二年級下冊乒乓變奏曲公開課教案

小學音樂人教版二年級下冊第二單元欣賞《乒乓變奏曲》教學目標1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過聆聽樂曲《乒乓變奏曲》，感受乒乓球比賽時的激烈場面。

2、過程與方法目標：熟悉音樂主題，能簡單進行哼唱主題旋律，并能在熟悉主題的基礎上，感受音樂的五次變奏。

3、知識與技能目標：在聆聽過程中初步感受并了解“變奏曲”這一音樂體裁。教材分析鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》主題旋律取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，樂曲表現(xiàn)了兒童打乒乓球時的快樂心情和熟練球技。樂曲主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，仿佛乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。整首樂曲共包含五個變奏。變奏1：右手彈奏主題，左手彈奏分解和弦。變奏2：左手彈奏主題，右手彈奏分解和弦，變換音區(qū)。變奏3：右手采用了“加花”手法裝飾主題。變奏4：右手主題隱藏在音階和琶音中。變奏5：左手主題隱藏在音樂和琶音中，旋律逐漸推到高潮。學情分析我校二年級的學生經(jīng)過一學期的音樂知識學習，對于歌唱類樂曲的掌握情況較好，由于視野及生活經(jīng)驗的不足，導致在欣賞樂曲方面的思維想象能力較為不足。本首樂曲貼近學生的課余運動生活，有較好的基礎經(jīng)驗，根據(jù)二年級學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式,最大限度地調動學生參與音樂想象的積極性,讓學生在音樂課中得到快樂的情感體驗。教學重難點教學重點：熟悉音樂主題,感受樂曲表現(xiàn)的緊張、激烈的乒乓球比賽的場面。教學難點：初步了解“變奏曲”這一音樂體裁，能聽出樂曲的五次變奏。教學過程一、【導入】創(chuàng)設情境，激趣揭題。1、歌曲復習《健康歌》。2、談話激趣。師：同學們，運動會讓我們的身體更健康，誰來說一說，你最喜歡哪項運動？

3、播放歌曲《小小球兒閃銀光》，引出課題師：看來同學們的運動生活真是豐富多彩。老師這里有一首歌曲，請你們仔細聽一聽，唱的是哪項運動？師：乒乓球是我們中國的國球，無論是在奧運會還是世錦賽上，我國的乒乓球運動員們都以他們精湛的球技贏得每一場比賽的冠軍?，F(xiàn)在，不止是運動員才能打乒乓球，在大操場上，我們也經(jīng)常能看到大哥哥大姐姐們在練習乒乓球，它已經(jīng)成為我們大家都喜歡的運動活動項目。今天，我們就要來欣賞一首跟乒乓球有關的樂曲，叫《乒乓變奏曲》?！靖惺堋狂雎犞黝}，感受音樂情緒。1、初次完整聆聽音樂，感受音樂旋律。師：現(xiàn)在讓我們完整的來聽一遍這首《乒乓變奏曲》，思考幾個問題：這首樂曲是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么樣的場景？生聆聽并回答。小結：這首樂曲是鋼琴獨奏曲，表現(xiàn)的是打乒乓球時的快樂心情和激烈的場面。學習音樂主題。

（1）出示圖形譜，聆聽主題。師：你們聽，這段音樂的乒乓球像在做什么？學唱音樂主題，感受主題形象。

師：這段音樂是這首《乒乓變奏曲》的主題音樂，是最重要的部分，我們跟著圖形譜，跟著老師試著唱一唱吧。啟發(fā)想象，牢記主題形象。師：這段主題，你覺得是幾個人在打乒乓球？怎么打的？（1個人在自己打熱身）小結：剛才我們哼唱的是這首樂曲的主題，就像是比賽前的熱身運動，用右手在高音區(qū)進行彈奏，是變奏曲當中最重要的部分，要牢牢的記住它。三、【探索】分段聆聽，感受變奏。1、探究活動一——變奏1:（1）教師彈奏，學生比較聽辯，說明彈奏方法。教師彈奏主旋律及變奏1學生進行比較聽辯：加入了左手伴奏通過課件圖片演示，學生準確說明彈奏方式：右手彈奏主旋律，左手彈奏分解和弦伴奏。師：熱身結束后，我們來聽聽當主題第一次重復出現(xiàn)時,發(fā)生了什么變化?（多了左手的聲音）（2）得出結論：變奏1的變奏形式是：加入左手伴奏。師：主題重復出現(xiàn)，并且發(fā)生了第一次變化，我們叫它為變奏一，它在右手彈奏主題旋律不變的情況下，加入了左手進行伴奏。（3）情境想象——雙方比賽前熱身試球。師：那你們想象一下，變奏1像幾個人在打乒乓球？它表現(xiàn)了什么樣的場面?（2個人在對打進行練習熱身）師：那么表現(xiàn)兩個運動員在熱身可以用什么動作呢?（教師發(fā)球、學生接球）2、探究活動二——變奏2:（1）播放音樂，師生互換發(fā)球方式，動作暗示，引導學生說明變奏2的變奏方法。師：接下來讓我們來聽聽主題的第二次重復,發(fā)生了什么變化?(主題音區(qū)轉變成左手彈奏)得出結論：變奏2的主題旋律音區(qū)變低，左右手互換彈奏旋律。（3）聆聽變奏1和變奏2，感受互換彈奏。3、探究活動三——變奏3:（1）教師彈奏，引導感受。師：接著主題第三次重復出現(xiàn)，仔細聽聽，這段音樂和前面的變奏1、2有什么不同？(感覺更快了、主題不是很清楚)（2）觀看課件演示，了解旋律隱伏。對比主題：未處理的樂譜：主題旋律音隱藏在旋律中；處理過的樂譜：主題旋律音浮現(xiàn)出來。小結：在主題旋律的每個音符當中，加入其它的音符，我們把這種方法叫做隱藏彈奏。（3）情景想象——比賽激烈。師：這個時候它表現(xiàn)了什么樣的場面？（比賽開始了，打得很激烈）小結：變奏3的音樂情緒熱烈，比主題旋律表現(xiàn)得更加豐富，表現(xiàn)出一種緊張激烈的比賽場景。4、探究活動四——變奏4:（1）觀看旋律譜，了解加花。師：這段音樂，你能聽出來主題的旋律嗎？（不能）師：表面上聽起來好像這時的旋律跟主題不一樣，現(xiàn)在我們來看看這張旋律圖,老師把主要的音用彩筆描了出來,你試著看能不能聽出音樂的主題呢?（能）小結：右手的主題旋律進行了改變了花樣進行演奏，變成了音階和琶音組合，我們把這種變奏方式叫做旋律加花。（2）情景想想——螺旋球。師：這時的音樂變得流暢了，它可能想表現(xiàn)什么樣的畫面？（提示：抽殺扣球）5、探究活動五——變奏5:（1）教師彈奏，對比區(qū)別。師：最后讓我們聽聽最后一次重復——變奏5，比較一下它和變奏4有什么區(qū)別?小結：變奏5和變奏4左右手旋律互換，音區(qū)不同。（2）指導學生設計動作（抽殺扣球）。完整欣賞音樂，整體感受。視聽結合，并可加入肢體動作進一步感受音樂。師：一場精彩的比賽被音樂渲染得淋漓盡致，一首動聽的樂曲把比賽描繪得細致入微。四、【延伸】了解變奏曲式，欣賞《小星星變奏曲》1、初步了解變奏的意思。師：今天，我們欣賞了鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》，回憶一下，主題音樂一共變奏了幾次？（5次）

小結：把一個主題旋律，用不同的方法進行變化發(fā)展的曲式結構