《將心比心》教學(xué)心得

第第頁《將心比心》教學(xué)心得

今日，我講授了一節(jié)課是人教版學(xué)校語文四班級(jí)下冊(cè)第二章里一篇略讀課文《將心比心》。接下來我會(huì)來談?wù)勚v授后的心得與體會(huì)。

首先，在授課時(shí)，假如同學(xué)不喜愛或是沒愛好，這堂課就是一堂失敗的課，于是，我在備課時(shí)就會(huì)盡量投其所好，吸引同學(xué)的眼球，這樣就能使教學(xué)更好的進(jìn)行。當(dāng)然我也在授課時(shí)，我一貫秉承著同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體來授課，盡量把課堂還給同學(xué)，而作為老師的我，責(zé)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是在授課的時(shí)候，我發(fā)覺自己預(yù)備的不是特別充分，從而使課堂活躍不起來，遇到突發(fā)狀況后，就簡(jiǎn)單冷場(chǎng)。以至于同學(xué)的積極性不高，只是當(dāng)在分角色朗讀和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，氣氛才熱起來。不過在授課時(shí)，或是遇到問題是我一貫提示自己保持微笑，給同學(xué)以親和力。當(dāng)同學(xué)遇到不懂的問題時(shí)，我也會(huì)對(duì)同學(xué)加以鼓舞或是給他們肯定的時(shí)間使他們把問題答案想完整，這樣不至于讓課堂特別尷尬，所以對(duì)課堂互動(dòng)還是有待加強(qiáng)。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一是簡(jiǎn)約明白，二是同學(xué)來提問，讓同學(xué)做課堂上的主人，老師加以引導(dǎo)，從而引出課文里的`中心思想，這樣在教學(xué)的過程中，也是在教同學(xué)怎樣去閱讀；三是多備備同學(xué)，反復(fù)思索下教學(xué)內(nèi)容，這樣在授課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。這是一節(jié)略讀課文，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自讀自悟，這是最好的學(xué)習(xí)方法。但是在授課時(shí)，由于一些突發(fā)狀況，比如說安排好的教學(xué)環(huán)節(jié)被打亂后，有的就沒方法進(jìn)行時(shí)，我就無法放任同學(xué)去自學(xué)。所以在面對(duì)這些突發(fā)狀況時(shí)，一是要做足備課的工作，在備課時(shí)盡量把往同學(xué)的思維去靠近；二是要多加熬煉自己的應(yīng)變技能，使自己在遇事時(shí)不至于緊張到不知所措；三是多向其他優(yōu)秀的閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為還需要多改正，比如說在師生互動(dòng)時(shí)，不能僅限于幾個(gè)同學(xué)或是只僅限于學(xué)習(xí)好的，要讓全班同學(xué)都參加起來，這樣的教學(xué)才是勝利的。在教學(xué)活動(dòng)上，就如剛剛所說的在分角色朗讀上，雖然活躍了氣氛，但是沒有使全班同學(xué)一起參加，我的導(dǎo)師說在設(shè)計(jì)時(shí)可以以小組為單位來進(jìn)行朗讀，這樣全部的同學(xué)就都參加進(jìn)來了。又比如說在講到兩件事時(shí)，我原來是想一個(gè)一個(gè)來分析，但事與愿違，以至于時(shí)間及課堂都沒把握好，課后，我的導(dǎo)師說其實(shí)可以把這兩件事的共同點(diǎn)找出來，來推出“我援助了他人，就等于援助了自己”即“我為人人，人人為我”的主要思想。以及，在設(shè)計(jì)的合作探究上，我的導(dǎo)師建議我把大家不言而喻的問題省略，這樣也節(jié)省了時(shí)間，把更重要的問題舉出來多花些時(shí)間讓同學(xué)去爭(zhēng)論。

最末，我認(rèn)為自己每次備課都認(rèn)識(shí)在課文的表層，應(yīng)當(dāng)多鉆研鉆研，只有自己弄懂了，才能去更好的教同學(xué)。在課堂中多留意一些自己的教學(xué)語言，多練習(xí)，多學(xué)他人在課堂教學(xué)中的應(yīng)變技能，使自己的教學(xué)活動(dòng)也得到升華。在課后多汲取建議