修辭方法教學(xué)設(shè)計(jì)

《語言中的十八班武藝 修辭手法》教學(xué)設(shè)計(jì)淶水小學(xué) 杜躍華教學(xué)目標(biāo)：1、了解擬人、比方、夸大、排比、反問、設(shè)問、等修辭手法的概念以及如何運(yùn)用。2、體會并總結(jié)出不同的修辭手法運(yùn)用的好處。3、能夠嫻熟地運(yùn)用各種修辭手法仿寫、改寫句子，能夠運(yùn)用修辭手法自己寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：合運(yùn)用不同的修辭手法。教學(xué)設(shè)想：法的用途，以及所帶來的效果，能比較嫻熟地運(yùn)用常見修辭手法。本節(jié)復(fù)習(xí)課，將通過了解修辭的概念和用法、體會修辭的效果、通過目標(biāo)。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出主題1、出示常見的修辭種類：擬人、比方、夸大、排比、反問、設(shè)問。手法。二、了解修辭，介紹概念1、投影出示，介紹有關(guān)修辭的概念。表達(dá)效果的一種語言活動。2、依據(jù)修飾效果的不同，修辭可以分為很多類，每一類又有不同的作用。3、投影不同修辭的主要作用。比方：它是用某一具體的、淺顯、生疏的事物或情境來說明另一種抽象的、淺顯、生疏的事物或情境的一種修辭方法?？浯螅簩κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。三個或三個以上)短語或句子連用的方法。設(shè)問：為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。擬人：把物當(dāng)人來寫。反問：是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。三、立足文本，體會作用1、學(xué)生自由找句子，并且說出用了什么修辭手法。2、溝通。常見的例句：大漠沙如雪，燕山月似鉤。太陽是個忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指引方向。我們的教室里，一年四季都飄著雪花?！病彻爬系耐崴褂殖脸恋厝胨?。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。延安，你的精神絢爛輝煌！假設(shè)一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向奇特的將來展翅飛行？我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。他呀，心眼兒小得只有針眼兒大?！埠５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。鯨魚的身子這么大，他們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚 齒這是鬧著玩的嗎？您說這比山還高比海還深的情意我 們怎么會遺忘？不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎？這不是宏大的奇觀嗎？3、在你所找出的句子中，選一句你最寵愛的，先說說用了什么修辭手法，在說說好不好，好在哪里。4、歸納修辭使用的效果。比方：可以讓句子更形象。擬人：可以讓事物更生動得意。夸大：更能突出事物的特點(diǎn)。排比：能夠增加氣概。反問：起到強(qiáng)調(diào)的作用，突出表達(dá)的情感。設(shè)問：充分引起讀者的興趣。5、拓展練習(xí)：說出以下句子所使用的修辭手法，并說一說用了修辭起到的作用。幾場春雨過后，很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。教師對我們的教導(dǎo)之恩，我們怎能遺忘？敬重的鄧小平爺爺與大海同在，與祖國同在，與人民同在。兩個黃鸝鳴翠柳，一行