小獨創(chuàng)家

你看獨創(chuàng)家們利用風力的特點獨創(chuàng)了那么多的東西，假如你是一名小小獨創(chuàng)家，你會獨創(chuàng)出什么樣的新產(chǎn)品？請小摯友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)建力，把你設(shè)計的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

大班科學教案篇5

注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預料試驗結(jié)果三、幼兒試驗，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動手操作，老師講解試驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄試驗結(jié)果，并探討試驗中的發(fā)覺。

4、幼兒依據(jù)試驗結(jié)果，綻開探討，在日常生活中依據(jù)各種面料的'吸水性來遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次試驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒供應幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行試驗。

2、幼兒操作，并記錄試驗結(jié)果。

大班科學教案篇6

活動目標：

1、相識、了解牙齒的名稱，正確對待換牙現(xiàn)象。

2、知道愛護牙齒的重要性，學習愛護牙齒的方法。

3、發(fā)展幼兒嘴巴動作的敏捷性。

4、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

活動打算：

牙齒模型課件

活動過程：

一、相識牙齒

1、小摯友，平常我們是用什么來吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴，相互看看旁邊小摯友的牙齒，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先相互視察，自己先說說牙齒是怎樣的）

2、（老師出示牙齒模型）小摯友，看這是什么？（牙齒模型）現(xiàn)在，我們一起來看看牙齒都是什么樣的`？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

①相識門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。

②相識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

③相識磨牙：里面這些方方的牙齒力氣最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

二、丁丁的故事

一）丁丁擔憂啥

1、有一個小摯友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了。他的牙齒怎么會搖動了呢？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道原委是怎么一回事了！

2、播放課件前半部分（開頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）

3、提問：丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

二）丁丁換牙了

1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來接著聽故事吧！

2、播放課件后半部分（從“這時，老師望見了……”至結(jié)束）

3、老師為什么讓丁丁別膽怯 ？

4、新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應當怎么辦？（請班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來，引導幼兒正確對待換牙現(xiàn)象，記住一些留意事項，使牙齒能長得美麗）

三）乳牙與恒牙

1、老師以乳牙的口吻講解并描述《老摯友和新?lián)从选?/p>

2、引導幼兒視察自己的牙齒和老師的牙齒：告知幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小摯友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

3、引導幼兒探討：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？（搖動、脫落）

3、恒牙會恒久和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應當怎樣愛護它？

小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質(zhì)地堅硬。牙齒的各種形態(tài)適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。

大班科學教案篇7

活動目標:

1、在玩水中發(fā)覺水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同改變。

2、在玩水中得到動手實力的培育。

活動打算：

三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。

活動過程：

一、導入：

老師：你玩過水嗎？喜愛玩水嗎？用什么材料玩過水？

二、初次嘗試玩水

1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)覺了什么？

2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

3、溝通玩水過程中的發(fā)覺：

（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

（3）小洞里流出的水像噴泉。

4、老師示范玩水，要求幼兒視察小洞里流出來的水的狀況：說一說，像什么？水流有什么改變？

三、再次玩水，證明揣測。

1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒揣測：瓶子灌滿水后，兩個小洞里流出來的'水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？

2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

怎樣把自己的想法登記來？讓幼兒說一說

請小摯友用自己的方法記錄，然后說一說。

3、幼兒動手操作，把試驗結(jié)果記錄下來。

4、集體溝通試驗結(jié)果。

5、老師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

四、小結(jié)

大班科學教案篇8

活動目標：

1、感受不同味道，嘗試運用圖表記錄，大膽表述自己的發(fā)覺。

2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的，發(fā)展對食物的辨別實力。

3、培育視察，比較實力。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷來感受味道。

活動打算：

1、設(shè)置“味道王國”的情境，擺設(shè)各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

2、為幼兒打算每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。

3、味道記錄表

活動過程：

一、出示各種表情，導入活動。

1、今日老師請來一些表情寶寶，讓我們一起來相識一下。（出示表情圖片）

2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？（引導幼兒仿照表情）

這是咸寶寶，和咸寶寶打個招呼，看看咸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？

這是酸寶寶，和酸寶寶打個招呼，看看酸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的'表情？

這是苦寶寶，和苦寶寶打個招呼，看看苦寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？

二、品嘗各種食品，感受不同味道。

1、今日老師要帶你們到“味道王國”去，那里有好多好玩的味道，請你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小摯友可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來，等一下大家說一說。（老師示范品嘗的方法）

