小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校音樂(lè)老師教學(xué)工作總結(jié)【精選】1

又一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)年，較勞碌，較充盈，其中有著失敗的心酸，也有勝利的喜悅。細(xì)細(xì)品嘗，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了許多，收獲了許多珍貴的教育教學(xué)閱歷。同時(shí)也對(duì)自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的能量來(lái)教育同學(xué)，尊敬他們的人格，給同學(xué)獨(dú)立的空間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)、五班級(jí)、六班級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。十幾個(gè)班，眾多的同學(xué)，使我一下子無(wú)法掌控每個(gè)同學(xué)的狀況，但我深知同學(xué)是課堂的主體，不了解同學(xué)就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我常常和同班級(jí)老師溝通，上課時(shí)多留心，現(xiàn)在我不僅掌控了哪個(gè)班旋律感好，哪個(gè)班節(jié)奏感好，哪個(gè)班的表現(xiàn)欲強(qiáng)，就連班里每個(gè)同學(xué)的狀況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備同學(xué)。

我教的班級(jí)跨度比較大，所以分外著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、的培育和積極性的調(diào)動(dòng)，突出音樂(lè)課以審美教育為核心的特點(diǎn)，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，以同學(xué)為主體，讓他們?cè)陂_(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、探究，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定知識(shí)基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，我多用鼓舞的方式，盡量避開(kāi)說(shuō)教，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。使音樂(lè)真正成為他們的伙伴，讓每個(gè)同學(xué)都喜愛(ài)音樂(lè)。

作為老師，上課是最重要的，上學(xué)期公開(kāi)課就反映出許多問(wèn)題，比如，課堂的組織，音樂(lè)理論知識(shí)的傳授等方面，還需要進(jìn)一步的提高。因此，我多向有閱歷的老師請(qǐng)教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，多在課后進(jìn)行反思。

我負(fù)責(zé)的校合唱隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年國(guó)慶六十年編排的合唱《祖國(guó)，祖國(guó)我們是你的花朵》獲得了新鄉(xiāng)市中學(xué)校生文藝匯演的一等獎(jiǎng)，我本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師和南崗區(qū)第十七屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的優(yōu)秀組織工。

我對(duì)工作充斥熱忱，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我對(duì)自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)懷、援助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。這是成長(zhǎng)的一學(xué)期，由于在這一年當(dāng)中我付出了、收獲了，我很歡樂(lè)，我會(huì)上心去面對(duì)將來(lái)，用我的全部熱忱來(lái)澆灌我深愛(ài)著的教育事業(yè)。

學(xué)校音樂(lè)老師教學(xué)工作總結(jié)【精選】2

田心學(xué)校自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原那么,在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心仔細(xì)作好工作計(jì)劃，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，仔細(xì)的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感、知技能。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。

學(xué)校音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在加強(qiáng)同學(xué)的美感過(guò)程中，援助同學(xué)接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞技能的目的。多年來(lái)，我校努力留意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地進(jìn)展了同學(xué)的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培育了同學(xué)的審美意識(shí)。根據(jù)“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)受了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高同學(xué)的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)同學(xué)至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)同學(xué)的審美思維。

由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使同學(xué)大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校同學(xué)多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成果。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)觀賞為一體的學(xué)校器樂(lè)教學(xué)，是從小提高同學(xué)審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高同學(xué)的審美技能，又能提高同學(xué)的審美情操，因而將在同學(xué)整體素養(yǎng)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。

在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低班級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育同學(xué)的審美技能和制造技能。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師如何最大限度地激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好與情感和創(chuàng)編技能，讓同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要暖和的陽(yáng)光一樣，同學(xué)的想象力和制造力的開(kāi)發(fā)需要老師設(shè)定生動(dòng)有趣的制造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育同學(xué)審美技能和制造技能的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起同學(xué)心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。假如把同學(xué)比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。老師作為導(dǎo)演，就應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，由于這個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。

情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?！睈?ài)好是帶有深厚感情色調(diào)的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有愛(ài)好，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但愛(ài)好不是天生的，它是環(huán)境的`影響和教育的結(jié)果。老師要擅長(zhǎng)為同學(xué)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上老師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了同學(xué)的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，同學(xué)在觀賞音樂(lè)時(shí)可以自由開(kāi)展想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，同學(xué)對(duì)音樂(lè)觀賞的想象力、制造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)同學(xué)去想象。作為老師要能依據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的寬闊空間。

在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究，合作是一種精神。隨著社會(huì)的進(jìn)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為很多獨(dú)生子女存在的一種素養(yǎng)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人勝利與否的重要因素。

合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)反應(yīng)快速，思維機(jī)敏;通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)了解合作中個(gè)體聽(tīng)從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面對(duì)眾多有差異的同學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢?聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：

首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)獲得知識(shí)、技能、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了同學(xué)在音樂(lè)課堂中的主體作用。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以相互取代。依據(jù)音樂(lè)學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。依據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采納不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析爭(zhēng)論法、交織學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。

綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)老師著重老師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的改變，呼喊著老師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換看法的參與者，也可以說(shuō)是參加課堂活動(dòng)的“同等中的首席”。因此，老師在同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要轉(zhuǎn)變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合，時(shí)而是一個(gè)援助者。

在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，田心學(xué)校音樂(lè)教學(xué)漸漸構(gòu)建適合同學(xué)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)是具有豐富性格的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最正確的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊敬、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組老師努力制造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室留意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開(kāi)拓音樂(lè)專欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。培育同學(xué)良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中老師制造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給同學(xué)心理上的安全感和精神上的鼓舞，把同學(xué)當(dāng)作伙伴，多一些理解、寬容，這樣同學(xué)的思維就更加活躍，探究熱忱就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生氣勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證同學(xué)主動(dòng)參加的時(shí)間，使同學(xué)擁有充分、富裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度同學(xué)的聰慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使同學(xué)能夠更加超卓地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、驕傲感。

學(xué)校音樂(lè)老師教學(xué)工作總結(jié)【精選】3

半年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和援助下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把今年的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

師德表現(xiàn),平常積極參與全校教職工大會(huì)及種學(xué)校集體活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，著重政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從安排，人際關(guān)系融洽。

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并著重參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，著重綜合技能的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的看法，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、著重教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課，一次是青年老師比武課，一次是公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方