蘇教版選修《八聲甘州》教案

蘇教版選修《八聲甘州》教案一、導(dǎo)入

1、甘州，地名，在今甘肅境內(nèi)，此詞是懷古之作。

2、作者介紹：柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。他是北宋婉約派創(chuàng)始人物，宋仁宗時(shí)進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田。他作詞崇尚鋪敘，點(diǎn)染細(xì)膩，意境清雋，音律諧婉，語(yǔ)言精煉，對(duì)北宋慢詞的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。

二、解讀課文

1、背景介紹：宋仁宗時(shí)，有柳屯田者，因戀酒貪色，未及第即游蕩江湖，為著名的浪子。后由名妓蟲(chóng)娘勸教，發(fā)奮讀書(shū)。經(jīng)年復(fù)一試，詞名大揚(yáng)，遂被錄取。而柳永卻拋下蟲(chóng)娘，去赴鹿鳴宴。次年歸時(shí)，蟲(chóng)娘已病逝。柳永悲痛欲絕，遂作《雨霖鈴》，又揮毫作詞八闋，為永州八記之一。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、解讀課文：

1)“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋?！睂懞尉?？有何情？

答：寫暮雨洗清秋之景，帶出悲秋情緒。

2)“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓?！贝巳溆泻翁厣?？答：殘陽(yáng)斜照，凄冷的秋霜帶著逼人的寒氣。關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。在雨后的玉宇澄澈的襯托下，更顯得悲情四溢。境界開(kāi)闊，格調(diào)高遠(yuǎn)。

3)“是處紅衰翠減，苒苒物華休?！边@兩句詞描寫了怎樣的景色？表達(dá)了詞人怎樣的情感？答：描寫了處處凋殘的紅花翠葉和逐漸消逝的景物。觸景傷情，抒發(fā)別離之痛、飄泊之苦。意境悲苦凄涼。

4)“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流?！眱删湓~寓情于景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？答：這兩句詞寓情于景，抒發(fā)了詞人離鄉(xiāng)背井、孤身漂泊的苦況之情。以水無(wú)語(yǔ)東流寓情于景，抒發(fā)了詞人離鄉(xiāng)背井、孤身漂泊的苦況之情。以水無(wú)語(yǔ)東流寓情于景以抒悲懷；以“無(wú)語(yǔ)”寫“東流”，暗含去日苦多與別后思之情；“長(zhǎng)江水”能無(wú)語(yǔ)東流抒悲懷；“長(zhǎng)江水”能無(wú)語(yǔ)東流抒別情；“長(zhǎng)江水”能無(wú)語(yǔ)東流抒飄泊之苦；總之此句抒發(fā)了詞人離鄉(xiāng)背井、孤身漂泊的苦況之情。以水無(wú)語(yǔ)東流寓情于景以抒悲懷；以“無(wú)語(yǔ)”寫“東流”，暗含去日苦多與別后思之情；“長(zhǎng)江水”能無(wú)語(yǔ)東流抒悲懷；“長(zhǎng)江水”能無(wú)語(yǔ)東流抒別情；“長(zhǎng)江水”能無(wú)語(yǔ)東流抒飄泊之苦；總之此句抒發(fā)了詞人離鄉(xiāng)背井、孤身漂泊的苦況之情。寄托了詞人如江水般連綿不絕的愁思和郁悶。

5)“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)眇邈?！痹~人為何“不忍登高臨遠(yuǎn)”？答：因?yàn)榕峦?jiàn)通向故鄉(xiāng)的道路；怕望見(jiàn)村口的古樹(shù)；怕望見(jiàn)江上的舟船；怕望見(jiàn)云霄里的征鴻；怕望見(jiàn)自己的影子；怕望見(jiàn)自己的容顏；怕望見(jiàn)……故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收；觸景傷情；思念之情難以自禁；登高臨遠(yuǎn)加劇了思念之情……總之詞人“不忍登高臨遠(yuǎn)”是因?yàn)榕峦?jiàn)通向故鄉(xiāng)的道路、村口的古樹(shù)、江上的舟船、云霄里的征鴻以及自己的影子、容顏等故鄉(xiāng)渺邈難至的事物和自己飄泊江湖的羈旅愁思難以自禁的情感。

