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第第頁(yè)幼教個(gè)人總結(jié)

在市里一周的見(jiàn)習(xí)讓我對(duì)幼師的工作有了更多的了解。對(duì)小班幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)以及與大、中班幼兒在教育保障方面的差異有更深入的了解和掌控;同時(shí),我也意識(shí)到,作為一名幼兒園老師,除了做好孩子的教育工作,如何做好與護(hù)士、其他老師、家長(zhǎng)的合作與協(xié)調(diào)也同樣重要。

過(guò)去我比較著重對(duì)兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)的討論和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的討論理論,往往忽視了對(duì)兒童日常生活的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)是第一次完整的觀測(cè)孩子的日常生活,發(fā)覺(jué)訓(xùn)練孩子的日常作息其實(shí)是一項(xiàng)重要的工作,培育孩子的行為習(xí)慣和自理技能,是一門值得重視的知識(shí)。要利用隨機(jī)教育孩子的機(jī)會(huì),把計(jì)劃教育和隨機(jī)教育結(jié)合起來(lái)。日常生活中的突發(fā)事項(xiàng)成了老師培育孩子良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在我見(jiàn)習(xí)之初,有閱歷的老師告知我,不要在生活瑣事上援助孩子。假如有孩子不會(huì)或者什么都不會(huì),我只能耐煩的引導(dǎo)他們?nèi)プ?。假如你幫他們做,后果就是他們永久學(xué)不會(huì)做自己的事,也不會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我覺(jué)得其實(shí)幼兒園老師心里應(yīng)當(dāng)有一把尺子,就是老師所堅(jiān)持的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高孩子的技能。

在教學(xué)工作中,我努力完成工作,仔細(xì)編寫教案,預(yù)備好全部的教具。虛心接受趙老師的提問(wèn),汲取好的看法,重新修改制定。在教學(xué)活動(dòng)中,要以孩子感愛(ài)好的事情為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),讓孩子暢所欲言,給每個(gè)孩子一個(gè)暢所欲言的環(huán)境。但是在教學(xué)過(guò)程中,最大的感受就是抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)差距很大。我寫了教案,在腦海里認(rèn)真模擬了幾遍上課的過(guò)程和場(chǎng)景后,以為課可以上得很好,其實(shí)不然。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的連接,孩子心情的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維護(hù)等不確定因素,對(duì)老師的組織技能和掌握技能提出了比我預(yù)想的更高的要求。而這些都是我以后要留意和改進(jìn)的。

我在試用期間把零碎的東西連接起來(lái)。在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的技能漸漸發(fā)生了改變。從中我認(rèn)識(shí)到,作為一名新老師,肯定要戒驕戒躁,始終以學(xué)習(xí)的立場(chǎng)對(duì)待工作,著重閱歷的積累,留意觀測(cè)有閱歷的老師是如何上課的,學(xué)習(xí)他們好的方面,不斷提高自己的技能。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。假如你立場(chǎng)虛心,觀測(cè)認(rèn)真,汲取得當(dāng),那么你肯定能進(jìn)步,提高,進(jìn)展。

此外,新老師還應(yīng)留意塑造老師的個(gè)人魅力和良好形象。要在自身的技能、技巧、性格上下功夫。和孩子保持距離,建立自己的個(gè)人魅力和技能也是一個(gè)好方法。同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)信守諾言。只有尊敬孩子,才能讓孩子尊敬自己,樹(shù)立良好的形象。一位有閱歷的幼兒園老師說(shuō):老師樹(shù)立形象要忠實(shí),對(duì)孩子提出的要求要讓孩子去完成。當(dāng)然,這些要求并不過(guò)分。比如在活動(dòng)中,有活動(dòng)規(guī)章;在游戲中,有游戲規(guī)章,老師要在潛移默化中樹(shù)立威信。假如不留意環(huán)節(jié),別說(shuō)其他地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是遵守要求??梢?jiàn),在建立個(gè)人魅力和良好形象上,要著重生活環(huán)節(jié),講求原則和耐煩,而不是靠幾節(jié)勝利的課,由于這不是短時(shí)間能做到的。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的熬煉和嘗試。感謝學(xué)校給我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?;叵脒@些日子,我在幼兒園學(xué)到了許多實(shí)踐閱歷,為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍貴的財(cái)寶。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生中不同的機(jī)會(huì),教會(huì)了我堅(jiān)持,堅(jiān)持,奮斗,理解,珍惜。這是我在學(xué)校學(xué)不到的。雖然現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,但是這段時(shí)間帶給我的東西可以讓我受益終生!