讓我們一起去探究味道的隱私吧?。ㄓ變鹤杂善穱L食品嘗道）

2、組織幼兒談自己品嘗的感受。

小摯友，“味道王國”里都有什么食品？剛才小摯友品嘗了什么食品，它是什么味道的？嘗到酸味時，你有什么感覺？這種味道會使你想起什么事情？嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時，又有什么感覺？你會想到什么？

三、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。

1、小摯友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來的？

2、下面老師為每個小摯友打算了一些品嘗杯，請小摯友再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來的？（為幼兒供應試驗材料，老師示范并指導幼兒運用正確的方法來進行品嘗）

3、小摯友告知老師剛才你是怎樣試驗的？各種味道是靠什么品嘗出來的？

4、小摯友真聰慧，通過試驗我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什么會嘗出味道呢？原來我們的舌頭表面有很多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌頭的兩側(cè)前端對咸味比較敏感，舌頭兩側(cè)后端對酸味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感。

四、進行發(fā)散思維，了解更多的味道。

1、你還吃過什么東西，它是什么味道的？（引導幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。）

2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。）

五、結(jié)束活動。

小摯友，剛才咱們說出了很多的味道，下面咱們來做“小小調(diào)味師”來制作各種不同味道的飲料，看誰調(diào)的飲料味道美。（激勵幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。）

小百科：味道一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。

大班科學教案篇9

活動目標

1、了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜愛觀賞悅耳的聲音，對聲音感愛好。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避開聽噪音。

活動打算

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、打算簡單發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動過程

一、傾聽聲音。

1、復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美妙與奇妙。

2、老師：聲音的本事可大了，不僅能告知我們誰來了，還能告知我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛細致地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

二、觸物嬉戲

1、體驗揣測聲音的樂趣。

老師：聲音真是我們的好摯友，請你上來隨意摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，小摯友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請幼兒上前嬉戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

三、操作活動，接著感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

1、老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，須要小摯友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。

2、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的'。

四、引導幼兒探討：你喜愛什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救援車聲音

臺風

2、說說自己喜愛聽到什么聲音？不喜愛聽到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由溝通：自己聽過喜愛的和不喜愛的聲音，特殊是要談談聽到不喜愛的聲音時，是什么感覺？（不舒適、心煩、膽怯 等等。）

五、介紹噪音的危害，教化幼兒避開聽噪音。

1、老師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有許多害處。

常常聽噪音，耳朵會變聾，還簡單得心臟病。

2、引導幼兒主動探討。

小摯友假如到了有噪音的地方應當怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

六、老師小結(jié)并激勵幼兒學習限制音量的禮儀。

不同的場合須要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音洪亮是為了讓別人聽清晰；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應依據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學教案篇10

活動目標：

1、通過動手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的狀況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。

2、通過試驗記錄養(yǎng)成幼兒敬重事實的科學看法。

3、培育合作精神。

活動打算：

三人一組、板、積木三塊。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好。

（1）與幼兒探討小汽車在什么狀況下能夠跑的有快又遠。

（2）介紹記錄方法。

2、幼兒進行操作。

3、探討操作結(jié)果。

老師：大家看了活動，很有收獲，也有一些想法想和您溝通。我們邊回顧邊溝通好嗎？

楊：先說說設(shè)計這次活動的起因?，F(xiàn)在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有許多玩法卻很簡潔。在玩得過程中也沒有得到多少學問閱歷。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關(guān)汽車、摩擦力、慣性等方面的閱歷。養(yǎng)成記錄總結(jié)的習慣。