6)“黯然銷魂者唯別而已矣！”詞人為何發(fā)出如此感慨？答：因?yàn)槊鎸?duì)著遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)，作者有家不得歸，這種被時(shí)間、空間所限制的無(wú)奈之情令人黯然銷魂！除此之外還有別離的痛苦與漂泊的艱辛亦令人黯然銷魂！總之作者發(fā)出“黯然銷魂者唯別而已矣！蘇教版選修《玩偶之家》word教案標(biāo)題：蘇教版選修《玩偶之家》Word教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解《玩偶之家》這部經(jīng)典戲劇的背景和主題；

2、學(xué)生能夠分析劇中的主要角色，以及他們的性格和行為；

3、學(xué)生能夠理解并欣賞劇中的經(jīng)典臺(tái)詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

4、學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本劇，對(duì)家庭、婚姻等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1、導(dǎo)入：介紹《玩偶之家》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解這部戲劇的基本信息。

2、閱讀劇本：讓學(xué)生閱讀《玩偶之家》的劇本，了解劇情和角色。

3、角色分析：引導(dǎo)學(xué)生分析劇中的主要角色，包括海爾茂、娜拉、林丹太太等，探討他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

4、臺(tái)詞賞析：挑選劇中的一些經(jīng)典臺(tái)詞，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和解讀，理解臺(tái)詞背后的含義和情感。

5、主題討論：引導(dǎo)學(xué)生探討《玩偶之家》的主題，包括家庭、婚姻、社會(huì)地位等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

6、小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行討論和交流，加深對(duì)劇本的理解。

7、課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)思考和探索。

三、教學(xué)方法與手段

1、講解法：通過(guò)講解《玩偶之家》的背景、作者、劇情等基本信息，幫助學(xué)生了解這部戲劇的基本情況。

2、討論法：通過(guò)小組討論和全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《玩偶之家》的主題和角色等問(wèn)題。

3、表演法：讓學(xué)生扮演劇中的角色，通過(guò)表演的方式深入理解劇情和角色。

4、多媒體教學(xué)：使用PPT等多媒體手段，展示劇本、角色分析等內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)資源與設(shè)備

1、教材：《玩偶之家》劇本及教學(xué)輔導(dǎo)材料；

2、PPT等多媒體教學(xué)資源；

3、教學(xué)設(shè)備：投影儀、錄音設(shè)備等；

4、學(xué)生自備學(xué)習(xí)用具：筆記本、筆等。蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《早》教案一、教材分析：

本課是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)作者的細(xì)致觀察，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。本課用細(xì)膩的筆觸記敘了魯迅先生在三味書(shū)屋早年的讀書(shū)生活，寫了他某一天早晨走進(jìn)三味書(shū)屋上學(xué)的情景，反映了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)下普通讀書(shū)人對(duì)于讀書(shū)的態(tài)度以及時(shí)代對(duì)人才的重視。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)寫景和敘事等類型的課文，對(duì)于寫人記事的文章也有一定的接觸。本課以寫人為主，但所寫的并非學(xué)生所熟悉的名人，魯迅先生對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助課本“鏈接資料”介紹魯迅先生，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想。

3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)朗讀、比較等方法體會(huì)人物的思想。

2、在品詞析句中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)魯迅先生對(duì)時(shí)間的珍惜和嚴(yán)格要求自己的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生以魯迅先生為榜樣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想。

3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)魯迅先生對(duì)時(shí)間的珍惜和嚴(yán)格要求自己的精神。

2、在品詞析句中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

五、教學(xué)策略：

本課以“讀”為主線，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，借助課本“鏈接資料”和多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地理解課文和拓展知識(shí)面。在教學(xué)方法上，采用情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的閱讀能力和創(chuàng)新精神。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)魯迅先生的文章，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、初讀課文：通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。同時(shí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正字音和不理解的詞句。

3、細(xì)讀課文：通過(guò)瀏覽課文、指名朗讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，借助課本“鏈接資料”和多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地理解課文和拓展知識(shí)面。在品詞析句中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。通過(guò)小組討論和全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)感情朗讀等形式，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。

