多模態(tài)話語分析之應(yīng)用研究-以高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)為例的開題報(bào)告

多模態(tài)話語分析之應(yīng)用研究——以高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)為例的開題報(bào)告一、研究背景多模態(tài)話語分析是近年來新興的研究領(lǐng)域，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，越來越多的話語以多種形式、多種媒介（文本、聲音、圖像、視頻等）出現(xiàn)，多模態(tài)話語分析成為了研究者們關(guān)注的熱點(diǎn)。在教育領(lǐng)域，特別是語言教學(xué)領(lǐng)域，多模態(tài)話語分析的應(yīng)用也越來越廣泛。在高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重口頭表達(dá)的技能和傳統(tǒng)的語言交際模式，很大程度上忽略了多模態(tài)話語的應(yīng)用。因此，本研究旨在探討在高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)中多模態(tài)話語分析的應(yīng)用與實(shí)踐。二、研究目的本研究旨在對(duì)高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)中多模態(tài)話語的應(yīng)用進(jìn)行探討，具體目的如下：1.探究多模態(tài)話語分析在高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)中的理論基礎(chǔ)和方法。2.分析現(xiàn)有口語教學(xué)課程中多模態(tài)話語的應(yīng)用情況。3.基于多模態(tài)話語分析的理論框架，設(shè)計(jì)高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)課程，研究其實(shí)驗(yàn)效果。三、研究內(nèi)容和方法1.多模態(tài)話語分析中的關(guān)鍵概念：多模態(tài)性、語篇分析、多模態(tài)話語分析等。2.分析現(xiàn)有口語教學(xué)課程中的多模態(tài)話語應(yīng)用情況，了解存在問題。3.基于多模態(tài)話語分析的理論框架設(shè)計(jì)高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)課程，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證效果。4.統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。研究方法將采用文獻(xiàn)資料法，實(shí)驗(yàn)法和統(tǒng)計(jì)分析法，其中實(shí)驗(yàn)法將構(gòu)建高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入分析驗(yàn)證研究結(jié)果。四、研究意義和創(chuàng)新本研究具有如下意義：1.對(duì)于高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)的理論和實(shí)踐探索具有一定的參考作用。2.探討多模態(tài)話語分析在教育領(lǐng)域具有的新的研究方向和應(yīng)用范圍。3.對(duì)多模態(tài)話語分析的研究進(jìn)行了一定的探討，為多模態(tài)話語分析的深入研究提供了一定的思路和方法。5、論文結(jié)構(gòu)與進(jìn)度安排本論文分為五個(gè)部分，分別是緒論、多模態(tài)話語分析理論基礎(chǔ)研究、高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)中多模態(tài)話語分析的現(xiàn)狀研究、基于多模態(tài)話語分析的高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和結(jié)論與展望。進(jìn)度安排：第一階段（一個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述，撰寫緒論和多模態(tài)話語分析理論基礎(chǔ)研究部分。第二階段（一個(gè)月）：分析和總結(jié)現(xiàn)有口語教學(xué)課程中多模態(tài)話語的應(yīng)用情況。第三階段（兩個(gè)月）：基于多模態(tài)話語分析的理論框架，設(shè)計(jì)高職英語商務(wù)英語口語教學(xué)課程，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。第四