第十四課ゆっくり練習したほうがいいです教案-2023-2024學年高中日語華東理工版新編日語教程1

新編日語教程~第14課教案第14課4節(jié)（周六班）課題：ゆっくり練習したほうがいいです。教學目標：掌握動詞た形變形規(guī)律和相關語法能夠用標準的發(fā)音讀出新單詞掌握會話和新句型的應用二、教學重點：1、掌握動詞た形變形規(guī)律和相關語法2、重點句型的應用三、教學難點：た形變形規(guī)律及其相關句型四、教學內(nèi)容：全部學習過的動詞變形教學過程單詞教學1、帶讀單詞兩遍，音頻一遍，讓學生跟讀一遍（影子跟讀）2、解釋單詞，拓展相關的單詞3、重點單詞強調，以及固定使用等等。如：かた（方）②[名]【詞義】位，人【解析】該詞為「人」的尊稱，一般用于正式場合中介紹他人情況?！纠洹俊鳏长畏饯纤饯违ぅ螗攻去楗咯`です。（這位是我的教練。）語法教學復習：前課內(nèi)容1、動/イ形/ナ形＋過ぎる【解析】該句型意為“過度…”“過于…”，表示某種事物或情況超出一定的限度，前接動詞時要用「ます形」，前街形容詞和ナ形用詞時要用詞干。該句型可成為復合詞，作為二類動詞來使用，此外還可以變成「～すぎ」的形式，此時該句型復合成一個名詞?！纠洹俊髯蛉榨畅`ヒーを飲みすぎて、よく寢ませんでした。（因為昨天喝咖啡喝多了，晚上沒睡好。）△このパンはおいしいですが、値段が高すぎます。（那個面包很好吃，但是價格太貴了。）△やりすぎは體によくないです。（過勞對身體不好。）例句：帶讀書本上的例句，在進行造句練習和翻譯練習2、動＋ながら【解析】該句型意為“一邊…一邊…”，表示兩個動作的同時進行，此時后項是主要的動作，前項的動作用來描述后項動作進行時的狀態(tài)。前接動詞時要用「ます形」。【例句】△音楽を聴きながら勉強します。（邊聽歌邊學習。）例句：帶讀書本上的例句，在進行造句練習和翻譯練習3、動た形【解析】動詞的「た形」為動詞過去時形式，用來敘述過去的動作、狀態(tài)，也可以作為一種接續(xù)的形式在句中使用，其變化規(guī)則與動詞連用形變化規(guī)則相同。變形規(guī)則：(1)一段動詞活用（二類動詞）一段動詞活用的連用形是去詞尾[る]。因此，其[て]形就是把[る]去掉加上[て]即可。(2)[さ]行變格活用動詞（三類動詞）[さ]行變格活用動詞[する]的連用形是[し]，與[て]相接時，在[し]后面接[て]即可。(3)[か]行變格活用動詞（三類動詞）(4)五段活用動詞（一類動詞）五段活用動詞接[て]時，除[さ]行五段活用詞外，其他各行的五段動詞與[て]相接時，要發(fā)生音變，一般分為以下三種形式：い音變；促音變；撥音變い音變カ行、ガ行五段活用動詞后接[て]等時，發(fā)生い音變促音變タ行、ラ行、ワ行五段活用動詞后接[て]時，發(fā)生促音變撥音變ナ行、パ行、マ行五段活用動詞后接[て]時，發(fā)生撥音變動詞[行く]（カ?五）不按規(guī)律發(fā)生い音變，而是促音變。[行く]轉換為[行って][行った]。練習：課后練習題進行變形練習【例句】スーパーに行ったことがあります。（有去過超市。）例句：帶讀書本上的例句，在進行造句練習和翻譯練習4、動/イ形/ナ形/名＋ほうがいいです【含義】“還是……為好”“最好是……”【～ほうがいいです】：表示建議意思是：還是······為好；最好是······表示說話人向聽話人提出勸告或建議。【例句】１、事前にホテルを予約したほうがいいです。最好事先預訂好賓館。２、大雨が降っていますので、今日はでかけないほうがいいです。下著大雨，今天最好不要出去。３、旅行の時、荷物は軽いほうがいいです。旅行的時候，行李還是輕一點比較好。例句：帶讀書本上的例句，在進行造句練習和翻譯練習5.動/名＋後で【解析】“～後あとで”表示時間的先后順序,意思是“在……之后”。多指做完前項的事情之后,再做后項的事情。與“～後あとで”連接時,動詞要用“た形”。名詞要用“名＋の後あとで”的形式。表示動作的先后順序，一個動作結束后再進行另一個動作可譯為：在……之后，……【例句】１、朝ご飯を食べた後で、學校へ行きます。吃了早飯后，去學校。２、準備體操をした後で、水泳を始めます。做了預備體操之后，開始游泳。３、仕事の後で、コンサートに行きます。工作結束后，去了演唱會。例句：帶讀書本上的例句，在進行造句練習和翻譯練習。會話教學通過聽錄音跟讀和帶讀與練習，熟練掌握會話發(fā)音通過小組合作討論，熟練掌握打聽，驚訝的寒暄表達通過會話，熟練掌握語法及其應用教學后記：復習所學動詞分類變形，目前第一冊的變形要全部學習完，要不斷給學生鞏固。2、一周4小