二年級語文上冊-《語文園地五》說課稿(部編版)含2個課時

二年級語文上冊-《語文園地五》說課稿（部編版）第一課時一、說教材本單元語文園地五安排了5個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”通過3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點，引導學生識記9個生字。所有的字均為形聲字，一半表音，一半表義，在此應重點注意引導學生領會形聲字表義的特點。“字詞句運用”第一題是帶有“言、語”的成語集合，旨在引導學生根據(jù)字面猜測詞語意思，并為學生提供積累詞語的示范?！昂姥詨颜Z”“少言寡語”是指導和理解的重點?！耙谎圆话l(fā)”“不言不語”和“三言兩語”“少言寡語”意思相近。第二題引導學生仿照例句，通過描繪事物形狀、顏色等外部特征，把意思表達得更清楚、更具體?！皶鴮懱崾尽币皇翘崾緦懽謺r的姿勢，二是提示左右結構的字“左短右長”“左長右短”的書寫特點，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！叭辗e月累”編排的是古詩《江雪》，詩人只用了20個字，就描繪出一幅寒冷而幽靜的畫面：遠處是覆蓋著白雪的群山，沒有一只鳥飛過，縱橫交錯的道路上，沒有一個人在行走，下著大雪的江面上，只有一葉小舟，一個老漁翁坐在舟里垂釣?！叭辗e月累”中的古詩和作為課文的古詩相比，教學要求是不同的，以讀讀背背為主?！拔覑坶喿x”編排的文章是根據(jù)《呂氏春秋·察今》中的相關內(nèi)容改寫的，“刻舟求劍”比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題，后來也引申為不懂變通、墨守成規(guī)的意思。這里重在培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣，提升閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。二、說教學目標1、認識九個生字，能根據(jù)字義猜偏旁，進一步領悟漢字形聲字形旁表義的特點。說說自己根據(jù)字形特點猜出漢字意思的方法兒。

2、積累帶“言語”的四字詞語，能猜測詞語意思并嘗試用詞語說話。

3、能仿照例句，通過描繪事物形狀、顏色、狀態(tài)等外部特征，把句子寫具體。

4、了解漢字左右結構左短右長、左長右短的間架結構，指導學生在田字格中練習書寫。

5、積累背誦古詩《江雪》。

三、說教學重難點教學重點∶在誦讀兒歌"包"部字族文的過程中，準確識記8個生字。教學難點∶在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。四、說學情低年級識字教學是年段教學重點，二年級識字教學應是在學生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎上進行的。因而本課的重點，我設置為運用新的識字方法，鞏固識字。在此基礎上進而掌握一些有規(guī)律的詞語，初步感知描繪事物形狀、顏色等外部特征，能把意思表達得更清楚、更具體。最后繼續(xù)加強左短右長"右短左長"的字的寫法。五、說教法學法教法∶本次語文園地內(nèi)容豐富有趣，從不同的角度鞏固學生的語文知識，培養(yǎng)學生的語文能力。在教學中，識字加油站"和字詞句運用"是學生學習的重點，教師要有效地勾聯(lián)學生的儲備，鼓勵他們進一步總結識字方法，通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的表義功能，據(jù)此區(qū)分同音字，并在具體的語言環(huán)境中加以運用。學法∶學生在學習中，可運用觀察法去發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的表義功能，習得理解漢字字義的方法。六、說教學過程一、

激趣導入。

1、課前音樂《讀唐詩》。

2、同學們，今天有許多老師和我們一起學習，你準備好了嗎？

3、我們先來玩?zhèn)€小游戲，小手伸出來，我就伸出來。我來問你來指。眼睛在哪里？眼睛在這里。耳朵在哪里？耳朵在這里。腦袋在哪里？腦袋在這里。同學們反應真快，下面就請你睜大雙眼、豎起耳朵、開動腦筋和老師一起走進《語文園地五》。

4、板書題目：語文園地五。

二、梅花朵朵--識字加油站。

1、語文園地里百花齊放，我們先來欣賞梅花朵朵識字加油站。瞧這一束白梅開得多熱鬧，它給我們送來了一首小詩《小青蛙》。

2、看這些藍色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們都是形聲字。形聲字可是漢字王國里的大家族。下面我們就來再來認識幾組形聲字。

3、這多小花上的多胞胎，你發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別了嗎，請你睜大眼睛看一看。指名交流。金字旁和金屬有關，刀鋒是刀最鋒利的地方，山和大山有關，蟲和昆蟲有關。