關(guān)于學(xué)前教育個(gè)人成就的附加文章

我是淮北師范08級(jí)幼兒園的同學(xué),20**年畢業(yè)后安排到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。去幼兒園實(shí)習(xí)之前,我很興奮,以為不用坐在教室里聽(tīng)枯燥的內(nèi)容,不用每天面對(duì)老師們催眠曲般的嘮叨,可以去幼兒園和小伙伴們一起玩了。

考慮到孩子年紀(jì)大了管不了,現(xiàn)在的孩子又那么乖巧奇怪,為了順當(dāng)輕松的完成一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,來(lái)到幼兒園后,我主動(dòng)向校長(zhǎng)提出了小班實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得只需要帶小班的孩子去玩就可以了。但是在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中,我發(fā)覺(jué)事情并不是我想的那樣,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也讓我對(duì)一個(gè)幼師的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。更深入地了解和掌控這個(gè)年齡段兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn);同時(shí),我意識(shí)到,作為一名幼師,對(duì)于大班或小班的孩子來(lái)說(shuō),除了做好學(xué)前教育工作外,做好與護(hù)士、其他老師、家長(zhǎng)的協(xié)作與協(xié)調(diào)也同樣重要。

過(guò)去,我比較重視對(duì)兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)的討論和幼兒教育理論的討論,往往忽視了對(duì)兒童日常生活的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)是第一次完整的觀測(cè)孩子的日常生活,發(fā)覺(jué)訓(xùn)練孩子的日常作息其實(shí)是一項(xiàng)重要的工作,培育孩子的行為習(xí)慣和自理技能,是一門值得重視的知識(shí)。要利用隨機(jī)教育孩子的機(jī)會(huì),把計(jì)劃教育和隨機(jī)教育結(jié)合起來(lái)。日常生活中的突發(fā)事項(xiàng)成了老師培育孩子良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一所管理早上早餐的幼兒園。我們每天早上7:30要打掃幼兒園,然后等孩子們吃早飯。每天總有幾個(gè)孩子不想自己吃飯,總想讓父母或爺爺奶奶喂。這時(shí)候班主任會(huì)鼓舞孩子讓他們自己吃,和其他孩子爭(zhēng)著吃。中午,老師應(yīng)當(dāng)援助孩子們學(xué)習(xí)如何脫衣服和自己穿衣服。孩子們午睡時(shí),老師不敢放松。由于總有那么多擅長(zhǎng)尿床的孩子,老師每隔半個(gè)小時(shí)就要把孩子叫起來(lái)尿尿。培育孩子也是一種習(xí)慣。每天中午都有那么多孩子不想睡,有兩個(gè)總是要方老師抱著才能睡。方老師認(rèn)為這樣下去不是方法。她用一個(gè)苦招,苦著臉對(duì)孩子說(shuō):你愛(ài)方老師嗎?孩子想都沒(méi)想就說(shuō),“愛(ài)芳老師又說(shuō)了一遍,”前兩天,芳老師抱過(guò)你。這兩天,胳膊好疼。假如以后我抱你睡覺(jué),老師再也不能抱你了怎么辦?這時(shí),孩子露出憐惜之色,對(duì)老師說(shuō):“方老師,你去休息吧,我自己睡,等我醒了,方太太可以抱抱我?!狈较壬鞓?lè)地笑著對(duì)辛雷說(shuō):“真是方太太的好珍寶,等你醒了方太太會(huì)抱你的。就這樣,她很快就睡著了,這說(shuō)明孩子是會(huì)溝通的,還是懂一些道理的。

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,看到孩子們的椅子亂了,我會(huì)幫他們整理好。假如他們告知我他們吃不完這頓飯,我會(huì)告知他們不要吃。他們需要去廁所。不管他們當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都覺(jué)得他們應(yīng)當(dāng)去廁所。當(dāng)他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫衣服等等。我以為我在援助他們,但事實(shí)并非如此。后來(lái)有個(gè)閱歷豐富的老師告知我,生活瑣事不能幫孩子。假如有孩子不會(huì)或者什么都不會(huì),我只能耐煩的引導(dǎo)他們完成。假如你幫他們做,后果就是他們永久學(xué)不會(huì)做自己的事,也不會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,結(jié)果卻是寵壞了他們。所以,經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得老師心里應(yīng)當(dāng)有一把尺子。這個(gè)尺子其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高孩子的技能。

