關(guān)于生物作文

1/1關(guān)于生物作文

生物作文篇1

對(duì)于生物入侵這個(gè)話題，想必人們都不陌生，我知道食人魚入侵過(guò)英國(guó)，又從網(wǎng)上了解到食人魚也入侵過(guò)中國(guó)。

食人魚別譽(yù)為"水中惡魔"。

俗語(yǔ)說(shuō)："大魚吃小魚，小魚吃蝦米。"可是在南美洲亞馬孫河流域的一些湖泊和河流中，卻生長(zhǎng)著一種魚，不怕大動(dòng)物，極具攻擊性。在當(dāng)?shù)赜〉诎膊柯淅锍３？梢钥匆娨恍┤蓖葦啾酆蜌堉傅娜?，?jù)說(shuō)這些人就是在河邊洗衣服或洗澡時(shí)遭難的。那么，這些湖泊和河流中究竟?jié)摬刂裁垂治锬?？美?guó)探險(xiǎn)家杜林專程進(jìn)行了考察，他目睹了一只大鳥企圖捕獵水中魚的情景。大鳥以俯沖的姿勢(shì)沖入水中，卻在水中掙扎起來(lái)，最后沉入水中。杜林非常驚訝，為了解開這個(gè)謎團(tuán)，他把一頭山羊用繩子綁住推入水中。不到幾秒鐘，湖水便猛烈地翻騰起來(lái)。5分鐘后，他拉起繩子一看，只剩下了一具山羊的骨骼，骨骼上的肉已被啃得干干凈凈。

杜林在山羊的胸腔骨里發(fā)現(xiàn)了幾條形狀怪異的小魚，它們掉在草地上亂跳，碰到什么咬什么。它們掉在草地上亂跳，碰到什么咬什么。它們的頭部?jī)蓚?cè)呈黑色，腹部橙黃色，僅6厘米～7厘米長(zhǎng)，奇怪的是小魚的嘴里卻長(zhǎng)著兩排像利刃般鋒利的牙齒。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這正是亞馬孫河流域特有的"食人魚"，當(dāng)?shù)厝朔Q"水鬼"。

我還看過(guò)一部電影，人只要流了一滴血，一群食人魚就為了過(guò)來(lái)。

生物入侵太可怕了！

生物作文篇2

同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)學(xué)習(xí)并不像我們想象的那么枯燥無(wú)味，只要我們用心地觀察，用心地體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣是無(wú)窮無(wú)盡的。

新的學(xué)期，步入新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和老師，同時(shí)也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進(jìn)教室，看著老師一副學(xué)生的面孔，有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“生物老師真年輕??！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會(huì)講課嗎？一會(huì)兒老師講的我聽不懂怎么辦？一連串的問號(hào)在我腦中浮現(xiàn)。這時(shí)，老師拍拍講桌，說(shuō)：“請(qǐng)大家把書翻到第一頁(yè)，我們來(lái)講第一單元第一章‘生物的特征’”說(shuō)著，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節(jié)課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時(shí)候，老師講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營(yíng)養(yǎng)，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛走進(jìn)了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花；會(huì)“害羞”的含羞草；有細(xì)胞壁的植物細(xì)胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。

周三的.一節(jié)課，我們學(xué)的是“植物細(xì)胞”，老師投入地講著，同學(xué)們也記下了筆記，但仍有些同學(xué)兩眼茫然地看著老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學(xué)們明白。忽然，老師抬起頭來(lái)，眼睛望向同學(xué)們的桌面。在望向我們這一排時(shí)，我仿佛看見老師的眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著我的鉛筆袋說(shuō)：“看見那個(gè)同學(xué)的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋。”同學(xué)們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學(xué)還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說(shuō)：“主人，快把我收起來(lái)吧！”我連忙把鉛筆袋塞進(jìn)書箱里。以后，同學(xué)們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節(jié)生物課?。?/p>

在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個(gè)個(gè)有關(guān)生物的知識(shí)，也進(jìn)一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們?nèi)祟惡透鞣N各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護(hù)地球吧！

生物作文篇3

大概是從我的高中開始，我就喜歡上了生物這門學(xué)科，在枯燥繁雜的知識(shí)里，我看到了從沒有見過(guò)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?guī)律的又別具一格的東西，小小的細(xì)胞里面充斥著無(wú)數(shù)的細(xì)胞器，忙碌又有序的進(jìn)行著各種生命活動(dòng)。最喜歡奇妙的遺傳學(xué)可以跟數(shù)學(xué)聯(lián)系，幻化出無(wú)數(shù)的組合，帶給我許多的樂趣。帶著這份喜愛，大學(xué)里我選擇了生物專業(yè)，深入地學(xué)習(xí)讓我更加的熱愛生物。大學(xué)畢業(yè)后，如愿當(dāng)了一名生物老師。

最開始，我很用心的從專業(yè)的知識(shí)入手，讓他們了解生物這門學(xué)科，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，講解的越是專業(yè)反而效果越差，學(xué)生并不喜歡這樣的生物課堂，當(dāng)我看到孩子們對(duì)生物不熱情，甚至是不喜歡時(shí)，心里很著急，我進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。我多么想讓孩子們認(rèn)識(shí)生命的奇妙，體會(huì)生命的奇特啊。

