七下學期數(shù)學教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯七下學期數(shù)學教學工作計劃一，指導思想

隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學在研發(fā)領域，研發(fā)方式和應用范圍等方面獲得了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推理，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等方面獲得進步和進展。

二，教學目標

利用義務教育階段七班級數(shù)學新課標的學習，同學將在以下幾個方面獲得進展：

1，獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，認識并關(guān)注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而利用數(shù)學問題解決實際問題。體悟幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數(shù)學研發(fā)操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧進展的主義，提升環(huán)境愛護意識。

4，逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔當七班級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作，這兩班共有同學118人。七班級同學的實踐探究力量不是很好，還有待于提升與培育以及強化訓練。同時本學期內(nèi)還將強化訓練同學的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培育同學從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓同學準時復習，總結(jié)前節(jié)課學問的好習慣，表揚和鼓舞同學閱讀與數(shù)學有關(guān)的課外讀物，引領同學自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七班級同學經(jīng)常因守學校算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否掌控良好的記憶方法與其學業(yè)成果好壞相關(guān)，七班級同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計四章：

第一章：有理數(shù)：

1、利用實際例子，感受引入負數(shù)的必要性、會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量;

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小、利用上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法;

3、掌控有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算、能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題;

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)、利用實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示、認識近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章：整式的加減：

1、經(jīng)受字母表示數(shù)的過程;

2、會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3、讓同學在探究整式加減運算法則的活動中利用相互間的合作與溝通，進一步挖掘同學合作溝通的力量和數(shù)學表述力量;

4、在解決問題的過程中認識數(shù)學的價值，增加“用數(shù)學”的信念。

第三章：一元一次方程：

1、經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學教學方案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】數(shù)學模型，認識一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步;

2、利用觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3、認識解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，掌控一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學模型的思想;

5、利用探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提升分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1、利用大量的實例，體悟、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步認識從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系;

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合獲得的平面圖形;認識直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;利用豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系、在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;

3、進一步熟悉直線、射線、線段的概念，掌控它們的表示方法;結(jié)合實例，認識兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4、利用豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，掌控角的表示方法;會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算;認識角的平分線的概念，認識余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖);

5、逐步掌控學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形;

6、初步體悟圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的情況以及解決簡潔的實際問題，體會研發(fā)幾何圖形的意義;

7、激活同學對學習空間與圖形的愛好，利用與其他同學溝通、活動，初步形成樂觀參與數(shù)學活動，積極與他人合作溝通的意識。

五，提升科學教育質(zhì)量的措施

1，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，讓同學學會仔細學習。

2，愛好是的老師，激活同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激活同學的愛好。

3，引領同學樂觀參與學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引領同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構(gòu)造。

4，引領同學樂觀歸納解題規(guī)律，引領同學一題多解，多解歸一，培育同學透過情況看本質(zhì)，提升同學舉一反三的力量，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培育同學良好的學習習慣，有助于同學進步提升學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