2023年數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計劃范文匯編六篇

2023年數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計劃范文匯編六篇數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排篇1

一、學(xué)生的基本狀況

經(jīng)過七年級一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問駕馭得較堅固；而學(xué)困生的智力和學(xué)問發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還須要老師提示。

上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其相關(guān)運(yùn)算，整式的加減，相交線與平行線，學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對等每次作業(yè)，剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致至的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的`發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺。

二、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。以“面對每一個學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想，在教學(xué)的同時，滲透情感教化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的；

3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能

四、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章。第5章：相交線與平行線，第6章：平面直角坐標(biāo)系，第7章：三角形，第8章：二院一次方程組，第9章：不等式與不等式組，第10章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形相識初步”的基礎(chǔ)上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。本章重點：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點的坐標(biāo)的確定。本章難點：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點的位置的確定。

第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應(yīng)用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)

查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

四、教學(xué)措施提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

11、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

五、全期教學(xué)進(jìn)度支配

章節(jié)課時教學(xué)起止時間

第五章13課時第1—3周

第六章7課時第4—5周

第七章10課時第6—8周

第八章10課時第8—10周

第九章13課時第11—13周

第十章8課時第14—15周

數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排篇2

一、基本狀況分析

數(shù)學(xué)備課組共有7位成員。

目前,九年級數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)基本完成，已進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段,同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)科學(xué)支配備考,提高復(fù)習(xí)效率,現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)體會提出如下備考策略與建議。

二、指導(dǎo)思想和要求

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，充分關(guān)注新課改理念，精確理解新課標(biāo)及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，使教學(xué)的確具有實效性、針對性、和科學(xué)性。要夯實基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，重視實力培育。抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

三、學(xué)情分析

我校九年級今年共14個班。由于在七、八年級階段，無論是老師或?qū)W生，思想相識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其是學(xué)生基礎(chǔ)差兩極分化嚴(yán)峻，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法駕馭不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好不足。并且，學(xué)生的“學(xué)問回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

依據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題：

1、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為中考復(fù)習(xí)就是把初中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很仔細(xì)，作業(yè)做的也很仔細(xì)，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時就解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成果提高的保證。外因可起重要作用，但它必需通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高他們的學(xué)習(xí)愛好的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思索，可以說課前對基礎(chǔ)學(xué)問的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其對于我們學(xué)?；A(chǔ)較差的學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強(qiáng)分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)微環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。中考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。中考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正駕馭解題的思維方式，內(nèi)化為自己的實力。努力爭取達(dá)到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

四、教學(xué)措施：

1.了解命題趨勢，把握復(fù)習(xí)方向

《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，仔細(xì)鉆研《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和實力要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點,把有限的時間用來突破重點，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問，把握通性通法

復(fù)習(xí)最終階段，同學(xué)們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的很多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)學(xué)問的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時,又要“留意通性通法，淡化特別技巧”。近幾年中考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“留意通性通法，淡化特別技巧”。就是說中考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的`學(xué)問。例如，將二次函數(shù)和等腰三角形、直角三角形就、三角形相像以及三角形最值等問題綜合起來可以編制出許多精彩的試題。這些問題考查了幾何的基本方法，也是近年來各地區(qū)的高頻率考題。

3.加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重

依據(jù)自己的實際狀況，在后期復(fù)習(xí)中，對自己的薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時間。進(jìn)行有選擇地、針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)問的目的。對教材中的傳統(tǒng)重點內(nèi)容：函數(shù)、方程不等式、三角形四邊形、圓要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是中考的重點，而且常考常新，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。

4.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，注意學(xué)問交匯點的復(fù)習(xí)

“在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”是近幾年中考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。數(shù)學(xué)學(xué)問之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系

的交匯點往往是中考命題的熱點，因此，在復(fù)習(xí)中要留意學(xué)問間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程不等式、函數(shù)與圓等等。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好學(xué)問間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)問體系。

5.強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，提高思維實力

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)學(xué)問在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是中考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、、換元法、待定系數(shù)法、；常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、歸納法等；常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類探討思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維實力。

6.注意改錯和反思以及做題的規(guī)范性

復(fù)習(xí)中除了要回顧整理舊學(xué)問、技巧、方法外,還要看平常的作業(yè)、考試中的錯題,做“舊題”,向錯題“要意識”、“要分?jǐn)?shù)”,細(xì)致探討、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點,力爭拿滿分。解題時審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營,盡量一次勝利。在習(xí)題訓(xùn)練時要培育思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語言的精確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過程,培育自己解題的良好習(xí)慣。

