侗家兒童多快樂 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

侗家兒童多快樂福州教育學(xué)院附屬第三小學(xué)李娌【教材】：人教版四年級【教學(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)唱歌曲和了解侗族相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情。2.學(xué)習(xí)歌曲二聲部，指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，和諧的聲音演唱歌曲。3.通過聆聽、對比、聲勢學(xué)唱歌曲，體會(huì)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，感受侗族歌曲的風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲二聲部教學(xué)?！窘叹邷?zhǔn)備】鋼琴課件【教學(xué)過程】一、二聲部練習(xí)導(dǎo)入1.模唱旋律2.分析樂句間關(guān)系3.對口型4.隨鋼琴完整演唱，5.師生配合6.總結(jié)合唱概念師：集體演唱多聲部旋律的演唱形式叫做合唱二、揭示課題，初聽范唱今天，我就是想請你們幫個(gè)忙，幫我完成一首二聲部合唱的歌曲。這是一首來自侗族的兒歌，叫做《侗家兒童多快樂》，我們一起來聽聽看，歌曲給你們帶來什么情緒。師：是啊，侗家兒童多快樂！讓我們用歡快活潑的心情朗讀課題。三、復(fù)聽范唱，分析歌曲結(jié)構(gòu)師：接下來請同學(xué)們再來感受一次，聽聽看歌曲可以分為幾個(gè)部分，其中二聲部合唱屬于哪個(gè)部分呢？四、再聽范唱，學(xué)唱二聲部（師范唱）1．師范唱，分析二聲部的音樂要素師：接下來老師分別唱兩個(gè)聲部，請你們聽聽兩個(gè)聲部旋律的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（師邊唱邊點(diǎn)譜）第一聲部：情緒：抒情優(yōu)美，節(jié)奏寬疏，聲音連貫舒展第二聲部：情緒：活潑歡快，節(jié)奏密集，聲音跳躍有彈性2．學(xué)唱第二聲部模唱旋律用“l(fā)u”哼唱加入襯詞師：要請大家注意用輕巧彈性的聲音演唱，并配合你們的指揮手勢。師生合作（生唱第二聲部，師唱第一聲部）3.學(xué)唱第一聲部模唱旋律（利用柯爾文手勢）用“l(fā)u”哼唱加入襯詞師：請大家注意用連貫優(yōu)美的聲音演唱，并配合科爾文手勢。師生合作（生唱第一聲部，師唱第二聲部）4.二聲部合唱（1）師生合作（2）生生合作五、四聽范唱師：同學(xué)們配合的真默契！好多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待放聲歌唱。先別急，我們先隨伴奏朗讀歌詞。遇到合唱部分一二兩組唱第一聲部，三四兩組唱第二聲部。學(xué)唱歌曲第三部分。（1）聲斷氣連師：讀完歌詞，哪些地方難道我們了？（引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題）這是為什么呢？…原來最后出現(xiàn)了兩個(gè)休止符。（師示范并教唱，并重點(diǎn)講解聲段氣連演唱方法）（2）下滑音師：除了休止符，最后一樂句還出現(xiàn)了什么音樂記號(hào)。（師講解下滑音，并示范）可以借用你們的雙手把聲音釋放出來。（下滑音的情緒表達(dá)作用？）六、隨琴完整模唱，個(gè)別解決唱不好的樂句。七、歌曲處理1．強(qiáng)弱對比2．連貫跳躍對比八、完整連唱九、民俗介紹十、觀賞視頻播放侗族大歌視頻十一、小結(jié)師：最后讓我們再次跳起羅也舞，在歡樂的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。教學(xué)反思：《侗家兒童多快樂》是一首具有侗族大歌特點(diǎn)的二聲部合唱曲，它具有濃郁的民族風(fēng)格、曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下生活得無比幸福。本節(jié)課內(nèi)容包括：欣賞侗族大歌，感受其多聲部的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)用柯爾文手勢的學(xué)習(xí)加以感受體驗(yàn)并唱好二聲部。在教案設(shè)計(jì)中，先是播放舞蹈視頻，介紹侗族的風(fēng)土人情、服飾特點(diǎn)和居民建筑，讓感受侗族的美，然后再以邀請同學(xué)們到侗族做客為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。為了進(jìn)入山寨設(shè)計(jì)的節(jié)奏練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)升級為旋律練習(xí)，在旋律練習(xí)中加入侗族的擬聲詞的練習(xí)，讓學(xué)生先突破歌曲的重難點(diǎn)，然后再進(jìn)入歌曲的教學(xué)。在突破難點(diǎn)時(shí)，我引出"風(fēng)"和"雨"是好朋友，他們共同演繹了一段歡快的二重唱，讓學(xué)生感知舒展的節(jié)奏型和密集的節(jié)奏型所表現(xiàn)的和諧。在歌曲教學(xué)中，我主要使用了柯達(dá)伊教學(xué)法、對比欣賞法、全身心參與法和聽唱法。讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，并在最后部分，加入