孩子很天真可愛(ài),我很喜愛(ài)和他們玩。我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們一起玩,在做操前和他們談天。我努力變成一個(gè)孩子,讓自己融入他們的生活,但這并不意味著孩子會(huì)聽(tīng)從我的指令。緣由是我沒(méi)有真正以老師的身份和他們說(shuō)話,指令他們做事。有一次,我答應(yīng)他們午飯后在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。但是由于那天突然有急事,他們讓托兒所老師午飯后帶他們?nèi)ニX(jué)。下午上班,一個(gè)孩子說(shuō):“老師,你不是說(shuō)我們吃完午飯去操場(chǎng)嗎?”我很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,違抗了對(duì)孩子們的承諾。我認(rèn)為不可能勸服他們。我莊重地向他們賠禮,并告知自己,以后要真正尊敬孩子,對(duì)他們守信用。

在這一個(gè)月的時(shí)間里,我從老師們身上看到了為人師表的醒目光華,給我的實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性的思索。在學(xué)校,我一貫認(rèn)為當(dāng)一名幼兒園老師會(huì)很有趣和輕松,但當(dāng)我來(lái)到這里時(shí),我轉(zhuǎn)變了我的想法。每上完一節(jié)課,我都深有感受:當(dāng)一名優(yōu)秀的幼師真的不簡(jiǎn)單!

看著老師給孩子們上課,我認(rèn)真討論了她的班風(fēng)和管理課堂紀(jì)律的方法。即便如此,我還是遇到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。究竟試教的心態(tài)和正規(guī)教學(xué)不一樣。講座結(jié)束后,我開(kāi)始講課,孩子們還是和我想象的一樣亂,根本不聽(tīng)我講課。后來(lái),我用團(tuán)體競(jìng)賽來(lái)管理他們的紀(jì)律,這不僅可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。也能給課堂帶來(lái)一些活力。漸漸的,我發(fā)覺(jué)孩子們開(kāi)始接受我喜愛(ài)我,這是我最快樂(lè)的事。我才發(fā)覺(jué),對(duì)待孩子真的要特別上心。你多給他們一些關(guān)懷,他們自然會(huì)喜愛(ài)你。

我很興奮和一班的孩子們以及幾位優(yōu)秀的老師一起度過(guò)了一個(gè)多月。孩子們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè),而幾位老師的知識(shí)和教學(xué)缺憾那么是一筆珍貴的財(cái)寶,尤其是方老師的語(yǔ)文課。她的聲音總是那么溫柔,總能讓孩子們把留意力集中到她身上,讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。實(shí)習(xí)期間,她總是仔細(xì)閱讀我們的教案,傾聽(tīng)我們的想法,提出自己的見(jiàn)解。課后,她會(huì)主動(dòng)找我們談話,指出我們的不足,讓我們不斷改進(jìn)。

實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)差距很大。我寫了教案,在腦海里認(rèn)真模擬了幾遍上課的過(guò)程和場(chǎng)景后,以為課可以上得很好,其實(shí)不然。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的連接,孩子心情的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維護(hù)等不確定因素,對(duì)老師的組織技能和掌握技能提出了比我預(yù)想的更高的要求。而這些都是我以后要留意和改進(jìn)的。

實(shí)習(xí)的時(shí)候把零零碎碎的聯(lián)系起來(lái)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的技能漸漸發(fā)生了改變。從中我認(rèn)識(shí)到,作為一名新老師,肯定要戒驕戒躁,始終以學(xué)習(xí)的立場(chǎng)對(duì)待工作,著重閱歷的積累,留意觀測(cè)有閱歷的老師是如何上課的,學(xué)習(xí)他們好的方面,不斷提高自己的技能。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。假如你立場(chǎng)虛心,觀測(cè)認(rèn)真,汲取得當(dāng),那么你肯定能進(jìn)步,提高,進(jìn)展。

此外,新老師還應(yīng)留意塑造老師的個(gè)人魅力和良好形象。要在自身的技能、技巧、性格上下功夫。和孩子保持距離,建立自己的個(gè)人魅力和技能也是一個(gè)好方法。同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)信守諾言。只有尊敬孩子,才能讓孩子尊敬自己,樹(shù)立良好的形象。一位有閱歷的幼兒園老師說(shuō):老師樹(shù)立形象要忠實(shí),對(duì)孩子提出的要求要讓孩子去完成。當(dāng)然,這些要求并不過(guò)分。比如在活動(dòng)中,有活動(dòng)規(guī)章;在游戲中,有游戲規(guī)章,老師要在潛移默化中樹(shù)立威信。假如不留意環(huán)節(jié),別說(shuō)其他地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是遵守要求。