4、拓展延伸：通過(guò)介紹魯迅先生的其他作品和生平事跡等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生和他的文學(xué)作品。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生寫讀后感或仿寫小練筆等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。新版蘇教版《小數(shù)除以整數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在經(jīng)過(guò)了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)初步了解了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，然而在之前的練習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法掌握的并不是很扎實(shí)，本節(jié)課就是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

本節(jié)課我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，并讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，再通過(guò)一些練習(xí)鞏固學(xué)生的方法，然而在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于商的小數(shù)點(diǎn)位置確定還存在一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)練習(xí)。

在本節(jié)課中我通過(guò)一些習(xí)題的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法已經(jīng)掌握，但是在做題過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如：在計(jì)算時(shí)忘記寫商的小數(shù)點(diǎn)，忘記被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置等，這些問(wèn)題的存在說(shuō)明學(xué)生對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法還需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生計(jì)算方法的訓(xùn)練和鞏固，讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的幫助和指導(dǎo)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深入地了解了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也讓我看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的幫助和指導(dǎo)。蘇教版《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》蘇教版《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念課。這節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解射線、直線和角的概念，并能夠應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)方法上，我采用了直觀演示、討論交流、實(shí)踐應(yīng)用等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和實(shí)踐能力。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法的反思

在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了以下的教學(xué)方法和手段：

1、直觀演示法。通過(guò)展示射線、直線和角的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解這些概念。

2、討論交流法。通過(guò)小組討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主探究能力。

3、實(shí)踐應(yīng)用法。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作，如畫(huà)圖、測(cè)量等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程和效果的反思

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

1、創(chuàng)設(shè)情境。在引入新課時(shí)，我通過(guò)展示一些生活中的實(shí)例，如手電筒的光線、直尺上的刻度線等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些實(shí)例中的共同特點(diǎn)，從而引出射線和直線的概念。同時(shí)，我還通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片中的角，引出角的概念。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、激發(fā)興趣。在講解射線和直線的概念時(shí)，我通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)物展示等多種方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這些概念。同時(shí)，我還通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、自主探究和合作交流。在講解角的概念時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論和交流的方式，探究角的特點(diǎn)和種類。學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流，不僅能夠深入理解角的概念，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主探究能力。

4、實(shí)踐應(yīng)用。在講解完射線和直線以及角的概念后，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如畫(huà)圖、測(cè)量等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)成果和改進(jìn)措施的反思

在這節(jié)課的教學(xué)中，我取得了一些教學(xué)成果，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。具體表現(xiàn)如下：

1、教學(xué)成果。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生都能夠理解射線、直線和角的概念，并能夠應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的積極性和主動(dòng)性，課堂氛圍良好。

2、存在的問(wèn)題和不足之處。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)射線和直線的概念理解不夠深入，對(duì)角的種類的掌握還存在一些困難。同時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，如講解不夠清晰、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是射線和直線以及角的概念等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我將采用多種方式和手段幫助學(xué)生深入理解這些概念。

2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我將更加注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》課件教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、通過(guò)觀察立體圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象力。

3、通過(guò)看一看、想一想、擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、通過(guò)觀察立體圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件和各種立體圖形的卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種立體圖形的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示一張立體圖形的卡片，問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么形狀的立體圖形？”

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形的不同方向，讓學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

3、教師出示課題：“觀察物體”。

二、新課學(xué)習(xí)

1、初步感知。

（1）教師出示一張正方體的卡片，讓學(xué)生觀察并回答以下問(wèn)題：

1、你們看到了什么形狀的立體圖形？

2、你們是從哪個(gè)方向看到這個(gè)立體圖形的？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解從不同的方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是不一樣的。

（3）教師出示不同方向觀察正方體的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)從不同的方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是不一樣的。

2、深入探究。

（1）教師出示一張長(zhǎng)方體的卡片，讓學(xué)生觀察并回答以下問(wèn)題：

1、你們看到了什么形狀的立體圖形？

2、你們又是從哪個(gè)方向看到這個(gè)立體圖形的？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解從不同的方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是不一樣的。

（3）教師出示不同方向觀察長(zhǎng)方體的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)從不同的方