原創(chuàng)2《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于舉行新度中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”暨語文課堂教學(xué)觀摩研討的通知各小學(xué)：為促進(jìn)校際間教學(xué)交流向深度拓展，進(jìn)一步充實(shí)“送教下鄉(xiāng)”內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共享的目的。經(jīng)研究，決定舉行新度中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”暨語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)3月22日（星期三）上午8:00前到厝柄小學(xué)多媒體教室報(bào)到，8:30觀摩研討活動(dòng)開始。二、活動(dòng)對(duì)象各校五、六年級(jí)所有語文老師。三、活動(dòng)內(nèi)容1、觀摩二節(jié)五年級(jí)下冊(cè)語文常態(tài)課。第一節(jié)中心小學(xué)張珊珊老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》，第二節(jié)厝柄小學(xué)程麗珊老師執(zhí)教《刷子李》。2、主持及講座者：新度中心小學(xué)陳建東3、研討、交流。新度中心小學(xué)2017年3月20日23、《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)厝柄小學(xué)程麗珊一、推薦一本書，導(dǎo)入1、出示《俗世奇人》馮驥才2、介紹作者及書的梗概，激發(fā)好奇心，導(dǎo)出課題——23、刷子李二、聽，帶著好奇心走進(jìn)小說，初識(shí)人物。1、播放課文第一段內(nèi)容音頻，提示：認(rèn)真傾聽，把聽到的主要信息記錄下來。2、學(xué)生邊聽邊記錄學(xué)習(xí)記錄單：效果：行當(dāng)：規(guī)矩：3、學(xué)生分享聽書記錄單。（體會(huì)刷子李有手絕活）4、（出示普通粉刷匠圖片）視覺和文字形成強(qiáng)烈對(duì)比，激發(fā)讀者好奇心。刷子李的絕活是真的嗎？一起走進(jìn)小說探究。三、讀，帶著探究心走近人物，感受人物技藝高。耳聽為虛，眼見為實(shí)，預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)都知道，刷子李有個(gè)徒弟叫曹小三（“三”要讀兒化，作家寫天津衛(wèi)碼頭的天津人，要讀出天津味），他親眼目睹了師傅風(fēng)采，請(qǐng)同學(xué)打開課文。（出示）快速瀏覽課文第3-5自然段，這一天學(xué)徒生活，曹小三看到、聽到、學(xué)到什么？請(qǐng)找出文中關(guān)鍵句，再把關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞繼續(xù)填寫在記錄單上。學(xué)習(xí)記錄單：效果：均均實(shí)實(shí)透亮清爽天衣無縫雪白的屏障規(guī)矩：無白點(diǎn)一天一間果然一身黑抽煙動(dòng)作：2、交流讀書記錄單（引導(dǎo)從師傅粉刷前、中、后順序交流曹小三所看到。）生：（1）談，規(guī)矩，一天刷一間。（2）干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。（印證傳說中一身黑，指導(dǎo)讀音包袱的袱讀輕聲）生；（1）屋頂尤其難刷，醮了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？（讀音蘸：zhàn）（2）刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白的清爽。（理解：勻勻?qū)崒?shí)意思體會(huì)效果奇）（3）只見師傅的手臂悠然擺來悠然擺去，如同伴……極是好聽（和hè，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作模仿，體會(huì)悠然，感受刷子李動(dòng)作嫻熟的醉人境界，刷子李把簡(jiǎn)單的臟活演繹得優(yōu)雅奇妙，此時(shí)的刷子李不再是個(gè)粉刷匠，而且一位藝術(shù)家……）（4）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（理解，天衣無縫意思，體會(huì)效果奇）（5）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。（印證傳說絕無白點(diǎn)）3、梳理品讀細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)奇的境界，感受技藝高超。（1）出示相關(guān)句子，讀中體會(huì)奇的境界，感受技藝高超。（2）觀看視頻朗讀，身臨其境中再次完美刷子李在心中形象——技藝高超。4、有這般絕活，真不愧為奇人（板書：奇人），品讀馮驥才對(duì)刷子李的評(píng)價(jià)，理解刷子李特色稱號(hào)：行當(dāng)+姓氏。四、寫，揣摩曹小三心理，體會(huì)小說一波三折寫法。作者通過一件小事，介紹刷子李有絕活。聽傳說，曹小三先是半信半疑，今天的學(xué)徒生活，看到師傅確實(shí)有絕活，佩服得五體投地時(shí)，但是大事不好了，請(qǐng)?jiān)倏焖贋g覽讀課文第6、7、8、9自然段。哪些地方出乎意料。生：瀏覽，劃出意外之處（交流）每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)都沒有發(fā)現(xiàn)。（心中威嚴(yán)形象）竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大?。ㄐ蜗筠Z然倒去）。他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來是個(gè)小洞。（發(fā)怔發(fā)傻）曹小三的心理如同一條線，隨著白點(diǎn)的行蹤一起一落，這就是小三心理的“一波三折”，也是這個(gè)故事的一波三折，如果能把曹小三的所想表達(dá)出來，那這個(gè)“一波三折”會(huì)更緊湊，會(huì)更豐滿。選擇一個(gè)出乎意料在練習(xí)紙上寫一寫?！舢?dāng)曹小三在師傅的黑衣服上居然搜索不到一個(gè)白點(diǎn)時(shí)，心想：◆當(dāng)曹小三在師傅褲子上竟然發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：◆當(dāng)曹小三忽然明白那白點(diǎn)原是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：五、說收獲，追問《俗世奇人》其他情節(jié)1、從“刷子李”和《刷子李》中各學(xué)