活動回顧：師生進行探討

老師和小摯友進行探討怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠。

生1：用力推小汽車就跑的又快又遠；

生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠。

老師：孩子探討的氣氛特殊熱情，心情昂揚，師生互動起來。

楊：因為，我覺得這個活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，幼兒有話可說。在和幼兒課前非正式活動的探討中，幼兒充分表達了自己對這一活動內(nèi)容的已有相識?，F(xiàn)在，所探討探討的問題正是幼兒自己提出的，也是幼兒很想了解的。

老師：這正是體現(xiàn)了您從孩子的實際動身，擅長發(fā)覺幼兒感性趣的事物所隱含的教化價值，把握時機，主動引導。

活動回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄

請小摯友把汽車跑得狀況記錄下來。

師：沒有到紅線的在紅線上打√，沒有到綠線的在綠線上打√，超過綠線的在紅旗上打√。這個×表示什么呢？請小摯友猜一猜。假如這次翻車了，就要在×上打√表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結(jié)合起來。紅線綠線紅線綠線

老師：說實在的大班小摯友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡潔。

楊：介紹表格是一個較為重要的環(huán)節(jié)，我在介紹的次序上做了簡潔的調(diào)整，從其次格紅線起先講起，逐步分析符號的意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義后，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了嬉戲的氛圍也調(diào)動了心情。特殊是最終介紹圓圈的意義，運用解除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒找尋最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清楚。在第一次表格（較難）的基礎(chǔ)上進行的.修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。

老師：肯定要向您學習，學習您以孩子為中心的工作方法。因為第一次活動時，您發(fā)覺了圖表有問題，立刻就進行了其次次修改。雖然部分孩子駕馭的不盡如人意，導致我們老師對記錄方法產(chǎn)生不同的看法。從這次活動中，我們發(fā)覺只要從實際動身，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進行再創(chuàng)建。

老師：您現(xiàn)在覺得運用這張圖表還有什么不足的地方嗎？

楊：還有不足，橫線標記，想改成豎線標記

活動回顧：幼兒進行操作

幼兒實際進行操作，老師在每組分別指導孩子，并且隨時提示幼兒記錄，有問題時相互溝通，使每個孩子都充分的活動。

老師：孩子們玩盡興了嗎？情愿跟您回來進行探討嗎？

楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因為，我給了他們充分的試驗時間，大約有20分鐘。在整個試驗過程中沒有打斷過幼兒的活動。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。無論出現(xiàn)什么樣的意外（沒有考慮的）狀況，我都沒有賜予否定或忽視。始終是充溢激勵地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車。”我始終認為老師在科學試驗活動中引導、激發(fā)幼兒自己發(fā)覺問題，提出問題并努力解決問題才是科學試驗活動的最高目標。即便這個問題是老師自己也沒有想到的。也不知道答案的。

老師：這一過程充分體現(xiàn)了老師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，您并未生硬干預，而是以一個合作者的身份加入到幼兒學習的行列中去，成為幼兒忠實的有實力的伙伴，與孩子一起探究、假設(shè)、尋求解決問題的方法。這本身就是一種相互學習。我想我們老師都要朝這個方向努力。

活動回顧：集體溝通

老師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠。

生1：我是在搭第三塊積木時，車跑得最快。

生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。（這種回答最多）

師：假如你們是小司機，喜愛在很高的斜坡

上開車嗎？

生：喜愛。

師：翻車也不怕嗎？

生：（心情高漲）不怕。

師：我們大班的小摯友都很英勇，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。假如你出車禍，爸爸媽媽回難過的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。

老師：這一段溝通促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發(fā)了孩子參加本次活動的熱忱。

楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎(chǔ)上，請幼兒依據(jù)自己的記錄結(jié)果進行小結(jié)。是希望幼兒把試驗中的感性相識上升成理性的相識。用科學的方法推翻課前的假設(shè)——坡子越高車子跑得越快。并能把試驗中獲得的閱歷運用到自己今后的生活動中。

老師：您是否設(shè)計了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車……”

楊：幼兒的回答大大出乎我的預料，但敬重孩子的想法是我的宗旨，敬重不等于贊同。因此，我首先確定了幼兒的英勇精神。再引導幼兒珍惜疼惜生命，進行平安教化。這也是符合新綱要中的整合教化精神。把健康教化自然地結(jié)合進科學活動。

