人教三下13彩線(xiàn)貼畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)第十三課《彩線(xiàn)貼畫(huà)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《彩線(xiàn)貼畫(huà)》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生通過(guò)了解彩線(xiàn)貼畫(huà)的知識(shí)，學(xué)會(huì)用線(xiàn)材貼畫(huà)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)草圖，粘貼完成彩線(xiàn)貼畫(huà)，并且將貼畫(huà)作品應(yīng)用于生活。彩線(xiàn)在日常生活中很常見(jiàn)，種類(lèi)很多，有皺紋紙捻成的彩線(xiàn)、紙藝專(zhuān)用的紙?zhí)?、編結(jié)彩線(xiàn)、各種粗細(xì)不同的絨線(xiàn)等等，這些材料的拼貼效果有所差異，會(huì)呈現(xiàn)不同的美感。

教材上首先介紹了彩線(xiàn)粘貼的方法，在這個(gè)過(guò)程中滲透了點(diǎn)、線(xiàn)、面的基礎(chǔ)知識(shí)，隨后直觀地展示了簡(jiǎn)單的彩線(xiàn)裝飾畫(huà)的制作步驟。通過(guò)簡(jiǎn)單的制作方法、制作步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用彩線(xiàn)拼貼這種形式，創(chuàng)作精美的裝飾畫(huà)。通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)腦，提高審美能力。

二、教學(xué)思路

在教學(xué)過(guò)程中，我采用“制作彩線(xiàn)——彩線(xiàn)變成點(diǎn)、線(xiàn)、面——組成彩線(xiàn)拼貼畫(huà)”的教學(xué)思路，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，把教材中基礎(chǔ)性的內(nèi)容順其自然的變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自然素材的美感，通過(guò)抽象或具象的表現(xiàn)方式，將自然界中的靈感變?yōu)樗囆g(shù)作品。這樣的設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽想象、創(chuàng)造，感受裝飾美感。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能利用五顏六色的皺紋紙、毛線(xiàn)等材料貼出一幅有趣的畫(huà)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)與同學(xué)合作一起收集皺紋紙和毛線(xiàn)等材料，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。四、

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能充分利用皺紋紙材的特性采用捻紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿(mǎn)的畫(huà)面。

難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

五、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：白乳膠、各色皺紋紙、各色毛線(xiàn)、鑷子、剪刀、彩色卡紙等。

教師：教學(xué)課件、彩線(xiàn)貼畫(huà)范作、白乳膠、各色皺紋紙、各色毛線(xiàn)、鑷子、剪刀、彩色卡紙等。

六、

教學(xué)過(guò)程（一）引導(dǎo)階段

出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫(huà)，一張是普通畫(huà)面，一張是彩線(xiàn)貼畫(huà)，讓學(xué)生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線(xiàn)貼畫(huà)的特點(diǎn)（立體感強(qiáng)、色彩鮮明、造型可愛(ài)），導(dǎo)入新課——《彩線(xiàn)貼畫(huà)》。

（二）發(fā)展階段：

1.出示彩線(xiàn)貼畫(huà)，感受特點(diǎn)。

（師）：彩線(xiàn)貼出來(lái)的畫(huà)和平面的畫(huà)有什么不同呢？

（生）：比平時(shí)畫(huà)的凸出來(lái)一些

、看上去很有趣

?

（師）：是的，用彩線(xiàn)貼出來(lái)的畫(huà)有立體感，并具有很強(qiáng)的裝飾性，不同的彩線(xiàn)貼出來(lái)的畫(huà)，給我們的感覺(jué)也是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們看這幾張貼畫(huà)，你能看出

是用什么樣的彩線(xiàn)貼的嗎？又有哪些不同的感覺(jué)？

（生）：這幅畫(huà)是用毛線(xiàn)貼的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛(ài)。

另外一幅的彩線(xiàn)感覺(jué)有點(diǎn)硬，不知道什么材料？

（師）：這個(gè)是用紙線(xiàn)做的，紙是如何變成線(xiàn)的？

2.探索紙線(xiàn)的制作方法。

組織學(xué)生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線(xiàn)的制作方法。

（師）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的手一張彩色皺紋紙居然變成了？（生）線(xiàn)！

（師）同學(xué)們手中還有好多不同材質(zhì)的線(xiàn)，我們要好好利用這些線(xiàn)的材質(zhì)，拼貼出不同感覺(jué)的貼畫(huà)。

（三）自主表現(xiàn)階段

巧借圖形，排列彩線(xiàn)，掌握粘貼方法。

（師）同學(xué)們手中有一些圖形，誰(shuí)能把自己手中的線(xiàn)用不同的排列方法，固定在這些圖形中呢？注意思考幾個(gè)問(wèn)題：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）線(xiàn)在圖形中的排列方式是什么樣的？

（教師根據(jù)需要選定圖形，圖形有大有小，便于下一環(huán)節(jié)的過(guò)渡）

學(xué)生體驗(yàn)嘗試，教師根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（3）彩線(xiàn)在同樣的圖形里面有沒(méi)有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。）

（師）：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的加工這一條條彩線(xiàn)都變成了不同形狀的面，如果把這些變小一些就會(huì)變成？

（生）：點(diǎn)！（四）教師示范制作步驟。

（1）設(shè)計(jì)圖案。

（2）選擇材質(zhì)，搭配色彩。

（3）粘貼。（粘貼的時(shí)候要耐心細(xì)致，沿圖案的輪廓仔細(xì)涂膠，可以借助鑷子夾住，以防彩線(xiàn)滾動(dòng)，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)彩線(xiàn)拼貼裝飾畫(huà)。作品呈現(xiàn)可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫(huà)、壁畫(huà)）。制作過(guò)程可以小組合作，也可獨(dú)立完成，教師適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：

根據(jù)制作步驟，用彩線(xiàn)制作貼畫(huà)，體現(xiàn)貼畫(huà)的裝飾性。

使用剪刀注意安全，保持教室衛(wèi)生。

（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。）

（五）欣賞評(píng)價(jià)階段

學(xué)生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同學(xué)從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

將制作完成的學(xué)生作品貼在成果樹(shù)上，激發(fā)學(xué)生的成就感。（六）收拾與整理階段

組織學(xué)生收拾工具材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（七）課后拓展

培養(yǎng)情趣

美術(shù)作品的價(jià)值就是美化生活環(huán)境，小小的彩線(xiàn)不僅能做成貼畫(huà)，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學(xué)的彩線(xiàn)貼畫(huà)都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，裝扮我們的生活。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)