游戲教育在幼兒教學活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化獲獎科研報告

游戲教育在幼兒教學活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化獲獎科研報告摘

要：在教育行業(yè)的發(fā)展中，幼兒的年齡比較小，在接受知識的過程中遇到很多難題，教師需要優(yōu)化傳統(tǒng)的幼兒教育方法，引進游戲教育模式。在幼兒教育教學過程中，教師實行游戲教育模式，有助于幼兒建立完善的知識系統(tǒng)，為幼兒的全面發(fā)展提供支持。因此，作為新時代的教師，必須及時轉變自身的教學理念，將課堂教學和游戲教育進行融合，為幼兒營造舒適的學習環(huán)境，文章主要針對游戲教育在幼兒教學活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化進行了分析。

關鍵詞：游戲教育;幼兒教學活動;創(chuàng)新;優(yōu)化

00G612

000A

1引言

在新課程教育教學改革日益推進的大背景下，教育部門越來越注重幼兒教育教學工作，教師需要樹立現(xiàn)代化教學理念，將游戲教育模式滲透到實際教學中，以滿足幼兒生理、心理發(fā)展需求。同時，幼兒天性愛玩，教師實行課堂游戲教學模式，有助于激發(fā)幼兒的探索意識和創(chuàng)新精神，使學生積極參與到課堂學習中，進而實現(xiàn)寓教于樂的教育教學目標[1]。基于此，文章分析了幼兒教學中游戲教育現(xiàn)狀，總結了游戲教育在幼兒教學活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化措施。

2幼兒教學中游戲教育現(xiàn)狀

2.1過分擴大游戲教學的娛樂性

在幼兒教學過程中，幼兒的年齡比較小、好奇心重、愛玩、注意力無法長時間集中，教師需要根據(jù)幼兒的特點，將游戲教育滲透到幼兒教學過程中，以滿足幼兒的認知要求，教師實行生動、趣味性的游戲，可以抓住幼兒的心理，有助于幼兒積極參與到課堂教學中。但是，在幼兒教育教學過程中，很多教師過于擴大游戲教學的娛樂性，無法將游戲教育和實際教學進行結合，導致學生很難獲取更多的知識，在一定程度上影響著幼兒教學的效率。

2.2游戲教學的形式缺乏創(chuàng)新性

幼兒的年齡比較小，但各個幼兒都有自身的性格特點，導致幼兒個體之間的差異性比較明顯[2]。但是，在實際的幼兒教育教學過程中，長期受應試教育教學模式的影響，教師很少針對幼兒的差異性，合理地選擇教學模式，普遍針對幼兒實行相同的游戲方式，很難發(fā)揮出幼兒的潛力，影響幼兒思維能力的培養(yǎng)。因此，幼兒教師必須針對游戲教學進行改革和創(chuàng)新。

2.3忽視幼兒的學習主觀能動性

在素質教育背景下，教師需要注重幼兒在課堂中的主體地位，尤其在游戲教育過程中幼兒占據(jù)著主體位置。但是，在開展游戲教育活動的過程中，教師忽略了幼兒的主體地位，無法發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，很多時候完成了教學任務，但幼兒未積極參與到教學中，嚴重影響著幼兒實踐能力的培養(yǎng)。

3游戲教育在幼兒教學活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化策略

3.1設計開發(fā)幼兒智力的游戲內容

在幼兒教學活動中，家長都比較注重幼兒的智力開發(fā)，幼兒教師需要注重這一需求，設置更具趣味性的游戲教育內容，使幼兒通過學習掌握更多的知識，激發(fā)幼兒的學習興趣[3]。例如，教師在幾何圖形教學過程中，需要充分發(fā)揮自身的引導作用，增強幼兒對知識的記憶，還可以制作彩色卡片，在各個卡片中畫出幾何圖形，如三角形、正方形、長方形，引導幼兒尋找其中的幾何圖形。同時，教師還可以開展折紙游戲活動，通過折疊卡片，將正方形改裝成三角形、長方形，這樣幼兒可以掌握幾何圖形的特點，獲取更多的圖形學習樂趣，激發(fā)幼兒的學習積極性。因此，在幼兒教學過程中，教師需要突出幼兒的主體地位，利用發(fā)展的眼光對待各個幼兒，鼓勵幼兒表達自己的想法。

3.2實行多樣性的美術和音樂游戲

在幼兒教育教學過程中，音樂和美術是美育教學的關鍵課程，有助于提高幼兒的審美能力。在教學中，幼兒教師需要發(fā)揮自身的主導作用，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的思維方式，為幼兒營造良好的成長氛圍，創(chuàng)設輕松、愉悅的游戲環(huán)境，突出游戲在幼兒教育中的重要性。例如，在美術教學過程中，為了提高幼兒的想象力，教師可以先播放一段動畫片，使幼兒能夠集中注意力，積極參與到課堂學習中，隨后引導幼兒根據(jù)動畫片中的人物、場景進行繪畫，充分發(fā)揮出幼兒的想象力，在繪畫過程中，幼兒既能夠體會到美術的樂趣，又可以突出教學活動的靈活性[4]。另外，音樂游戲也是幼兒教學中的關鍵，教師在教幼兒學習兒歌的過程中，需要邊朗讀、邊播放優(yōu)美的音樂，使兒歌更具有吸引力，隨后引導幼兒跟隨音樂進行朗誦并配合相應的動作，提高課堂教學的整體效果，培養(yǎng)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

3.3選擇貼近學生實際生活的游戲

現(xiàn)階段，在我國幼兒教育教學過程中，普遍存在游戲教學創(chuàng)新不足的問題，教師必須及時轉變游戲教學模式，樹立現(xiàn)代化教學理念，反思自己的教學活動，及時地改正自身的不足，實現(xiàn)幼兒游戲教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在開展游戲教育活動之前，幼兒教師需要認真觀察每一位幼兒，并與幼兒進行交流和溝通，這樣可以更加了解幼兒的特點和差異性，以此為基礎對幼兒實行有針對性的教學模式，通過實行滿足幼兒認知水平的游戲，向幼兒傳授更多的新知識。除此之外，幼兒對新鮮事物都比較好奇，教師在提問過程中，需要充分利用這一特點，激發(fā)幼兒的求知欲，提高幼兒游戲教育的整體水平。

3.4突出幼兒的主體地位

通常情況下，幼兒園會設置娛樂設施、娛樂場所，供幼兒進行學習和娛樂，教師需要充分利用學校提供的設備、資源，既要做好基本教學工作，還需要為幼兒留出充足的自由活動時間，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，合理地選擇喜愛的活動，充分發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，并加強對幼兒的引導，使幼兒自己動手操作，為幼兒的健康成長提供支持[5]。

4結束語

綜上所述，在幼兒教育教學過程中，教師需要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，為學生開展更多趣