老師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講解并描述，而是引導幼兒珍惜疼惜生命，把平安教化融入到科學教化活動中。這一點值得我們借鑒。

楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但終歸這是公開課中的意外狀況，還是擔憂話題跑得太遠，求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。

老師：其實您還可以引導幼兒探討，假如出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。

活動回顧：老師的體態(tài)語

在整個活動過程中老師的語調(diào)平穩(wěn)，手勢不多，隨著內(nèi)容進行有張有弛。請小摯友回答問題時，老師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們安靜下來。

老師：您的手勢運用的特殊好，使孩子能感受到愛、敬重。這充分體現(xiàn)您敬重幼兒、同等的對待幼兒的看法。

楊：課堂氣氛很熱情，幼兒經(jīng)過充分的試驗，都有許多信息想和老師、小摯友溝通共享。這時請幼兒回答問題，點名已不能限制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們留意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的看法。

大班科學教案篇11

活動目標：

1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。

2、記錄自己的試驗結(jié)果，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、萌發(fā)對鏡子的新奇心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。

活動打算：不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；老師記錄紙（大張）

活動過程：

一、比較鏡子和勺子。

1、引導幼兒視察勺子與鏡子。師：老師為你們打算了鏡子和勺子，請你細致的視察一下，你有什么發(fā)覺？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺。

3、引導幼兒用摸、看的方法發(fā)覺勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽揣測，講解并描述。老師可引導：我們一起來摸摸看，再細致的看一看勺子是什么樣的！鏡子呢？幼兒再次溝通。

4、老師小結(jié)：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什么呢？用勺子玩“照鏡子”的嬉戲，感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。

（1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什么發(fā)覺？記錄在紙上。師：現(xiàn)在就用勺子來玩一個照鏡子的嬉戲，看看用凹面照，人是什么樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的發(fā)覺記錄在紙上。（提示幼兒多照幾次）

（2）幼兒溝通視察記錄的結(jié)果。

（3）老師小結(jié)：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的`人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細又長。

二、遷移閱歷：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

1、引導幼兒聯(lián)系生活閱歷，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今日我們發(fā)覺了勺子里也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪里看到過它們？

2、幼兒溝通。

3、老師補充。

凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。

凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。

大班科學教案篇12

預設(shè)目標：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護方法。

2、萌發(fā)探究動物奇妙的愛好。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我愛護方式的相識。

活動打算：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小摯友躲起來。

2、探討：為什么有的小摯友我找到了，有的小摯友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小摯友細致找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護自己更好生存,它們身體的`顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動物具有隱身的本事?

三、探討動物的防身絕技。

1、你知道動物還有哪些愛護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護自己的？

（講出一種，點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、探討：還有哪些動物也用同樣的方法愛護自己的？

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，小摯友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來愛護自己，看誰仿照得最像！

大班科學教案篇13

活動目標：

1、培育幼兒視察、感知氣溫狀況改變的愛好。

2、引導幼兒感受冬天氣溫的改變，探究水的形態(tài)改變與氣溫的關(guān)系。

3、引導幼兒學習動手制作冰花、觀賞冰花，培育幼兒的審美實力。

活動打算：

1、礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2、溫度計若干。

活動過程：

1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？

“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型觀賞。）

2、請幼兒帶溫度計到幼兒園，相識溫度計后分別放在室內(nèi)和室外，每天視察、記錄氣溫的改變。

3、在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒視察室外溫度到多少度時水會結(jié)冰。

4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做學問鋪墊。

幼兒園科學、健康領(lǐng)域生成活動：卷起報紙做運動

生成緣由：

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進行了剛一周，發(fā)覺幼兒對于運動性的嬉戲非常感愛好，孩子經(jīng)常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出很多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災活動請幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報紙在林海韜小摯友的手中被卷成了小棒，海韜小摯友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……”，其他的幼兒好像也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思索，我設(shè)想，一張簡潔的報紙是否也可以象一根簡潔的繩子一樣成為孩子既動手動腦又歡樂學習的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結(jié)合在一起，生成了此活動，試圖通過好玩的活動設(shè)計將運動與學習奇妙地融合。

