拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大(九篇)

第頁(yè)共頁(yè)拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大(九篇)拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇一1、使學(xué)生在理解的根底上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法那么，并能正確、純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，進(jìn)步計(jì)算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。掌握用豎式計(jì)算的方法。純熟準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)展兩位數(shù)的加減法。秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶著她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)展一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！1、看一看師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，〔出示灰兔說的話〕灰兔哥哥說……男生：我拔了36個(gè)蘿卜。師：白兔妹妹說……女生：我拔了23個(gè)蘿卜從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：同桌互相討論。師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。生：匯報(bào)。師：總結(jié)孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？生：交流、討論、匯報(bào)。2、說一說師：老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰愿意做小老師來教教我該怎樣算？生：匯報(bào)自己的方法〔1〕撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；〔2〕36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；〔3〕36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎〔出示課件〕要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？生：想〔4〕列豎式的方法計(jì)算。師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式〔此處用課件出示過程〕提出問題引起孩子們的考慮：為什么6和3對(duì)齊，2和3也要對(duì)齊？生：因?yàn)?和3都在個(gè)位上，表示幾個(gè)一，2和3都在十位上，表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。師：說得棒極了。那寫好豎式以后，該怎樣計(jì)算呢？生：從個(gè)位加起，先算6+3＝9，把9寫到橫線下面的個(gè)位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5寫到橫線下面的十位上，結(jié)果是59.師：說得非常好。在列豎式時(shí)要注意什么呢？生：同桌討論、交流、匯報(bào)。老師在此處跟孩子們一起總結(jié)書寫豎式的要點(diǎn)1，一樣數(shù)位要對(duì)齊〔個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊?！?，計(jì)算要從個(gè)位起〔算完個(gè)位再算十位〕3，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的前面。師：同學(xué)們真聰明！在計(jì)算時(shí)大家可以選擇一種自已最喜歡的計(jì)算又快有正確的方法進(jìn)展計(jì)算。師：剛剛我們解決了“一共拔了多少根蘿卜？”的問題，還有兩個(gè)問題沒有解決呢，我們一起來看一看吧?！灿秘Q式解決比擬多少的問題〕靜息，在孩子們休息的過程中師小結(jié)今天的所學(xué)的知識(shí)3、試一試師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，如今老師想考考你們，你們?cè)敢獬惺芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？〔課本第一題，讓孩子們用豎式解決各題〕2、鋼琴小常識(shí)師：同學(xué)們能順利的通過了老師的挑戰(zhàn)，接下來我們來看看藍(lán)貓和白貓遇到了什么問題？帶著孩子們看圖找到數(shù)學(xué)信息，藍(lán)貓：“黑鍵有36個(gè)?！卑棕堈f：“白鍵有52個(gè)?！睅煟和瑢W(xué)們都很注意觀察，小貓咪要考一考大家，你能算出鋼琴一共有多少個(gè)鍵嗎？生：列式，用豎式解決問題。4、森林醫(yī)生師：由于大家的表現(xiàn)非常出色，老是想問問大家，你們知道森林醫(yī)生是誰嗎？今天我們的啄木鳥醫(yī)生想請(qǐng)大家?guī)椭o樹木治病，你們?cè)敢鈫幔俊渤鍪净脽羝成涸敢?。課本第29頁(yè)的第二題，第五，六題。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇二1、傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間互相合作的快樂。1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);2、各角色的掛飾各一張。3、《拔蘿卜》教學(xué)課件一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片，"小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?"等待孩子的答復(fù)。老師給予肯定答復(fù)二、播放課件，分兩段欣賞故事、1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒答復(fù)剛剛的問題。2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好方法嗎?3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰來幫助?繼續(xù)播放課件至完畢三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫助呀?(老婆婆)老婆婆是怎么答復(fù)的?幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫助?小姑娘是怎么答復(fù)的?3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫助?小黃狗是怎么答復(fù)的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫助?小黃狗是怎么叫小花貓來幫助的呀?小花貓是怎么答復(fù)的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫助?小花貓是怎么叫小老鼠來幫助的呀?小老鼠是怎么答復(fù)的?6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不快樂呀?7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?四、表演故事請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。老師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。教學(xué)反思：一、目的反思針對(duì)我的三條目的，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目的。目的1：傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中表達(dá)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。目的2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了興趣性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。目的3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間互相合作的快樂。這一目的，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜想道理，又通過游戲，更深入的感受了樂趣?？梢哉f，三個(gè)目的全部完成。二、提問反思本學(xué)期，語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng)，有個(gè)讓我困惑的地方就是：我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的，活動(dòng)氣氛也比擬輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對(duì)話來進(jìn)展表演。第二：表演就是要省略旁白的局部，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待進(jìn)步。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇三知識(shí)與技能1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的多種計(jì)算方法。3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)展加法計(jì)算。過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析^p問題—解決問題的過程。2、通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。3、通過解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在。探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。掌握豎式的計(jì)算方法。小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？2、出示主題圖。[設(shè)計(jì)意圖：通過課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過課前游戲順利地引出主題圖中的問題情境。]〔二〕仔細(xì)觀察提出問題1、尋找數(shù)學(xué)信息。師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。2、提出數(shù)學(xué)問題。師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)〔學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例〕：生1：它們兩個(gè)誰拔的蘿卜多？生2：它們兩個(gè)誰拔的蘿卜少？生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此根底上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。]〔三〕自主探究解決問題問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？1、小組合作，尋找解決問題的方法。2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)絡(luò)。預(yù)設(shè)〔學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉〕：方法1方法2方法33、總結(jié)提升。[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探究計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程，開展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有根底上進(jìn)步，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比擬中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]〔四〕應(yīng)用新知練習(xí)穩(wěn)固1、一共收了多少棵白菜？