小班數(shù)學(xué)寶寶送物品教案(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)寶寶送物品教案(3篇)小班數(shù)學(xué)寶寶送物品教案篇一1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。1、教具：圖片：手套〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一〕、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一〕、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。〔幼兒人手一份〕1、理解物品與人的關(guān)聯(lián)性。出示人物〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽〕圖片。師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？幼兒進(jìn)展觀察并答復(fù)。老師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套？小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察理解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，老師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。2、寶寶送物品。〔1〕個(gè)別幼兒送物品。〔3分鐘〕請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。師：你是怎么送的？為什么要這么送？老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比擬的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)?！?〕全體幼兒送物品。〔12分鐘〕師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。介紹操作材料和操作要求。師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。幼兒送物品并講述原因。幼兒集體操作時(shí)，老師所選材料有了遞進(jìn)，有一組〔4雙鞋子〕同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比擬明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比擬的根底上進(jìn)展更全面的判斷，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目的的達(dá)成。3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？老師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比擬有序作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，再選用一些比擬典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資進(jìn)展互評(píng)。本活動(dòng)來(lái)于主題《親親近熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)展匹配。老師在教學(xué)具方面做了比擬深化的考慮，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比擬，同一組物品放在一起進(jìn)展比擬，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所進(jìn)步，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比擬，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用處，從而進(jìn)展判斷。小百科：物品消費(fèi)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個(gè)概念，泛指各種東西或零星的物品。小班數(shù)學(xué)寶寶送物品教案篇二本活動(dòng)來(lái)于主題《親親近熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此根底上為不同人物匹配物品。1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。1、教具：圖片：手套〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一〕、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一〕、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等?！灿變喝耸忠环荨场毒V要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活出發(fā)，用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見(jiàn)物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此根底上為不同人物匹配物品?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)我通過(guò)談話，幼兒園教案引導(dǎo)幼兒回憶，遷移生活中的經(jīng)歷，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地理解家人，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此根底上進(jìn)展操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物品與人之間的聯(lián)絡(luò)。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，利用幼兒間的個(gè)別差異來(lái)進(jìn)展糾錯(cuò)。1、理解物品與人的關(guān)聯(lián)性?！?分鐘〕出示人物〔爺爺、奶奶、爸爸、媽媽〕圖片。師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？幼兒進(jìn)展觀察并答復(fù)。老師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套？小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察理解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，老師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“。2、寶寶送物品。〔1〕個(gè)別幼兒送物品?！?分鐘〕請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。師：你是怎么送的？為什么要這么送？老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。用同一種物品——手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比擬的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)?！?〕全體幼兒送物品?！?2分鐘〕師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。介紹操作材料和操作要求。師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。幼兒送物品并講述原因。幼兒集體操作時(shí)，老師所選材料有了遞進(jìn)，有一組〔4雙鞋子〕同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比擬明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比擬的根底上進(jìn)展更全面的判斷，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)”這一目的的達(dá)成。3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)?！?分鐘〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？老師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比擬有序作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，再選用一些比擬典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資進(jìn)展互評(píng)。本活動(dòng)來(lái)于主題《親親近熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)展匹配。老師在教學(xué)具方面做了比擬深化的考慮，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法——比擬，同一組物品放在一起進(jìn)展比擬，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的.物品，難度有所進(jìn)步，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比擬，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用處，從而進(jìn)展判斷。寶寶送物品教案大班小班數(shù)學(xué)寶寶送物品教案篇三1、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品進(jìn)展歸類(lèi)。2、增進(jìn)幼兒及家長(zhǎng)之間的親子感情。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本，配套貼紙。2、實(shí)物手套、拐杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子〔大、中、小〕。3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個(gè)。1、情景表演?！?〕師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位客人，一起看看他們是誰(shuí)呢？爺爺，拄著拐杖漸漸地走進(jìn)來(lái)，把拐杖放下；奶奶，戴著老花眼鏡走了進(jìn)來(lái)，把眼鏡放下；爸爸，夾著公文包進(jìn)來(lái)了，把公文包放下；媽媽，圍著圍裙在廚房做飯，把圍裙拿下?！?〕師：你知道是誰(shuí)到我們教室來(lái)做客的？你是怎么知道的？他們分別有什么特征？〔幼兒進(jìn)展觀察并答復(fù)〕2、寶寶送物品?！?〕請(qǐng)一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺。〔提問(wèn)：他送的對(duì)嗎？假如不對(duì)，你覺(jué)得應(yīng)該是送給誰(shuí)的呢？〕〔2〕請(qǐng)幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶，其他幼兒仔細(xì)觀察，物品送的對(duì)不對(duì)。〔3〕出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》：在這里也有四個(gè)人，我們一起看看是誰(shuí)呢？〔爺爺、奶奶、爸爸和媽媽〕〔4〕出示配套貼紙：在老師這里也