活動目標：

1、培育幼兒的動手實力，在折、卷活動中感知報紙承受力的改變。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)建力，主動主動地參加體育運動。

活動打算：

1、用皺紋紙在地面布置成小河的`情景。（4條小河）

2、報紙足量，玩具小動物若干。

活動過程：

一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動愛好。

師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！

視察：馬上有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？

師：那你們想想方法吧！

二、幼兒操作探究：如何幫助小動物過河。

視察：幼兒兩人一組主動地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得堅固，讓小動物平安過河，并激烈地跳起來：“我們勝利了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物平安過橋，經(jīng)老師引導后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進一步提出問題：“獨木橋小動物很膽怯 ，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？”幼兒再度探究操作。

視察：經(jīng)過反復的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報紙做運動。

1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”

視察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿足，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都興奮地這樣做，然后大家一起興奮地做棒操。

2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！

視察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運會競賽項目后，幼兒很快創(chuàng)建性地用手中的報紙玩起了這些項目：

1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復多個，當成跨欄的欄桿，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，競賽跨欄。

2、簡永川小摯友用卷成的小棒當成杠鈴，學石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小摯友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球嬉戲。

4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類嬉戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們快樂極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。

備注：

反思：

這是一個科學與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動，整個活動過程幼兒都特別地主動和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，老師的要求不夠細致明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過河等，以及老師對科學探究活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現(xiàn)出來的主動性和創(chuàng)建性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓老師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平常不愛動、年齡小的幼兒也特別投入地參加了這些嬉戲。這個活動特別符合孩子的愛好和須要?？磥?，無論再小再簡潔的物品，只要老師做個有心人，加以奇妙的利用和設(shè)計，就肯定能成為孩子歡樂學習的好素材。

大班科學教案篇14

活動目標：

1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一好玩的現(xiàn)象。

2．樂于用語言講解并描述自己的操作狀況。

3．在嬉戲過程中，發(fā)覺藕的好玩性。

活動打算：

1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；

2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份；

3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。

活動過程：

一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)

1．今日我們帶來了什么?(藕)

2．請小摯友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢?(引導幼兒可以從顏色、形態(tài)還有氣味等方面來說。)

(1)白白的，長長的，象小摯友的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)聞著感覺有點臭。

小結(jié)：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小摯友的小手臂。

二、感知藕的內(nèi)部特征

1．發(fā)覺藕中有孔這一現(xiàn)象

師：小摯友想不想看看藕的里面是什么樣的呢?請阿姨和老師幫忙把藕切開，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開來時，一陣陣的芳香溢滿了整個教室，老師連忙抓住這個契機，再請小摯友細致聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小摯友一陣陣：好香啊!……最終還了藕的“芳香”之身!)

(1)里面有一根長長的絲連在一起。

(2)藕里面還有孔。

2．數(shù)數(shù)藕有幾個孔

(1)藕里的孔排成了什么形態(tài)的隊伍呢?象什么?(排成了一個圓形，象一朵花。)

(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環(huán)節(jié)中，看得細致的孩子會發(fā)覺：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有許多不規(guī)則的，象許多小氣泡一樣的'小孔，這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能解除這些小氣泡的干擾，于是我設(shè)計了請小摯友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個問題，使得每個幼兒都能特別形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不須要數(shù)的。)

(3)老師依據(jù)幼兒的講解并描述的方法在黑板上一一展示。小結(jié)：藕切開來里面有長長的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形態(tài)，這些花瓣有大有小，每個藕都有9個孔。

三、試試藕的孔是不是通的。

師：這些小洞洞究竟有多深，能不能通到下面呢?

1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)

2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設(shè)置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出精確的推斷。)

3．請小摯友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作，老師巡回指導。)

4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎?(個別幼兒上來示范。)

小結(jié)：不管你的藕是粗是細，是短是長，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個孔都是通的。

四、介紹藕的出處和功效。

師：你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢?(幼兒依據(jù)閱歷介紹。)那吃藕有什么好處呢?