可見(jiàn),在建立個(gè)人魅力和良好形象上,要著重生活環(huán)節(jié),講求原則和耐煩,而不是靠幾節(jié)勝利的課,由于這不是短時(shí)間能做到的。這一個(gè)月的每一天的經(jīng)受都在我的心里留下了永久的印記,由于這是我新成長(zhǎng)的見(jiàn)證。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀和價(jià)值觀。時(shí)間就是這么無(wú)情,一去不回頭。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間甩在后面。隨著時(shí)間的消逝,我們一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。而曾經(jīng)的天真也隨著風(fēng)雨的消退變得成熟?;蛟S這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)受一次,收獲更多,成長(zhǎng)更上一層樓。

這是我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)受。在這一個(gè)月里,我學(xué)到了許多,也度過(guò)了一段有意義又歡樂(lè)的實(shí)習(xí)生活。

關(guān)于學(xué)前教育個(gè)人成就的附加文章

一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)讓我更加了解了一個(gè)幼師的工作。更深入地了解和掌控這個(gè)年齡階段兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn);同時(shí)我也意識(shí)到,作為一名幼師,除了做好幼教工作外,如何做好與保育員、其他老師、家長(zhǎng)的合作與協(xié)調(diào)也同樣重要。

過(guò)去我比較著重對(duì)兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)的討論和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的討論理論,往往忽視了對(duì)兒童日常生活的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)是第一次完整的觀測(cè)孩子的日常生活,發(fā)覺(jué)訓(xùn)練孩子的日常作息其實(shí)是一項(xiàng)重要的工作,培育孩子的行為習(xí)慣和自理技能,是一門值得重視的知識(shí)。要利用隨機(jī)教育孩子的機(jī)會(huì),把計(jì)劃教育和隨機(jī)教育結(jié)合起來(lái)。日常生活中的突發(fā)事項(xiàng)成了老師培育孩子良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)之初,有閱歷的老師告知我,不能幫孩子處理生活瑣事。假如有孩子什么都不會(huì),只能耐煩引導(dǎo)他完成。假如你幫他們做,后果就是他們永久學(xué)不會(huì)做自己的事,也不會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我覺(jué)得其實(shí)幼兒園老師心里應(yīng)當(dāng)有一把尺子,就是老師所堅(jiān)持的原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高孩子的技能。

孩子很天真可愛(ài),我很喜愛(ài)和他們玩。我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們一起玩,在做操前和他們談天。我努力變成一個(gè)孩子,讓自己融入他們的生活,但這并不意味著孩子會(huì)聽(tīng)從我的指令。緣由是我沒(méi)有真正以老師的身份和他們說(shuō)話,指令他們做事。有一次,我答應(yīng)他們午飯后在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。但是由于那天突然有急事,他們讓托兒所老師午飯后帶他們?nèi)ニX(jué)。下午上班,一個(gè)孩子說(shuō):“老師,你不是說(shuō)我們吃完午飯去操場(chǎng)嗎?”我很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,違抗了對(duì)孩子們的承諾。我認(rèn)為不可能勸服他們。我莊重地向他們賠禮,并告知自己,以后要真正尊敬孩子,對(duì)他們守信用。

實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)差距很大。我寫了教案,在腦海里認(rèn)真模擬了幾遍上課的過(guò)程和場(chǎng)景后,以為課可以上得很好,其實(shí)不然。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的連接,孩子心情的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維護(hù)等不確定因素,對(duì)老師的組織技能和掌握技能提出了比我預(yù)想的更高的要求。而這些都是我以后要留意和改進(jìn)的。

我實(shí)習(xí)的時(shí)候把零零碎碎的拼湊在一起。在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的技能都在漸漸轉(zhuǎn)變。從中我認(rèn)識(shí)到,作為一名新老師,肯定要戒驕戒躁,始終以學(xué)習(xí)的立場(chǎng)對(duì)待工作,著重閱歷的積累,留意觀測(cè)有閱歷的老師是如何上課的,學(xué)習(xí)他們好的方面,不斷提高自己的技能。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。假如你立場(chǎng)虛心,觀測(cè)認(rèn)真,汲取得當(dāng),那么你肯定能進(jìn)步,提高,進(jìn)展。此外,新老師還應(yīng)留意塑造老師的個(gè)人魅力和

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