大班樂(lè)器演奏教案(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)大班樂(lè)器演奏教案(3篇)大班樂(lè)器演奏教案篇一1、理解各種樂(lè)器的名稱(chēng)幾演奏特點(diǎn)，知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。2、大膽嘗試各種樂(lè)器的演奏方法。3、對(duì)用樂(lè)器演奏各種音樂(lè)產(chǎn)生興趣，喜歡欣賞音樂(lè)。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。各種樂(lè)器假設(shè)干；幼兒打擊樂(lè)器假設(shè)干一、欣賞樂(lè)曲《鐘表店》導(dǎo)入。幼兒完好欣賞樂(lè)曲一遍。提問(wèn)：你們剛剛聽(tīng)到的是什么？音樂(lè)是怎樣來(lái)的？告訴幼兒音樂(lè)是用各種樂(lè)器演奏后錄制合成的。二、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的樂(lè)器。1、你知道這是什么樂(lè)器嗎？鋼琴被稱(chēng)為樂(lè)器之王，它是什么樣的？里面又是什么樣的？2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢？老師示范彈奏一段音樂(lè)或請(qǐng)一位幼兒上來(lái)演奏。3、讓幼兒觀察桌上各種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒熱一一識(shí)別，老師嘗試彈奏樂(lè)器或讓個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸、彈奏某些樂(lè)器。三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，理解幾種常見(jiàn)的樂(lè)器。1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些樂(lè)器？你知道是怎樣演奏這些樂(lè)器的嗎？2、老師小結(jié)：樂(lè)器有民族和西洋樂(lè)器之分，民族樂(lè)器是演奏民族音樂(lè)的，它們大多數(shù)是管弦樂(lè)器，西洋樂(lè)器是演奏西洋音樂(lè)時(shí)常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂(lè)器，但是，無(wú)論是什么樂(lè)器，只要合理地運(yùn)用，都會(huì)彈奏出悅耳的音樂(lè)，都可以給我們帶來(lái)快樂(lè)和滿(mǎn)足。因?yàn)槭切蕾p各種各樣的樂(lè)器，我覺(jué)得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒(méi)有讓孩子親眼見(jiàn)識(shí)每種樂(lè)器的條件，但是我可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器美妙的聲音??！所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂(lè)貫穿始終，給孩子以美的享受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器、音樂(lè)很感興趣，我想通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)一定會(huì)得到良好的熏陶與開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)于幼兒的生活，幼兒有著比擬豐富的感性經(jīng)歷，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。大班樂(lè)器演奏教案篇二在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)區(qū)的“小樂(lè)器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂(lè)器的圖書(shū)、光盤(pán)、還有各種小樂(lè)器玩具等等?；顒?dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂(lè)區(qū)來(lái)開(kāi)個(gè)人的“音樂(lè)會(huì)”，還有很多捧場(chǎng)的小觀眾呢，很是熱鬧!最近他們議論的話(huà)題大多也是“小樂(lè)器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開(kāi)展了以下的主題活動(dòng)——樂(lè)器。1、通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣，引發(fā)幼兒求知探究的欲望。2、培養(yǎng)幼兒用完好話(huà)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。3、開(kāi)展幼兒的觀察力，動(dòng)手才能，和協(xié)調(diào)的才能。4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資。引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)歷，做到經(jīng)歷分享和經(jīng)歷交流。學(xué)____同學(xué)習(xí)。幼兒：曲鵬法：笛子有多少的小孔?周新博：古箏有多少根弦?孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同?他們一樣嗎?陳艾倫：二胡為什么就兩根弦?老師：你們知道樂(lè)器包括幾種嗎?他們都是什么?你們知道他們是怎么演奏出好聽(tīng)的聲音的嗎?他們是從哪里發(fā)出聲音的?主題墻板分為：1、問(wèn)題板對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題進(jìn)展公開(kāi)。2、展示板隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)歷加以展示(如：幼兒制作的小樂(lè)器，活動(dòng)中幼兒的一些語(yǔ)言，家長(zhǎng)的及時(shí)反應(yīng))3、成果板讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)歷，老師和家長(zhǎng)可以幫助記錄，并加以展示。圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)樂(lè)器的書(shū)，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。電腦區(qū)：投放有關(guān)樂(lè)器的盤(pán)，vcd，供幼兒觀看和傾聽(tīng)。美工區(qū)：投放各種合適做樂(lè)器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。音樂(lè)區(qū)：投放樂(lè)器演奏的磁帶，各種種類(lèi)的樂(lè)器，供幼兒有不同的選擇。請(qǐng)家長(zhǎng)在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂(lè)器的資料，可以上網(wǎng)查詢(xún)，并給幼兒講述，使幼兒根本理解，能給其他幼兒講述。請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間可帶幼兒到音樂(lè)廳去欣賞樂(lè)器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)歷，親自感受一下，樂(lè)器是怎么演奏的!家長(zhǎng)資：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒理解有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的家長(zhǎng)可以到班中為幼兒演出。園所資：從園資料室找來(lái)一些關(guān)于樂(lè)器的書(shū)籍和圖片等。