五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。

活動延長：和個別種植藕的家長取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時培育孩子敬重勞動的情感。（江蘇省蘇州市東山試驗小學幼兒園邱紅艷）

大班科學教案篇15

教學目標：

1、駕馭對鐘表的相識方法并教化幼兒要珍惜時間。

2、培育幼兒的識別實力。

教學重點：

通過對相識鐘表的學習，使幼兒駕馭時針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。

教學難點：

駕馭整點與半點的確認人方法

教學過程：

1、聽音樂嬉戲

2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，

一天中都做些什么，是否相識鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

3、老師引出新課，出示鐘表，請幼兒視察，請幼兒

一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回答之后，老師進行補充講解，同時讓幼兒

解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。

5、老師操作鐘表的.時針，讓幼兒說出時間。

6、老師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且依據(jù)自己的想確定時間。

8、教化幼兒時間是珍貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。

9、填寫練習題。

教化反思：

在本課的教學過程中，通過讓幼兒操作，老師講解時鐘的整點與半點的識別方法，并相識時鐘，在老師與幼兒的共同操作過程中，愛好極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較精確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教化了幼兒時間是珍貴的，要珍惜時間。

大班科學教案篇16

活動目標：

1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方，了解它們的一些主要特征。

2、樂意將自己收集的信息與同伴共享，產(chǎn)生進一步探究的愛好?；顒哟蛩悖?/p>

1、地球儀。

2、幼兒用書《南極和北極》。

活動重點：

引導幼兒對有關(guān)南極和北極的`問題進行探討。

活動難點：

相識南極和北極的人、動物和交通工具。

活動過程：

1、出示地球儀，了解南極和北極的位置：

（1）簡潔說說地球儀的用途。

（2）介紹在地球儀上自己知道的國家和地區(qū)區(qū)域：

“我們居住的城市（大約）是在哪個位置？”

（3）找尋南極和北極的位置：

“你知道地球上最冷的地方在哪里嗎？最低的溫度是多少？”“從地球上看一看，我們居住的地方離南極近還是離北極近？”

2、溝通信息，引導幼兒對有關(guān)南極和北極的問題進行探討：

（1）你知道南極和北極的哪些事情？那里有哪些特殊的地方？

（介紹因紐特人的生活方式。）

（2）南極和北極有些什么動物？（閱讀圖書，相識南極的企鵝，北極的北極熊。）

（3）南極和北極的人常用的交通工具是什么？（相識狗拉雪橇。）

3、提出問題，激起幼兒接著探究有關(guān)南極和北極奇妙的愛好：

（1）“南極和北極有白天和黑夜嗎？為什們企鵝不怕寒冷？”

（2）“你還想知道哪些南極和北極的事情？”

大班科學教案篇17

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，擔當起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè)，讓自然角恒久的充溢朝氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時候往往會出現(xiàn)兩種狀況，要么就是長期的遺忘澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

1、通過試驗視察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學會照看植物的簡潔方法。

通過試驗，了解植物喝水的隱私。

能精確表達自己視察到的科學現(xiàn)象。

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

一、視察圖片，了解萬物生長離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小摯友喝水的情景，（同一張）

問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都須要喝水，那么植物須要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

二、試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的改變，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）

問：你發(fā)覺了什么隱私？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖究竟長得什么樣呢？今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起共享。

3、小組合作探究：老師引導孩子視察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中溝通、探討，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

四、遷移閱歷，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子視察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決（由于小摯友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

老師總結(jié)：雖然植物須要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的.，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥須要水，其次將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

反思：

在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中試驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很干脆的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能剛好很好的賜予回應。

大班科學教案篇18

活動目標

1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。

2．探究、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。

3．了解面食的養(yǎng)分，喜愛吃面食。

活動打算

1．幼兒已感知過面粉的特性。

2．面粉、和好的面團。

3．各種面食若干。

4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。

5．幼兒洗凈雙手。

活動過程

一、回憶面粉的特性。

二、感知、探究面粉加水后的'改變。

1．猜一猜：在面粉里加水會有什么改變？

2．幼兒操作感知面糊、面團的形成。

三、了解面食的烹飪方法及其養(yǎng)分。

1．引導幼兒依據(jù)已有生活閱歷說說自己所知道的烹飪方法

2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。

3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。

4．品嘗各種面食。

5．老師簡潔介紹面食養(yǎng)分。

四、制作好吃的面食。

1．介紹協(xié)助材料：果汁、櫻桃等。

2．探討：你想做什么面食？(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)