〔之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”〕2、用豎式計(jì)算?！参濉痴n堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇四幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，合適幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，表達(dá)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該互相合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。3、可以根據(jù)故事情節(jié)模擬各種角色進(jìn)展故事表演。重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該互相合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事一、回憶故事出示蘿卜師：看這是什么？這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?。?、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣?。?、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫助??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么答復(fù)的？提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫助了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么答復(fù)的？5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答復(fù)的？6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答復(fù)的？〔邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象〕師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來?。看蠹业牧α看蟛淮蟀。慷?、共同講述師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？老師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。師：蘿卜是怎么拔出來的？三、表演故事師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事分配角色在表演是提醒幼兒模擬人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃重，課堂氣氛溫馨又不失活潑，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)完畢時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演才能，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇五1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該互相合作的情感。2、可以根據(jù)故事情節(jié)模擬各種角色進(jìn)展故事表演。老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃假設(shè)干;蘿卜胸飾假設(shè)干;《拔蘿卜》伴奏音樂一、導(dǎo)入局部老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊?(老師出示蘿卜頭飾)老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，如今啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽?二、展開局部(1)老師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確答復(fù)。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)老師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?老師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)展故事表演老師：那好，那我們?nèi)缃褚惨黄饋戆伟芜@個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。(老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)老師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，如今啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(老師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)三、完畢局部老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?四、活動(dòng)延伸將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇六1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，開展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能大膽、英勇地參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。自制紅、綠、白色的立體蘿卜假設(shè)干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾假設(shè)干，錄音機(jī)和磁帶。一、活動(dòng)導(dǎo)入〔老師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔?！?、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”2、〔音樂起〕聽律動(dòng)做“小兔操”。二、情境體驗(yàn)1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來？〔幼兒自由發(fā)言〕2、師：“原來是兔奶奶打來的，兔奶奶說她今天發(fā)高燒了，不能來了。還說呀，這一發(fā)燒，地里的蘿卜都拔不了啦，它們非爛掉不可，這可怎么辦呢？3、老師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過小橋，還要鉆過山洞再跳過小溝，才能到蘿卜地?！薄灿變簭?fù)述〕三、探究活動(dòng)：拔蘿卜1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來放進(jìn)筐里。”2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，如今請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。四、送蘿卜1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真快樂，我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？〔師生念兒歌〕咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說句讓它快樂的話，你會(huì)怎么說？”。2、聽音樂分開場(chǎng)地。一、幼兒是活動(dòng)的主體。在今天的體育活動(dòng)施行過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)，而是探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)展自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探究活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，老師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。二、注重活動(dòng)的整合。在活動(dòng)的施行中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地開展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與浸透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知才能，情感體驗(yàn)均得到開展。三、老師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在活動(dòng)的施行過程中，我擅長(zhǎng)觀察、分析^p、解讀幼兒的行為；擅長(zhǎng)提升、整合幼兒的經(jīng)歷，為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒開展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)方案，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；擅長(zhǎng)利用各種教育資開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有程度上有所進(jìn)步。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探究欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇七開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，開展語言才能。1、喜歡參加表演游戲活動(dòng)，體驗(yàn)表演游戲的快樂。2、能與同伴互換角色再次進(jìn)展表演。表演用的服裝、道具、背景。1、開場(chǎng)局部，引導(dǎo)幼兒理解在舞臺(tái)上的正確站位。師：看，拔蘿卜的小朋友都站到什么地方了，要站在哪里?小結(jié)：拔蘿卜的時(shí)候要站在空的地方。2、進(jìn)展局部，幼兒游戲提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個(gè)角色再表演一次。3、完畢局部針對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)展簡(jiǎn)單的小結(jié)。在這屬于幼兒的天地里，既滿足了他們的表演欲望，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。讓幼兒的想象創(chuàng)編才能可以得到更深層次的.開展。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖北師大篇八1、在屢次感受，邊感受邊學(xué)會(huì)表演的根底上，初步要求幼兒人人會(huì)表演。2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)展表演。3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。準(zhǔn)備道具假設(shè)干游戲過程：一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友！今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來玩什么呢？二、幼兒練習(xí)和表演1、老師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。2、請(qǐng)才能強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺(tái)上來演?小朋友看看他們誰演的好?表演后提問：你們覺得誰表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的好的