書法教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

“工”、“王”字的書寫

一、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。三、教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。四、課時：1課時五、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時間講一個書法家懷素和尚刻苦學(xué)習(xí)的故事。唐代的大書法家懷素和尚，是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還重，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永他們要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵努力學(xué)習(xí)嗎？三、講授新課。1、老師出示課題：《“工”、“王”》。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。2、老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整個字形大致呈梯形。3、“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。（4）整個字形大致呈梯形。四、鞏固練習(xí)：老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯誤。五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。板書設(shè)計:“工”、“王”書法口訣：點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；欲下