3．師幼共同制作面食。

4．依據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。

活動延長

午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。

讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。

活動建議

活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。

活動點評

此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的很多烹飪方法；通過制作滿意了孩子的創(chuàng)建欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們主動、主動，樂學、好學。整個環(huán)節(jié)步步深化，層層遞進。

大班科學教案篇19

設(shè)計意圖：

這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)覺生活中無處不在的復制現(xiàn)象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢？于是設(shè)計此活動，目的是讓幼兒初步了解各種復制現(xiàn)象，嘗試最簡潔的復制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動中體驗、操作和溝通。

活動目標:

1、初步了解各種復制的'現(xiàn)象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡潔的復制方法，萌發(fā)愛科學的情感。

活動打算：

1、課件《好玩的復制》，投影儀、電腦

2、操作材料（分兩次投放）

活動過程：

一、出示獎牌范例，提出任務要求。

師：小摯友，幼兒園新年運動會就要到來了！今日，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的打算工作。

提出要求：

1、在指定時間內(nèi)加工出很多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。

2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。

幼兒自由制作。老師視察制作狀況，提示幼兒在既定時間內(nèi)完成任務。

二、對比、分析作品，引發(fā)對復制現(xiàn)象的關(guān)注。

集體提問：你做了幾個？引導幼兒對比，說出獎牌的制作狀況。小結(jié)：這些獎牌形態(tài)大小各不相同。

探討：要是把這些獎牌獎給小摯友，他們會喜愛嗎？有沒有方法作出一模一樣的獎牌？生活中是不是有很多一模一樣的東西？你們在哪兒見過？

三、觀看工廠車間制作的錄像，了解復制現(xiàn)象。

提問：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時候快不快??？他們是用什么方法做出這么多一模一樣的東西？

小結(jié)：小摯友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了很多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。

四、嘗試運用簡潔的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來的便利。

師：我們可不行以也用復制的方法很快地做出很多一模一樣的美麗獎牌呢？老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學教案篇20

設(shè)計意圖

《幼兒教化指導綱要》指出：“應創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)亩Y貌的語言交往?！痹趯嵺`中，筆者深深體會到：會學賽過學會，學會學習已成為幼兒園語言教化培育目標中的重要組成部分，同時和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合實力。為此，我特殊設(shè)計了這個浪漫且充溢暖和的語言綜合活動“暖和”，通過為幼兒創(chuàng)建一個看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進幼兒主動主動地去學習語言及運用語言。

活動目標

1.觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對文學作品的愛好。

2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的華蜜，以及奉獻愛的歡樂。

3.激發(fā)幼兒酷愛自然的情感。

活動打算

楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。

活動重難點

重點：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學習愛好，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程

一、導入：收禮物

“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包袱請老師簽收。原來是大風車欄目組為小摯友寄來的圣誕賀卡。

（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒愛好。）

二、設(shè)疑：挑戰(zhàn)

欄目組的叔叔阿姨說，我們須要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依依次打開。

三、基本部分：感受暖和

1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。

圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……

2.打開其次張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小摯友仔細傾聽，也可以跟著小聲地念。

老師依據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“暖和”，小摯友仔細傾聽也可以跟著一起小聲地念。

3.打開第三張紙條：

冬天來了，天氣發(fā)生了什么改變？

誰望見了楓葉？把它當做什么？

最終怎么樣了？

老師依據(jù)情境發(fā)展出示相應的教具，讓幼兒充分感受小動物們的暖和，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉里面的動作。

4.打開第四張紙條：冬天來了，小動物們把楓葉當房子、棉衣、傘，來給自己暖和，你們是用什么使自己暖和的？

老師啟發(fā)幼兒回答。

老師依據(jù)幼兒的回答出示相對應的一些圖片。

5.打開第五張紙條：我們也