4、知道了漢字形旁表義的特點，我們就可以認識更多的形聲字。

5、再來看一組火眼金睛找不同選一選。帶有莫的字，有些讀mo，有的字讀mu，所以莫是這組多胞胎的聲旁，“幕”巾字底，幕布就是遮蓋阻擋外部的大布，節(jié)目開始開幕，結束謝幕，都應該是巾字底的幕。掃墓和土有關，人死之后入土為安，所以掃墓、墓地、墓碑都離不開土。愛慕指的是心里喜愛羨慕，所以應該是小字底，心字底的變形。

6、同學們答的真好，老子說一生二，二生三，三生萬物。學習要舉一反三，觸類旁通。第三組，請同學來說選哪個，為什么選他。你答得很好，掌聲送給他。

7、漢字形旁表義的特點是我們認識漢字的好幫手，不信你來選。第一組泡、第二組伯、第三組波。指名回答再齊讀加深印象。想不到同學們這么厲害，怎么獎勵你們呢。三朵漂亮的小梅花送給你們，紅的嬌艷、白的像雪、粉的似霞，梅花朵朵，形態(tài)相似，卻風姿各異，讓我們想到了一首古詩王安石的《梅花》。齊讀一遍。

8、通過欣賞梅花，我們發(fā)現(xiàn)，只要我們仔細觀察就能認識更多的形聲字。

三、走進綠竹林--讀一讀猜一猜。

1、走出梅花園，我們來到了綠竹林。綠竹林里藏著許多詞語，誰會讀。你發(fā)現(xiàn)了什么，這些詞語都和言語活動有關。

2、你能猜出他們的意思嗎。指名回答。千言萬語形容話很多，千萬形容極多，你還知道哪些帶有千萬的詞語呢，指名回答并積累。

3、好事成雙，再來一組，選一選連一連。自己讀意思，指名交流。

4、同學們真愛動腦筋，你能選個詞語說話嗎？比如說小蝸牛整天不言不語的。指名回答交流。

5、我們一下子積累了這么多帶有言語的成語。祝賀你們，我們的語文又上了一個新臺階。清代著名的書畫大家鄭板橋也叫鄭燮，題了一首詩叫《竹石》，來跟老師讀一遍。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

四、幽蘭館---仿寫例句。

1、穿過綠竹林，我們來到了幽蘭館。瞧，一片片蘭花葉子纖長柔美，多么像一個個優(yōu)美的句子呀。

2、我們先來欣賞第一組句子:誰來讀一讀?哪一個句子好呢，好在哪里？細長的寫出了葫蘆藤的形狀，雪白的是說花的顏色。

3、兩全其美，第二組句子。第二句又好在什么地方呢？茂密的說明葡萄長得很茂盛。

4、有了這些表示事物顏色、形狀、狀態(tài)的詞語，就可以把句子寫具體。下面你也來試一試吧。

5、仿寫練習。出示圖片天空：什么樣的天空飄著什么樣的氣球。

出示圖片荷花：什么樣的池塘開滿什么樣的荷花。同學們的用詞真妙，老師為你們點贊?？磥硌?，只要我們開動腦筋，大膽想象和表達，咱們的句子也能像蘭花的枝葉一樣溫婉細膩。張學良夸贊蘭花的詩送給大家，跟我來讀一讀。

五、墨菊館——書寫提示：

1、同學們，讀得很好。我們不僅會讀，而且還心靈手巧呢。下面我們?nèi)ゾ栈〞^看看吧。菊花書法館里展示了四幅字。

2、看一看他們有什么相同之處和不同之處呢。觀和呼是左邊短右邊長，忙和打是左邊長右邊短。寫字的時候要注意各部分的高矮長短，就好像看山喜尖不喜平，有變化才好看。

3、下面請你描一寫二。注意坐姿握姿，注意占格位置，嚴格按筆順寫，放慢速度。同學們寫得真漂亮。下面就請一個同學展示一下吧。

六、小結與作業(yè)

1、通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)，只要我們細心觀察、動腦思考、大膽表達，再加上日積月累，我們的語文學習一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高。

2、這節(jié)課的作業(yè)展示給大家：一積累背誦古詩《江雪》，二閱讀寓言《刻舟求劍》。

3、最后一首金志文的歌曲《遠走高飛》贈送給大家，希望同學們在我們的語文天地里，道路越走越寬廣，越飛越高。

七、說板書設計語文園地五

細心觀察

勤于思考

大膽表達

日積月累

八、說教學反思小學語文教學中，詞語教學是非?？菰锏?但也有很多方法能幫助學生理解詞語。本課，我讓學生通過朗讀和討論，理解詞語的意思。學生在合作中更加深刻地理解詞語的含義。我還讓學生以小組為單位，解釋每一句古詩，感受古詩的意境，以便更加深入地理解古詩。第二課時一、說教學目標1．發(fā)現(xiàn)左右結構漢字的不同特點，按“左邊短，右邊長”“左邊長，右邊短”的規(guī)則在田字格中正確書寫。2．朗讀和背誦古詩《江雪》。3．積累寓言故事《刻舟求劍》，體會故事的寓意，培養(yǎng)閱讀寓言的興趣。二、說教學重難點能仿照例句，通過描繪事物形狀、顏色、狀態(tài)等外部特征，把句子寫具體。