中考是人生中關(guān)鍵的一次選擇,只有以最好的心態(tài)投入驚慌的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實高效,才能笑傲考場,博取功名。

數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排篇3

為扎實而有效地推動六年級組數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長，更好地提高教研組老師教學(xué)探討工作的實效性，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實，結(jié)合我組實際狀況，特制定本組校本教研活動方案。

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高素養(yǎng)教化的質(zhì)量為目標(biāo)，以基礎(chǔ)教化課程改革為工作核心。以學(xué)?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo)，以提高教化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為中心，以嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理為重點，以校本教研、組本教研為基礎(chǔ)，以柳州市靑年老師賽課為契機(jī)，遵循“理念為先，教研為導(dǎo)，師訓(xùn)為本，發(fā)展為標(biāo)”的工作思路，以創(chuàng)新促發(fā)展，進(jìn)一步彰顯學(xué)校特色，使我校教化教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、工作思路與實施：

1、以校本教研工作為中心，實行“先學(xué)后研、三位一體”的教研形式，將校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研、科研課題相結(jié)合，增加老師的教科研意識，加速老師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。

1、接著加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”，規(guī)范教學(xué)行為。

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中的“六仔細(xì)”，加大備課的力度，深化鉆研教材，剛好做教學(xué)反思。仔細(xì)批改作業(yè)。上好每學(xué)期的探討課，每課剛好進(jìn)行教學(xué)點評，每月寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫好一份教學(xué)論文。平常加強(qiáng)督促檢查教學(xué)工作，開展老師教學(xué)工作月檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

2、以組本教研為基礎(chǔ)開展集體備課：在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，電子備課為形式，網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，反思溝通、合作共享，切實提高課堂教學(xué)效率。

3.重視形成性測試，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，為畢業(yè)作打算。

⑴學(xué)期初，進(jìn)一步學(xué)習(xí)單元形成性測試操作規(guī)范。每位教研組內(nèi)老師還是應(yīng)當(dāng)把好上課關(guān)，堅持課堂出效益，同時注意培優(yōu)補(bǔ)差，力爭在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。單元形成性測試的批卷保持以前良好的習(xí)慣規(guī)范，肅穆、仔細(xì)。

⑵每位老師在考試后應(yīng)剛好作出反思，綜合分析試卷狀況，找尋教學(xué)中的不足，以求教學(xué)進(jìn)一步提高。

⑶教研組內(nèi)定期對學(xué)生的概念、計算、應(yīng)用題、圖形學(xué)問、綜合實踐運(yùn)用等進(jìn)行專項質(zhì)量檢測，以剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況相應(yīng)調(diào)整教化教學(xué)措施，確保教化教學(xué)質(zhì)量。

4.互幫互學(xué)，開展畢業(yè)班教學(xué)工作閱歷溝通，提高年級整體教學(xué)水平。

組織本組老師學(xué)習(xí)教化理論，互幫互學(xué)，提高教學(xué)水平。

5、以柳州市靑年老師賽課為契機(jī)，堅持開展學(xué)校的“青藍(lán)工程”活動，切實加強(qiáng)青藍(lán)工程的實效性，讓年輕老師快速成長。

6、做好畢業(yè)班培優(yōu)補(bǔ)差工作。有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，對本班本年級學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做到心中有數(shù)，早發(fā)覺，早預(yù)防，早落實，剛好解答疑難，補(bǔ)習(xí)指導(dǎo)。緊緊抓住培優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo)，另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽?？s小差距，夯實雙基。

7、仔細(xì)鉆研，扎實做好課題工作。

主動參加《閱歷反思型校本教研對老師專業(yè)發(fā)展探討》課題試驗，把科研課題落實到每堂課中，努力探究，形成符合實際的課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合柳州市“讀懂學(xué)生——面對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如何實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一？”項目探討方案，探究“計算教學(xué)”領(lǐng)域的教學(xué)新模式，對系統(tǒng)研讀教材進(jìn)行探究與實踐。

三、工作支配：

（一）、校本教研。

三月份

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，理清教學(xué)思路，把握全冊教材，制定教學(xué)安排。

