第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

名著導(dǎo)讀《昆蟲記》：科普作品的閱讀教案教材分析《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了三十年時(shí)間寫就的一部科普巨著?！独ハx記》不僅是一部科學(xué)百科，也是一部文學(xué)巨著，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)。先后被譯成50多種文字出版，魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。《昆蟲記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。把這部引人入勝的作品介紹給八年級(jí)的學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在了解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也被法布爾身上所蘊(yùn)含的科學(xué)精神所折服。學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，在讀整本書積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，通過讀書能有自己的體會(huì)和感悟。但是以前所讀的整本書以小說、散文、紀(jì)實(shí)文學(xué)等為主，科普作品所讀的很少。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，傳授給學(xué)生閱讀科普作品的方法，讓學(xué)生在跟隨法布爾了解昆蟲的同時(shí)，學(xué)習(xí)法布爾的精神品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀科普作品的方法。3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字，提高閱讀能力，感受《昆蟲記》的魅力。4．通過閱讀《昆蟲記》，感受法布爾對(duì)科學(xué)熱愛以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)法布爾的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀科普作品的方法，用心體會(huì)其書其人。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字，提高閱讀能力，感受《昆蟲記》的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人手一本《昆蟲記》。2、多媒體課件。

教學(xué)方法

自主閱讀小組

合作

探究

交流

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引起興趣：

親愛的同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過一篇文章，叫《裝滿昆蟲的衣袋》，在這篇文章里描寫過一個(gè)非常可愛的孩子，他就是法布爾。法布爾還寫了一本非常著名的書，就是《昆蟲記》。今天就跟隨寫法布爾，領(lǐng)略昆蟲的世界。二、知書

1、《昆蟲記》是一本怎樣的書呢？明確：《昆蟲記》

主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。

2、世人對(duì)《昆蟲記》的評(píng)價(jià)如何？

明確：

它，是一部世界昆蟲的史詩。

一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民--昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章；一部很有趣，也很有益的書一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書

；這是一部值得傳給下一代的書；

哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書法國(guó)歷史上里程碑式的著作影響世界的經(jīng)典著作。

過渡：這是一本極有價(jià)值、極有意義的一本書，那你了解我們的作者嗎？知道我們的作者是在什么情況下寫作的這本書？三、識(shí)人（出示法布爾的圖片）

找一位同學(xué)先來介紹一下作者法布爾？明確：法布爾的一生是一個(gè)勵(lì)志而又殘酷的故事，1823年12月22日，法布爾出生在法國(guó)地中海南部一個(gè)非常卑微的家庭，他出身比較困苦，但他從不放棄對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。在那個(gè)年代能夠順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的人只有出生在非常富有的家庭，但是法布爾硬是憑借著百折不撓的毅力學(xué)習(xí)了全部的自然科學(xué)課程，在法國(guó)歷史上也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。他在童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。”1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。

四、得法1、簡(jiǎn)介科普作品：科普作品是通過通俗易懂的方法和深入淺出的語言，傳播和普及科學(xué)知識(shí)和技術(shù)技能的文章。2、簡(jiǎn)介閱讀科普作品——《昆蟲記》的方法：師打開電子書本，生打開書本，針對(duì)課本上內(nèi)容給學(xué)生們介紹閱讀《昆蟲記》這部科普作品的方法。五、暢言

談?wù)勀阕x這本書的感受？生暢談自己的感受。（可以先用一個(gè)詞概括一下自己的感受，再結(jié)合文本具體來說。）六、寫作（課堂小結(jié)）

課下請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，圍繞一個(gè)“關(guān)鍵詞”自擬題目寫一篇讀書報(bào)告，并摘抄相關(guān)語句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上節(jié)課我們了解了法布爾這位赫赫有名的人物，在學(xué)習(xí)了科普作品閱讀方法的基礎(chǔ)上，研讀了《昆蟲記》這本書，并且讓同學(xué)們?cè)谡n下抓住一個(gè)“關(guān)鍵詞”來寫一篇讀書報(bào)告。課下同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的討論交流，每個(gè)組都完成了自己的讀書報(bào)告，現(xiàn)在我們就進(jìn)行全班的交流。這堂課我把講臺(tái)交給你們，由你們來展現(xiàn)自己的精彩，現(xiàn)在有請(qǐng)我們的小主二、

展示

由主持人來主持，各組分別交流展示讀書報(bào)告的成果。師適當(dāng)補(bǔ)充。三、

課堂小結(jié)

感謝同學(xué)們今天精彩的發(fā)言還有聲情并茂的朗讀……（依據(jù)學(xué)生們的朗讀和讀書報(bào)告的交流適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。突出主持人的作用，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。）

四、

作業(yè)

課下閱讀：卞毓麟《星星離我們有多遠(yuǎn)》

蕾切爾?卡森《寂靜的春天》

伊麗莎白?科爾伯特《大滅絕時(shí)代》

五、教學(xué)反思：對(duì)于整本書的閱讀教學(xué)，我也是一直在不斷的摸索、探求，希望能有所突破和創(chuàng)新。針對(duì)課本中所提出的在教學(xué)中的一些建議，我覺得病不適合我的學(xué)生。針對(duì)我班學(xué)生的自身情況，我進(jìn)行了此次教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)作者法布爾并不陌生，在小學(xué)時(shí)學(xué)過一篇介紹他小時(shí)候故事的文章，所以我以舊識(shí)導(dǎo)入新知，這對(duì)學(xué)生們來說有很強(qiáng)的“代入感”。在簡(jiǎn)介作者作品時(shí)，我又著重強(qiáng)調(diào)了世人對(duì)它的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了震撼力，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了能夠讓學(xué)生更有效的閱讀，我精心講解了閱讀《昆蟲記