第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

5秋天的懷念教案教學(xué)目標(biāo)1.體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2.掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象，學(xué)習(xí)文中的描寫手法，進行細節(jié)描寫。3.在秋天的故事里，獲得生命的啟迪；在秋天的回憶中，理解母愛的內(nèi)涵；在懷念的情意里，感受親情的偉大。教學(xué)重難點掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象，學(xué)習(xí)文中的描寫手法，進行細節(jié)描寫；在懷念的情意里，感受親情的偉大。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入1.《孔子家語》中有這樣一句話，“樹欲靜而風(fēng)不止，子預(yù)養(yǎng)而親不待?！边@句話多用于孩子想向父母盡孝時，但父母卻已亡故。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是作者在母親猝然長逝后，對母親深刻懷念的作品。我們齊讀課題：秋天的懷念2.同學(xué)們，讀“懷念的秋天”，你的眼前會有怎樣的情景、畫面呢？（山上落葉、楓葉等景色?！埃┠敲?，讀“秋天的懷念”，又有什么不同？（將課題字的位置調(diào)換）（“秋天的懷念”是一種情感?！椋┦茄剑瑢⑶锾斓娜?、事、景沉淀成一種情感，那就是——“懷念”。設(shè)計意圖：意在整體把握全文感情起伏的脈絡(luò)。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過題目，理解本文深刻的思想感情。活動一：朗讀設(shè)計1.朗讀自測，要求：正確、流利、有感情。準(zhǔn)備時間：3分鐘2.請一位同學(xué)朗讀，其他學(xué)生靜靜聆聽。3.朗讀評價（1）該學(xué)生進行朗讀自評?？蓮淖忠簟⑼＿B、語氣、節(jié)奏等角度進行自評。（2）其他學(xué)生說說聽讀感受，可從字音、停連、語氣、節(jié)奏等角度進行補充。（3）師生評點學(xué)生朗讀情況，以鼓勵為主。4.學(xué)生自讀課文，交流閱讀感受。設(shè)計意圖：緊扣單元目標(biāo)，繼續(xù)訓(xùn)練朗讀技能。對朗讀技能中的外部語音技能掌握情況進行檢測，強化上一單元朗讀訓(xùn)練的教學(xué)成果?；顒佣杭氉x品味老師配樂朗讀，溫馨提示：一邊聽，一邊劃出課文第3-6段中描寫母親動作、神態(tài)、語言的語句，感受文中無處不在的母愛。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來......看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。提問：劃出描寫母親動作、神態(tài)、語言的語句，讀一讀，說一說從這些語句中感受到母親怎樣的內(nèi)心活動。學(xué)生先思考，再同桌交流，然后全班交流。教師備用：1.一組對比性的動詞：（動作）

“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊著母親：躲出去聽我的動靜進來撲過來抓住忍住哭明確：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅定的鼓勵兒子。2.一組重疊詞：（動作、神態(tài)）

悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進來；眼圈紅紅的；明確：刻畫了細膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛細心。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關(guān)愛呵護兒子。3.“擋”在窗前明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。4.（神態(tài)、動作）憔悴的臉上央求般高興得一會坐下，一會站起笑了坐在我身邊絮絮叨叨

明確：表現(xiàn)出母親知道我愿意去看菊花后喜出望外、高興得不知所措的心情。5.語言：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”

“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細節(jié)，從細節(jié)描寫（動作、心理、神態(tài)、語言等）體會人物的思想感情?；顒尤禾骄恐黝}“好好兒活”是課文的一個關(guān)鍵詞，在文中圈出含有這個詞語的相關(guān)語句，并思考：這些句子所蘊含的感情一樣嗎？請和小組成員讀一讀，評一評，寫下你們的發(fā)現(xiàn)，并闡述”好好兒活“背后所蘊含的深意。明確：課文有兩處寫到母親說“好好兒活”。1.第1自然段，母親一方面自己身患絕癥，另外一方面兒子癱瘓。她的“苦”體現(xiàn)在：既要忍受兒子的暴怒無常；又要忍受病痛的折磨。這一處“好好兒活”，運用了反復(fù)的修辭手法，體現(xiàn)出母親既迫切希望兒子不要希望失去生存的勇氣，同時又希望自己身體能夠堅持，能有更多時間陪同兒子戰(zhàn)勝苦難，2.第7自然段，“我”說“要好好兒活”是指“我”已想通，不再因為失去雙腿而自暴自棄了，要好好兒活，照顧好妹妹，要堅強地活下去，不僅是為了母親，更是對生命的尊重?！拔乙煤脙夯睢保w現(xiàn)出了心中的堅強與自信，“我”明白了母親沒有說完的話，感悟了生活的真諦。從課文中母親對兒子期望的“好好兒活”，可進一步思想：身體健康的我們，又該怎樣“好好兒活”？設(shè)計意圖：通過小組合作討論探究，讓學(xué)生抓住文中兩次出現(xiàn)的“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，領(lǐng)會母親對兒子的無比珍愛和深切希望，進而思索自己應(yīng)該如何面對生活。活動四：書寫親情在生活中，你肯定也能感受到濃濃的親情，請你用自己喜歡的方式把它表現(xiàn)出來，留下愛的痕跡。你可以選擇微視頻、漫畫、照片的方式來表現(xiàn)，然后用本文學(xué)到的細節(jié)描寫方法進行片段寫作。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體會生活中濃濃的親情，并通過寫作練習(xí)來提升語言綜合運用的能力?；顒游澹洪喿x分享同學(xué)們，請你們閱讀胡適、老舍的《我的母親》

，莫言、肖復(fù)興的《母親》

，冰心的《母愛》

或其他有關(guān)親情的文章，然后和同學(xué)分享閱讀感受。設(shè)計意圖：要求學(xué)生通過閱讀，感受文章的情感、思想并表達個人看法，從而提高學(xué)生的語文閱讀水平、語言表達能力和思辨能力。教學(xué)反思：我在這堂課的教學(xué)中注意了三種意識：學(xué)生意識。始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)主體，因?qū)W而導(dǎo)，順學(xué)而教，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，隨時調(diào)整教學(xué)策略，教學(xué)生之未知，而不是教學(xué)生之已知。學(xué)法意識。我在這堂課上，不僅僅教了學(xué)生知識，更多的是教了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，如讀課文時