老師：把自己家中的樂(lè)器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場(chǎng)演奏。引起幼兒的興趣。大班樂(lè)器演奏教案篇三設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒的性格大都比擬內(nèi)向，文靜，不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我，屬于那種比擬害羞的類(lèi)型。因此根據(jù)本班幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到"打擊樂(lè)"的活動(dòng)一向深受幼兒的喜歡，幼兒對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，能吸引他們積極的參與活動(dòng)；另一方面，選擇的"大馬告訴我"這一題材，目的是想利用著歡快，輕松，節(jié)奏感鮮明的曲子來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的情趣。通過(guò)騎馬，模擬馬蹄聲等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了《大馬告訴我》的語(yǔ)音圖譜后，有一次大家用語(yǔ)音為音樂(lè)伴奏，我對(duì)小朋友提了一個(gè)問(wèn)題："我們除了用語(yǔ)音為音樂(lè)作伴奏，還可以用什么方法為音樂(lè)伴奏呢"有個(gè)小朋友將原來(lái)模擬馬蹄聲的語(yǔ)音"嗒"用彈舌的聲音代替了，跟著其他孩子也竟相模擬，一時(shí)間，整個(gè)教室充滿(mǎn)了彈舌的聲音，清脆的"馬蹄"聲與音樂(lè)應(yīng)和著，感覺(jué)特別好聽(tīng)。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子的帶動(dòng)下，我決定和孩子一道嘗試用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏?；顒?dòng)目的：1，感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)編"樂(lè)器"伴奏帶來(lái)的快樂(lè)。2，探究會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。3，為樂(lè)曲選配多聲部演奏，初步學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。活動(dòng)重點(diǎn)：探究會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作，能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：為樂(lè)曲選配多聲部演奏，學(xué)會(huì)看老師指揮演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，《大馬告訴我》語(yǔ)音圖譜。2，表示身體動(dòng)作的操作圖形。3，熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)語(yǔ)音伴奏。活動(dòng)進(jìn)程：游戲引入，激發(fā)幼兒興趣1，老師和幼兒隨音樂(lè)朗讀節(jié)奏配合騎馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐成雙半圓。老師：今天老師帶你們到大草原去好嗎我們出發(fā)吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。老師：美麗的大草原終于到了，請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。2，幼兒看語(yǔ)音圖隨音樂(lè)節(jié)奏朗讀。老師：哪一局部是跑哪一局部是喊的聲音〔前面局部是跑，后面是駕駕駕〕老師：我們一起來(lái)騎馬吧！幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕聽(tīng)音樂(lè)再練習(xí)一遍老師：請(qǐng)一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠，另一半做騎馬的說(shuō)駕駕駕駕駕駕3，游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式感受樂(lè)曲節(jié)奏及速度。邊聽(tīng)音樂(lè)，邊根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏撕報(bào)紙，每撕一條報(bào)紙表示一個(gè)樂(lè)句，撕下的報(bào)紙表示大草原中的小草布置游戲場(chǎng)景。自由探究，選配圖形1，幼兒自由探究身體哪些部位可以發(fā)出聲音。提問(wèn)：a，我們的樂(lè)隊(duì)沒(méi)有樂(lè)器，怎么辦呢b，假如把我們的身體當(dāng)成樂(lè)器，可以發(fā)出哪些聲音呢幼兒答復(fù)后老師做。2，集體討論選取幾個(gè)表示身體動(dòng)作的操作圖形。提問(wèn)：你認(rèn)為用哪些圖形來(lái)表示拍手〔跺腳等〕老師指圖形，幼兒作相應(yīng)的動(dòng)作。3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音色的強(qiáng)與弱，并將圖形按強(qiáng)弱順序排列。三，理論活動(dòng)，創(chuàng)造性的.用不同音色的身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏1，為樂(lè)曲選配單聲部演奏。①選配馬蹄聲的身體動(dòng)作。提問(wèn)：馬蹄聲可以用什么動(dòng)作表示呢用相應(yīng)的圖形在語(yǔ)音圖上記錄下來(lái)。②選配騎馬叔叔喊"駕"時(shí)的身體動(dòng)作。提問(wèn)：騎馬叔叔喊"駕"的地方感覺(jué)很用力，可以用什么動(dòng)作表示用相應(yīng)的圖形在語(yǔ)音圖上記錄下來(lái)。③引導(dǎo)幼兒看圖形隨音樂(lè)做身體動(dòng)作注意傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。2，為樂(lè)曲選配多聲部演奏。3，啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯O(shè)計(jì)多聲部演奏。提問(wèn)：①當(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來(lái)的時(shí)候，馬蹄聲會(huì)有什么變化用什么方法來(lái)表現(xiàn)近處的馬蹄聲幼兒自選添加一種音色，聽(tīng)辨不同音色搭配的效果。探究?jī)煞N不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最正確配搭，選用音色最好聽(tīng)的一種配搭方法用圖形記錄下來(lái)。隨音樂(lè)練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。②為了讓馬跑得更快喊"駕"的時(shí)候會(huì)很用勁，可以用什么方法表示用勁幼兒自選添加一種音色，聽(tīng)辨不同音色搭配的效果。探究?jī)煞N不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最正確配搭，選用音色最好聽(tīng)的一種配搭方法用圖形記錄下來(lái)。隨音樂(lè)練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。四，交流，表演1，看老師的指揮分聲部練習(xí)：將幼兒分成兩個(gè)聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)看懂指揮的手勢(shì)，然后交換練習(xí)。2，指導(dǎo)幼兒在最后一樂(lè)句的后面小節(jié)加上語(yǔ)音"駕"。3，幼兒看老師指揮隨音樂(lè)完好練習(xí)。五，完畢玩