八級地理下冊第七章南方地區(qū)74祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省教案新版新人教版

Page1《祖國神圣的領(lǐng)土—臺灣省》第1課時(shí)教案教材分析臺灣是我國的一個(gè)特殊區(qū)域，是認(rèn)識南方地區(qū)的一部分，再加上臺灣省特殊的位置特點(diǎn)及政治特征，更加突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要性。主要包括“不可分割的神圣領(lǐng)土”、“美麗富饒的寶島”和“外向型經(jīng)濟(jì)”三個(gè)方面的內(nèi)容，主要介紹臺灣的范圍、位置；還有臺灣的自然條件與豐富的物產(chǎn)；以及講述臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容與本章其他各節(jié)一樣，具有引領(lǐng)了探究區(qū)域地理的基本思路。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：（1）閱讀地形圖，結(jié)合課堂活動，指出臺灣省的位置、范圍，了解臺灣省人口分布特點(diǎn)，認(rèn)識臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土。（2）通過閱讀教材圖文材料，結(jié)合小組探究，從農(nóng)產(chǎn)品方面列舉出寶島有哪些美稱，并能解釋其原因。2.過程與方法：學(xué)習(xí)分析優(yōu)越自然條件與物產(chǎn)資源間關(guān)系的方法；運(yùn)用地圖、資料和已學(xué)知識建構(gòu)知識間的聯(lián)系，初步學(xué)會認(rèn)識區(qū)域的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)愛島之情，愛國之情。初步認(rèn)識自然地理各要素間的聯(lián)系性，樹立正確的人地觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：臺灣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，認(rèn)識臺灣被成為“祖國寶島”的原因，能結(jié)合歷史說明臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土，祖國的統(tǒng)一是大勢所趨。教學(xué)難點(diǎn)：分析臺灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系，運(yùn)用地圖和資料分析臺灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)方法問題探究法、討論法、讀圖分析法、資料搜集法、小組合作探究法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：播放視頻詩歌朗讀《鄉(xiāng)愁》，并回答問題：1.海峽指的是哪個(gè)海峽？2.海峽兩岸的人民有什么共同的愿望呢？跟著視頻有感情的朗讀的《鄉(xiāng)愁》，回答問題有感情的朗讀與思考問題同時(shí)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究活動一：不可分割的神圣領(lǐng)土1.展示中國版圖，引導(dǎo)學(xué)生找出臺灣在祖國的位置。承接：臺灣是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土，臺灣人民是我們的骨肉同胞。盡早實(shí)現(xiàn)臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望。提出問題：我們從哪些方面說明臺灣省是我國不可分割的神圣領(lǐng)土？2.證據(jù)大展示：（1）從地緣關(guān)系上看，臺灣原本就是祖國大陸的一部分，同大陸是不可分割的整體。約1萬年前，由于地殼運(yùn)動，相連部分的地殼下陷，形成今天的臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離，但在地質(zhì)結(jié)構(gòu)上仍與福建省是相連接的?？偨Y(jié)：臺灣是祖國不可分割的一部分——地緣關(guān)系（2）從血緣關(guān)系上看，臺灣省的居民中，漢族約占97％，多為來自廣東和福建兩省移民的后代，“土著”高山族等約占2％，據(jù)考證，高山族是我國古代越人的一支，根在大陸浙江紹興一帶，其許多風(fēng)俗習(xí)慣及原始的宗教崇拜與古越人極其相似。長期以來，臺灣和福建等省的人們都共同信奉媽祖?？偨Y(jié)：臺灣是祖國不可分割的一部分——血緣關(guān)系（3）臺灣是祖國不可分割的一部分——?dú)v史淵源3.歸納整理——從不同的角度正式臺灣是祖國的一部分：4.定位置說范圍展示臺灣省地圖：引導(dǎo)學(xué)生完成：請?jiān)趫D中圈出福建省、臺灣海峽、太平洋、東海、南海、釣魚島、赤尾嶼、火燒島、澎湖列島。展示祖國不可分割的部分——釣魚島釣魚諸島自古以來就是中國的領(lǐng)土，它和臺灣一樣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。中國對釣魚諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權(quán)。5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-廈門之間的實(shí)地距離？以海輪每小時(shí)40公里的速度各約需多少小時(shí)？觀察臺灣在祖國國土中的位置。討論搜集到的證據(jù)。2.互動交流：（1）展示臺灣與祖國的位置和輪廓，進(jìn)行解說。（2）展示臺灣的信仰和臺灣人的祖籍：（3）展示鄭成功收復(fù)臺灣的資料，證明自古以來，臺灣就是祖國的一部分。3.整理與交流：從地理證據(jù)、到歷史證據(jù)、再到文化證據(jù)，充分說明臺灣是祖國的領(lǐng)土。4.