2、做好教研組工作安排、集體備課安排。明確教研工作重點，落實集體備課詳細(xì)任務(wù)及分工。

3、進(jìn)行第一、二單元集體備課。

4.參與學(xué)校大組教研。進(jìn)行上學(xué)期質(zhì)量分析、布置學(xué)校教研工作安排。

5、青年老師參與學(xué)?！扒嗄昀蠋熣n堂教學(xué)大比武”，其它老師觀課。

四月份：

1、進(jìn)行其次、三單元集體備課。

2.組內(nèi)成員溝通探討，推廣組內(nèi)好的教學(xué)閱歷，畢業(yè)班教學(xué)工作閱歷溝通，互幫互學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

3、參與學(xué)校數(shù)學(xué)大組教研。

五月份：

1.進(jìn)行第四、五單元集體備課。

2、參與學(xué)校數(shù)學(xué)大組教研。

3.進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

4、做好畢業(yè)班培優(yōu)補(bǔ)差工作，探討詳細(xì)措施和方法，溝通閱歷。

六月份：

1、進(jìn)行第六單元集體備課。

2、參與學(xué)校數(shù)學(xué)大教研。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、總復(fù)習(xí)綜合測試。

5、期末成果評定、教學(xué)質(zhì)量分析工作。

6、主動撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)論文、案例。

7、整理教研組材料，歸檔上交。

（二）集體備課：

實施策略及步驟：

（一）1、堅持教研組長負(fù)責(zé)下的集體備課制，保障教研活動定時定期開展。堅持每周一次教研活動，切實利用好教研時間，開展集體備課，做到內(nèi)容提前打算，教材人人研討，人人參加，人人提高……2、堅持“主題研討+課例探討”的'“同課異構(gòu)”的教研模式，以主題為引導(dǎo)，以課例為載體，對教材和課堂教學(xué)進(jìn)行深化探討。

3、堅持“先自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)溝通”的理論學(xué)習(xí)方式，豐富老師的教學(xué)理論學(xué)問，并將理論應(yīng)用于實踐，努力提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、堅持“中心”發(fā)言人制度，保障教研活動的有效度。

（二）、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→特性化修改→教后反思修改。

教研主題：“讀懂教材、讀懂學(xué)生”

結(jié)合柳州市“讀懂學(xué)生——面對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如何實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一？”項目探討方案，探究“計算教學(xué)”領(lǐng)域的教學(xué)新模式，對系統(tǒng)研讀教材進(jìn)行探究與實踐。

教研形式：“先學(xué)后研、三位一體”

1、理論學(xué)習(xí)：圍繞專題，老師們讀書或上網(wǎng)學(xué)習(xí)理論。

2、研討講座：由一位骨干老師作專題小講座。

3、上課聽課：年級組推選一名老師上課，全體老師聽課。

4、評課反思：全體老師評課，以研討的結(jié)論去衡量課的成敗，反思課堂設(shè)計是不是落實了研討的結(jié)論。

（三）各單元集體備課流程：

1.解讀課標(biāo)，深鉆教材。

2.分頭備課，人人參加。組內(nèi)的每位老師各自探討本單元教材，備研討課。執(zhí)教老師寫出初稿教案。

3.集體備課，統(tǒng)一看法。每個單元的第一次集體教研，先由中心發(fā)言人介紹教材，再由組內(nèi)老師們各自發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一樣的看法和實施教案。執(zhí)教老師寫出其次稿教案。

4.試教評課，改進(jìn)教學(xué)。執(zhí)教老師試教，其他老師聽課后，提出改進(jìn)看法。執(zhí)教老師依據(jù)老師們提出的看法改進(jìn)教案。寫第三稿教案。

5.上探討課，展示風(fēng)采。每個單元的其次次集體教研，老師集中聽課、評課，找出課的特色，執(zhí)教者進(jìn)行教后反思。

6.推廣應(yīng)用，提高升華。課堂組內(nèi)的其他老師學(xué)習(xí)探討課的精華，結(jié)合自己的班級狀況進(jìn)行特性修改，應(yīng)用到各人的課堂教學(xué)中。

數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排篇4

時間過得真快，一晃一個學(xué)期又將結(jié)束。這又是個充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期，我們勞碌著、我們收獲著。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們教研組的老師接著貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高了教學(xué)水平，培育和熬煉了學(xué)生的實力。

