二年級：《漂亮的包裝紙》

二年級（下）第四課：《漂亮的包裝紙》（造型·表現(xiàn)）教學(xué)設(shè)計廈門市海滄區(qū)育才小學(xué)魏思東教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。2.過程與方法：嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。3.情感、態(tài)度和價值觀：用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意教學(xué)重難點：1.通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列圖案的造型。教具：《鮮艷的包裝紙》微課素描紙、拼貼畫、彩色紙、剪刀、膠水等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠、鉛筆或鋼筆等。教學(xué)策略：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)·師生問好二、啟發(fā)談話·導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師的爸爸生日了，老師自己親手繪制了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎？2.讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己繪制的可移動的包裝紙貼在黑板上。現(xiàn)在請大家說說鮮艷的包裝紙樣式和色彩學(xué)生自由回答，教師板書教師小結(jié)：教師板書:鮮艷的包裝紙（設(shè)計意圖：語言是人際交流的最主要的工具，但在孩子們運用語言還困難的時候，他們便傾向于通過形象進行交流，圖畫恰是被經(jīng)常運用的交流工具。因此可以把兒童畫稱作孩子們的形象性語言。圖畫書、電視節(jié)目都是通過形象語言與人們進行特定交流的；從小重視發(fā)展孩子的形象語言對他們適應(yīng)未來文化潮流是具有重要意義的。三、觀察圖案·感知結(jié)構(gòu)（一）指導(dǎo)觀察、嘗試操作引導(dǎo)學(xué)生觀察1.老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）2.

學(xué)生交流自己的選擇及原因。3.讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動腦筋，設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所想，體驗造型活動的樂趣這里學(xué)生可能會根據(jù)自己的個人或所送對像的喜好，有自己的個性化的意見，其實這里有兩個層次的觀察。）這一過程也可以有電腦中的繪畫板進行操作。教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜等有規(guī)律的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）分組學(xué)生觀察，整體與局部的相互關(guān)系。教師演示這一觀察和作畫的過程。學(xué)生進行嘗試操作學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。1.這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）2.學(xué)生繪制。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）3.可以按個人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，突出教學(xué)主題，激思拓展。通過觀察探索，發(fā)現(xiàn)生活中“美”的規(guī)律拓展學(xué)生思維空間。引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形、正方形、圓形等。排列：橫、豎等。顏色等方面去觀察。）四、示范指導(dǎo)·包裝練習(xí)可根據(jù)自己的能力水平自由選取鮮艷包裝紙的設(shè)計式樣。對全體同學(xué)進行巡回輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：資源共享、自主合作、學(xué)會交流。)五、欣賞范作·對比提高播放鮮艷的包裝紙的課件或?qū)嵨镎掌W(xué)生欣賞1.教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評價來評價學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會笑得很甜等。）2.我的禮物送給）的（），我選擇（）顏色，（）花紋，（）排。你的祝福：（）（設(shè)計意圖：讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達到感情的升華。）（設(shè)計意圖：技能演示、嘗試學(xué)習(xí)，師生一起共同完成創(chuàng)想。以嘗試學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)。品嘗學(xué)習(xí)的成功與快樂。)六、布置作業(yè)·巡視輔導(dǎo)1、學(xué)生可自行分組繪制。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。學(xué)生進行嘗試操作。七、激勵評價·延伸課外1.展示學(xué)生