三、說學情正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。四、說教法學法（1）會在詞語前加上詞語，把句子寫具體。（2正確、規(guī)范、整潔地書寫"觀、呼、忙、如"。體驗左右結構的字的書寫規(guī)則。五、說教學過程板塊一指導觀察，書寫提示1．課件出示生字，指導觀察。觀呼忙如(1)指名認讀。(2)引導學生觀察四個字的結構特點，得出它們都是左右結構的結論。(3)思考：雖然同為左右結構，它們在田字格的寫法一樣嗎？“觀、呼”左邊短，右邊長；“忙、如”左邊長，右邊短。2．范寫生字，歸納特點。(1)教師范寫生字。(2)師生共同歸納特點。觀、呼：左邊部分要寫得窄小些，位置略往上靠；右邊部分要寫得寬大些，注意與左邊部分筆畫的穿插與連接。如“觀”的右邊，“見”的撇要穿插到左邊“又”的點下面。忙、如：右邊部分要寫得窄小些，位置略往下移；左邊部分要寫得寬大些?！懊Α弊钟疫叀巴觥钡臋M要穿插到左邊豎心旁點的下面。(3)學生練習書寫。①練習書寫姿勢。②學生描紅仿寫，注意左右部件的比例，字要寫得勻稱、美觀。③評價反饋。投影學生作品，引導學生評議，進一步鞏固左右結構的字的書寫規(guī)律及變化。(4)熟字拓展。你還知道哪些有類似結構的漢字？“左邊短，右邊長”的字：吹、呀、嘆?！白筮呴L，右邊短”的字：憶、和、打。板塊二日積月累，熟讀成誦1．出示古詩，讀準字音。(1)課件出示古詩《江雪》，學生借助拼音讀通詩句。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(2)教師正音，指導學生讀準后鼻音“徑”，平舌音“蓑”。(3)學生齊讀。2．反復誦讀。(1)教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律?！扒健⑷f徑”聲音延長，強調(diào)范圍廣，數(shù)量多?！敖^、滅”利落收聲。(2)學生合作讀，讀出畫面。引導學生把《江雪》想象成一幅畫，抓住千山、萬徑、孤舟、蓑笠、寒江、雪等景物，展開想象，描繪畫面。(3)熟讀成誦。借助關鍵詞語，背誦古詩。板塊三讀通故事，感知寓言1．過渡：今天我們要學習《刻舟求劍》這個寓言故事，請大家自由朗讀故事。借助拼音，自由輕聲讀故事，要求讀準字音，讀通句子。2．讀好故事，體會寓意。(1)分角色朗讀課文，重點指導學生抓住“催”字，讀出旁邊人的干著急，適時進行表演讀。抓住“不慌不忙”，借助體態(tài)語，讀出相應的語氣。(2)鼓勵學生提出自己感興趣的問題，例如，最后這個人能否把寶劍撈上來？生活中是否有這樣的人或事？(3)引導學生圍繞感興趣的問題展開交流，體會做任何事情都要根據(jù)實際情況選擇合適的方法，要知道變通，否則很難獲得成功的寓意。(4)課件出示文言文版的《刻舟求劍》，教師范讀，分句領讀，讓學生體會文言文語言簡潔凝練的特點。楚人有涉(shè)江者，其劍自舟中墜(zhuì)于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰：“是吾劍之所墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑(huò)乎！3．延伸拓展。(1)你還知道哪些寓言故事呢？(2)把《刻舟求劍》的故事講給爸爸媽媽聽。(3)推薦閱讀《中國古代寓言故事》4．小結：時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了認識古詩，積累了很多的詞語，學會了讀和講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句和好故事。六、說教學反思1．根據(jù)內(nèi)容特點，采用兒童喜歡的形式展開教學。如形聲字形旁表義的特點在漢字學習中很重要，通過編兒歌等形式，在鞏固生字的同時，讓學生喜愛漢字，有主動識字的愿望。又如，運用表演等符合低年級學生特點的學習方式，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中積累并理解成語，從而達到輕松掌握成語的目的。學習《江雪》一詩時，告訴學生一首詩就是一幅畫，如果把《江雪》變成一幅畫，你會畫些什么？以此激發(fā)學生學習古詩的興趣。把《刻舟求劍》的故事講給爸爸媽媽聽，這些形式都是兒童喜聞樂見的，提高了課堂學習效率。2．掌握方法，夯實基礎。在進行書寫練習時，通過觀察，讓學生對“左邊