自主活動與交流總結(jié)：臺灣省北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建相望；包括臺灣島、以及附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島，面積共約36000平方千米。從位置和領(lǐng)土主權(quán)方面理解我國捍衛(wèi)主權(quán)的必要性。5.算一算，說一說：找一找：北回歸線通過臺灣島的哪個(gè)部位?通過臺灣島的中南部引導(dǎo)學(xué)生多角度證實(shí)臺灣是祖國的一部分，通過搜集資料，鍛煉學(xué)生歸納整理資料的能力，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)展示的能力通過歸納整理，幫助學(xué)生建立清晰的脈絡(luò)，易于學(xué)生理解從版圖中進(jìn)一步理解維護(hù)中國領(lǐng)土完整的重要性探究活動二：美麗富饒的寶島1.出示臺灣圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受臺灣是一個(gè)美麗富饒的寶島。提問：它的美麗體現(xiàn)在哪里？它的富饒?bào)w現(xiàn)在哪里？2.開啟探尋“美”之路：（1）尋找臺灣之美—地形出示臺灣島地圖和地形剖面圖：引導(dǎo)學(xué)生完成：觀察臺灣省的地形圖，找出臺灣主要的山脈，概括出臺灣島的地形特征。出示臺灣最高山峰——玉山（2）尋找臺灣之美—?dú)夂虺鍪九_灣氣候圖和降水分布圖等引導(dǎo)學(xué)生完成：觀察中國氣候類型分布圖，說出臺灣島主要的氣候類型。出示圖片——臺灣多山，屬于熱帶、亞熱帶氣候，森林資源豐富，植被種類多，所以山地、森林是重要的觀光避暑選擇。（3）尋找臺灣之美—河湖出示臺灣河湖圖，引導(dǎo)學(xué)生找出臺灣主要的河流和湖泊，并探討河流的水文特點(diǎn)？最長河流：濁水溪最大湖泊：日月潭補(bǔ)充：日月潭四周群山環(huán)抱，重巒疊嶂，潭水碧波晶瑩，湖面遼闊，群峰倒映湖中，優(yōu)美如畫。野柳地質(zhì)公園位于臺灣島東北海岸。這里的巖石經(jīng)過海浪長期侵蝕，形成各種奇特的形狀。3.出示臺灣人口分布圖和地形圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖發(fā)現(xiàn)：說出臺灣島人口分布的特征。拓展視野：認(rèn)識臺灣的兩大城市：臺北——臺灣省的省會、人口最多、面積最大的城市

；高雄——臺灣第二大城市、最大海港出示臺灣的少數(shù)民族——高山族轉(zhuǎn)折：臺灣島被稱為“祖國富饒的寶島”，這是為什么?富饒之處體現(xiàn)在哪里？出示臺灣的農(nóng)產(chǎn)品，各種水果、特色樹木等。4.開啟臺灣尋寶之旅：（1）臺灣尋寶—農(nóng)業(yè)資源出示臺灣島農(nóng)業(yè)資源分布圖：提出問題：臺灣有哪些主要農(nóng)產(chǎn)品？這些農(nóng)產(chǎn)品主要分布在哪里？（2）探究：農(nóng)產(chǎn)品的分布與當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂蛴惺裁搓P(guān)系？臺灣島屬亞熱帶、熱帶氣候，溫暖濕潤。西部平原土地肥沃，盛產(chǎn)稻米、甘蔗、茶葉和熱帶、亞熱帶水果。中東部山地面積廣闊，降水豐富，因此森林覆蓋率較高。（3）臺灣有哪些礦產(chǎn)？主要分布在哪里？西部平原——煤、石油、天然氣等能源四周淺?！汀⑻烊粴?、海鹽等5.思維與歸納：分析臺灣物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的自然原因。（1）臺灣因物產(chǎn)豐富而享有盛譽(yù)，請你解釋它們的含義。（2）為什么臺灣有那么多的美稱？說說這些美稱與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。1.觀察圖片，并說出圖片展示的內(nèi)容。交流臺灣的美和富。2.展示與交流，歸納與整理：（1）讀圖總結(jié)：地形以山地為主，約占總面積的2/3，臺灣山脈貫穿南北，西部沿海以平原為主。（2）析圖歸納：臺灣島屬于亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候。冬季溫暖、夏季炎熱，雨量充沛，夏秋多臺風(fēng)和暴雨。（3）分析歸納：受氣候影響：河流水量豐富汛期長受地形影響：河流短小，落差大，水流急，水能資源豐富3.讀圖發(fā)現(xiàn)：臺灣人口主要分布在靠近西部海岸的狹長的平原地帶，中東部山地人口稀少。說一說4.識圖與歸納：（1）稻米、甘蔗、茶葉和熱帶、亞熱帶水果主要分布在西部平原（2）小組合作：結(jié)合農(nóng)作物分布圖和地形圖、氣候圖，分析自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。（3）歸納展示：臺灣山脈——鐵、銅、錳等金屬；5.合作交流與展示討論：通過開啟探尋之路，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)他們積極參與的興趣設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生建立各自然要素之間的關(guān)系，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置尋美和尋寶活動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，展示，體現(xiàn)學(xué)生的課堂地位讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中升華知識，內(nèi)化涵義課堂總結(jié)：課堂達(dá)標(biāo)1.有關(guān)臺灣島地形及其影響的論述，正確的是()A．地勢西高東低B．地形以山地為主C．年平均氣溫中間高四周低D．河流大部分自西向東注入太平洋2.海南島的熱帶經(jīng)濟(jì)作物比臺灣島產(chǎn)量大、質(zhì)量優(yōu)，主要原因是海南島（）①緯度低，熱量豐富②全年多雨③熱帶氣候面積大④火山灰土壤肥沃A.①②B.③④C.①③D.②④右圖為臺灣島河流分布圖。讀圖，回答3～4題:3.根據(jù)圖中信息，判斷以下說法正確的是()