京調 省賽一等獎 公開課教學設計

《京調》教學內容：聽賞《京調》教學目標：

1、能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。

3、能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。學情分析：六年級學生主要來自于周邊各個村，少數學生隨父母到本地打工而就讀。大多數學生能聆聽老師的教導，服從學校的管理，認真學習，遵守學校的各項規(guī)章制度。女生比較文靜、內向，能認真完成各項任務。男生活潑、好動，部分男生能在課堂上積極舉手、踴躍發(fā)言，敢于表達自己的見解。本班學生在校能夠認真書寫各科作業(yè)。勞動特別積極，但勞動花費的時間較多，勞動效率有待提高。

教學難點：

如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

教學準備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

教學過程：一、情境導入

1、學生在《京調》音樂中進教室坐好。

師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？

生：京劇

師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、寓教于樂

走近京劇

師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

2、京劇的伴奏樂器

（1）

說一說

師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

（2）

辨一辨

師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？

第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。

第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。

（3）

聽一聽

欣賞《京調》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格……”

真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。

師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜

（1）

看臉譜、說臉譜

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；

黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；

白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；

黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

（2）

唱臉譜

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

（帶學生跟唱，并表演）

（3）

戴臉譜表演

師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。

全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。

（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。）

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京4、京劇的表演形式

師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。

（1）

說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌；

做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；

打——打斗時的表演動作。

（2）欣賞與分辨

師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

（3）模仿與表演

師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

（4）

欣賞《孫悟