有一次，我在講解《花的結(jié)構(gòu)和類型》一節(jié)時(shí)，做了新的嘗試，先結(jié)合圖片講解了雌花和雄花的區(qū)別，又將盛開的鮮花帶到了教室，讓他們嘗試著去摸一摸花蕊，通過(guò)手感去區(qū)分它們的差別。我發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，課堂氣氛很活躍。

我開始反思，生物來(lái)源于生活，又很好的應(yīng)用于生活。我就應(yīng)該從身邊的生活常識(shí)出發(fā)，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解《食品保存》一節(jié)時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一到兩個(gè)食品包裝袋，通過(guò)對(duì)配料表、儲(chǔ)存時(shí)間、儲(chǔ)存條件以及保質(zhì)期的分析和了解，結(jié)合課本的內(nèi)容，讓學(xué)生自己分析食品為什么會(huì)腐??？怎樣不讓食品腐敗？不同的食品保存方式一樣嗎？孩子們除了學(xué)會(huì)了關(guān)于食品保存的問題，也學(xué)會(huì)了怎樣正確分析食品包裝袋上的內(nèi)容，也對(duì)零食有了不一樣的思考。

借助直觀生動(dòng)的紀(jì)錄片的片段，導(dǎo)入課堂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如《芽的結(jié)構(gòu)和類型》一節(jié)，學(xué)生對(duì)芽的認(rèn)識(shí)還就是身邊植物上的嫩芽，我就從紀(jì)錄片中截取了一小段視頻，是關(guān)于芽的生長(zhǎng)的延時(shí)攝影片段，在視頻中，樹藤的枝椏快速的攀爬伸展在樹干上，枝芽的生長(zhǎng)快速又明了，孩子們發(fā)現(xiàn)芽的力量超出了他們的認(rèn)知，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)不由自主的就會(huì)帶著一種敬畏的心情，課堂效果更進(jìn)一步。

上課時(shí)，我盡量讓自己的課堂形式多樣化，風(fēng)格多元化，有時(shí)候可以詼諧，有時(shí)候可以嚴(yán)肅；有時(shí)候可以玩笑，有時(shí)候也要冷峻。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)微生物的內(nèi)容沒有具體的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行講解時(shí)，盡量的用故事、例子來(lái)引導(dǎo)他們，給他們?cè)O(shè)置活躍的課堂；而在講解《嬰兒的誕生》一節(jié)時(shí)，由于孩子們正處于青春期，對(duì)人類的生殖很感興趣，但又不好意思，既興奮又扭捏的心情讓他們?cè)谡n堂上無(wú)法專注的學(xué)習(xí)，所以一上課，嚴(yán)肅的課堂氣氛必須穩(wěn)定下，告訴他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的認(rèn)識(shí)人的生殖，不要害羞，給他們講解了“無(wú)知者”為什么“無(wú)畏”，了解知識(shí)的力量，壓下他們過(guò)于騷動(dòng)的氣氛，提升了對(duì)知識(shí)的正面的認(rèn)識(shí)。

在生物教學(xué)之路上，我將繼續(xù)穩(wěn)步前行，不斷創(chuàng)新，相信會(huì)帶給孩子們一個(gè)燦爛繽紛的生物世界！

生物作文篇4

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，我們有了許多先進(jìn)的科技產(chǎn)品，例如汽車電子產(chǎn)品和隨處可見的工廠，這些科學(xué)產(chǎn)品方便了我們的生活，讓我們享受了快樂，在歡聲笑語(yǔ)中卻不曾注意那些悲傷的故事。

在今天早上就發(fā)生了讓我痛心的事，讓我感慨萬(wàn)分的事情，早晨我背上書包，踏上了上學(xué)之路，充滿活力地說(shuō)了一聲，去學(xué)校啦，一邊走著一邊拿著資料思考走著走著，突然視野前方出現(xiàn)了一團(tuán)什么白花的東西，我放下了資料，再往前一看，嚇得我大叫起來(lái)，在我面前的是一只貓，它的毛是黃白色的，身上的毛全都被水打濕了，再回想一下他的嘴角邊染著鮮紅的血，四肢伸直，僵硬的身子躺在了馬路邊，一眼就可以看出他是昨夜被車碰死的，還下了小雨可憐的貓呀，那時(shí)我的心中有些憤怒卻無(wú)從說(shuō)起，只記得手中的牛奶被隨之?dāng)D出，這樣的事情不是一次兩次了，那么一只鮮活的貓，司機(jī)難道會(huì)看不見嗎？動(dòng)物的命就不是命嗎，只看到那只貓已經(jīng)動(dòng)彈不得了，眼睛也沒有睜開了，我走到馬路邊，馬上把他轉(zhuǎn)移到有沙子的地方，把它埋葬了，我的眼睛里也變得有些紅彤彤，淚水像是急流一樣的往