2023年《鄉(xiāng)愁》人教版教案

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《鄉(xiāng)愁》人教版教案

《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的詳細(xì)含義。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。

能力目標(biāo):抓住意象體味豐盛的想象所發(fā)明的意境，養(yǎng)育學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

情感目標(biāo):體味所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)的主題，同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體味詩(shī)的意境，養(yǎng)育學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：播放《故鄉(xiāng)的云》，將學(xué)生帶入情境。

師：這種想念親人、想念故鄉(xiāng)的情感就是"鄉(xiāng)愁'。"鄉(xiāng)愁'是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的普遍主題，更是文人墨客筆下永恒的主題。固然，"一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特'，一千位詩(shī)人也就有一千種鄉(xiāng)愁情緒。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中的思鄉(xiāng)之作《鄉(xiāng)愁》

板書(shū)課題：鄉(xiāng)愁(余光中)

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師，用卷首語(yǔ)導(dǎo)入，不僅豐盛了學(xué)生的語(yǔ)料資源、達(dá)到課前堆積的目的，而且過(guò)渡和銜接天然，再用音樂(lè)營(yíng)造一種與詩(shī)歌相一致的濃濃的鄉(xiāng)愁氛圍，縮短認(rèn)知距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)思索、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面使學(xué)生對(duì)游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了絕對(duì)的感性認(rèn)識(shí)。

作家身影①關(guān)于，由學(xué)生推薦。

②教師補(bǔ)充：

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)育學(xué)生搜集信息、收拾材料的能力，養(yǎng)育學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。加深對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的余光中《鄉(xiāng)愁》的印象。同時(shí)，在了解生平的過(guò)程中，使學(xué)生潛移默化地受到了感染，使學(xué)生清閑產(chǎn)生想念故鄉(xiāng)、愛(ài)慕祖國(guó)的思想感情。

第一環(huán)節(jié)聽(tīng)讀課文：

聽(tīng)讀錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句展示的畫(huà)面。

聽(tīng)讀視頻朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意：朗讀這首詩(shī)要控制哪些技巧?

控制技巧：語(yǔ)調(diào)：深沉

語(yǔ)速：舒緩

情感：深摯

停頓：小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

設(shè)計(jì)意圖:第一遍聽(tīng)，要求學(xué)生感觸詩(shī)中的真情，想象詩(shī)句展示的畫(huà)面向詩(shī)人表達(dá)的`思想內(nèi)容有淺層次的認(rèn)識(shí);第二遍聽(tīng)，要求學(xué)生注發(fā)現(xiàn)并感知朗誦技巧。在這一階段的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生整體感知詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)人表達(dá)的思想內(nèi)容有淺層次的認(rèn)識(shí),初步體味游子思鄉(xiāng)情懷。

第二環(huán)節(jié)深情朗讀

自由練讀：模仿第一小節(jié)，練習(xí)朗讀全詩(shī)。

反饋朗讀：①指名朗讀自己愛(ài)慕讀的一小節(jié)(師生評(píng)價(jià))

②指名讀全詩(shī)

設(shè)計(jì)意圖:誦讀，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，是關(guān)心學(xué)生品味名篇佳作、養(yǎng)育語(yǔ)言功底的最佳主意之一，我們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言漢語(yǔ)，更是如此。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟，古人也知對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)重在讀，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己去讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，把無(wú)聲的文學(xué)變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心，使學(xué)生控制朗讀技巧，深入詩(shī)歌情境，感觸詩(shī)歌的音樂(lè)美、節(jié)奏美、情感美、語(yǔ)言美，并感悟詩(shī)歌表現(xiàn)的主題。

第三環(huán)節(jié)品味賞析

配合交流：

①在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中，那對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿的想念一直縈繞在他的心頭，讓詩(shī)人悵

惘不已，這可以從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?

②四個(gè)時(shí)光序詞，代表哪四個(gè)人生階段?四個(gè)人生階段又因什么而愁?