第一，這學(xué)期我們接著開展立項的市級課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)“動動說說”教學(xué)活動的探討》，進(jìn)一步深化開展學(xué)生的實踐活動，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力。“要讓學(xué)生做得有效，想的清晰，更要讓學(xué)生說得明白?！边@是我們課題探討的最終目的。在課題實施過程中，我們也遇到過很多困難，部分學(xué)生在表述時語言模糊，意思表達(dá)不清，這與我們定的“用精確、清晰、簡煉的語言將有關(guān)數(shù)學(xué)概念正確”有肯定距離。要讓學(xué)生能清楚地反映出他的思維過程，把理解的學(xué)問完整地呈現(xiàn)出來，我們在課題實施過程中，也費(fèi)了一番心思。

其次，接著開展“每周一練―數(shù)學(xué)小明星評比”活動。在上個學(xué)期評比活動的.基礎(chǔ)上，我們又增加了一條“比看法”。針對二年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生作業(yè)時缺少細(xì)心與檢察的習(xí)慣，平常有很多作業(yè)都是由于馬虎而導(dǎo)致這樣或那樣的錯誤。在這種狀況下，我們接著開展了這項活動，目的是全面培育學(xué)生獨立分析、仔細(xì)作業(yè)的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這個活動自開展以來深受家長與學(xué)生的喜愛。

第三，我們按安排開展好每一次的教研活動，主動參與學(xué)校組織的各項教學(xué)研討活動及老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)。在各類活動中我們進(jìn)一步明確了新課程課堂教學(xué)的原則、原理、方法和評價理論及現(xiàn)代教化教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高了老師自身的理論水平和業(yè)務(wù)實力。以教研組為單位的集體備課方式，使組內(nèi)的老師提高了分析、處理教材的實力，同時加強(qiáng)課后教學(xué)實踐反思的溝通，解決了在操作過程中的疑點和難點，教化教學(xué)水平也得到共同提高。今年4月在學(xué)校開展的家長開放日活動中，我們教研組的統(tǒng)一教材，兩位老師分別執(zhí)教了《萬以內(nèi)數(shù)的相識》一課，得到了學(xué)生家長的好評。

第四，在一學(xué)期的教學(xué)中，我們又一次覺得能接受“新課程”的這批學(xué)生是歡樂的，他們學(xué)得是那樣得輕松，那樣得敏捷，也有一部分學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)就特別累，每次練習(xí)，檢測都牽強(qiáng)及格甚至不及格。我們覺得這樣的學(xué)習(xí)，過早的把學(xué)生分出優(yōu)劣，使一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的愛好。同時，也給老師提出了更高的要求“新課程下，如何補(bǔ)差”。

我們二年級數(shù)學(xué)組的老師面對出現(xiàn)的新問題，將接著以素養(yǎng)教化為本，大膽創(chuàng)新，努力拼搏，使教研工作開展地更加繪聲繪色。

數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排篇5

一、班級學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)五年級2個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

(1)、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

(2)、部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)、個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目的：

1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。

2.使學(xué)生駕馭約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

5.使學(xué)生相識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡潔的名數(shù)改定。

6.使學(xué)生知道體積的含義;駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教化，學(xué)會較困難的求平均數(shù)的方法。

8.通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的`數(shù)學(xué)應(yīng)

用意識和動手操作實力。

三、教學(xué)方法措施工作安排

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運(yùn)用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

數(shù)學(xué)下學(xué)期工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

為扎實而有效地推動一年級組老師的專業(yè)成長，以學(xué)校教育處工作安排為依據(jù)，以“實施有效教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂”為目標(biāo)，結(jié)合生動的教學(xué)課堂實例，進(jìn)行富有針對性和實效性的探究探討。本學(xué)期綻開“重常規(guī)，抓教研”為主線的課堂探討。

二、現(xiàn)狀分析

本教研組有4名老師，愛崗、敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。雖然教齡都不算少，但全都新近考調(diào)入城小，又全都是大班額現(xiàn)象，并且教學(xué)雙班，心理和精力都有待好好調(diào)整。由于是新學(xué)期，故存在一些問題，例如：學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，須要老師付出很大努力;學(xué)生的差異較大，還需老師更主動地探究有效的教學(xué)策略。

三、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)與常規(guī)管理，優(yōu)化過程管理，不斷提高課堂效益，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

2、仔細(xì)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。

3、立足課堂，主動吸取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式精華，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，爭取在每次單元過關(guān)測試中能取得優(yōu)異的成果。

4、從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)行評價，讓素養(yǎng)教化落到實處。

四、工作重點

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