加減法估算 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

加減法估算【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能夠綜合具體情境，進(jìn)行加減法估算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.發(fā)展估算能力，培養(yǎng)估算意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減法估算的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：情景圖學(xué)生：練習(xí)本、常規(guī)學(xué)具?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算300+400=2000+6000=700-400=600-300=8000-7000=500+400=2.填一填（1）一部手機(jī)1030元，約是（）元。（2）小明家離學(xué)校899米，約是（）米。（3）一臺(tái)液晶電視售價(jià)2998元，將近（）元。教師談話導(dǎo)入新課。二、教學(xué)新知教學(xué)例13.出示例13主題圖。電話358元，電吹風(fēng)218元。出示問(wèn)題：買(mǎi)這兩件商品，500元夠嗎？師：題中告訴哪些條件,要求什么問(wèn)題？思考：500元夠不夠，就是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要先算兩件商品花多少錢(qián)？再和500元進(jìn)行比較。怎么比？師;從“夠不夠”一詞可以知道不需要進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，而要進(jìn)行估算。2.談話：選擇什么方法來(lái)計(jì)算？是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算?3.探究估算方法。4.結(jié)果對(duì)嗎？用自己的方法檢驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)1、提出問(wèn)題：500元不夠，帶700元夠嗎？師：這次你是怎樣估算的?師：通過(guò)前面學(xué)習(xí)，你知道在解決問(wèn)題過(guò)程中需要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)題中告訴的條件和問(wèn)題分析解決問(wèn)題的方法，還要根據(jù)題中的要求和自己的實(shí)際情況，選擇合適的方法進(jìn)行進(jìn)行估算。(2)完成教材“練習(xí)十九”第5題。思維訓(xùn)練：估算下面各題：297+396+199+=203+298+302+97=四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用估算的方法能解決什么樣的問(wèn)題？教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，估算在我們生活中有很大的用途，如果你碰到像例題這樣不需要實(shí)際計(jì)算的問(wèn)題，就可以用估算快速的解決問(wèn)題?！菊n堂作業(yè)】一、下面幾個(gè)數(shù)中，哪兩個(gè)數(shù)的和是10000？哪兩個(gè)數(shù)的差是300？請(qǐng)列出算式。和是10000的算式：（）、（）、（）差是300的算式“（）、（）、（）。二、解決問(wèn)題1、修路隊(duì)一天修路200米，第二天上午修路了150米，下午修了80米，第二天比第一天多修了多少米？2、一本故事書(shū)有200頁(yè)，小明第一天看了37頁(yè)，第二天看了63頁(yè)，還剩下多少頁(yè)沒(méi)看？【板書(shū)設(shè)計(jì)】加減法估算方法一：方法二：358接近400358超過(guò)300218接近200218超過(guò)200400+2