六年級語文《燈光》知識點

六年級語文《燈光》學(xué)問點六年級語文《燈光》原文我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場四周的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫存。清明節(jié)前的一個晚上，我又閑逛在廣場上，突然背后傳過這句話來著?噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。1947我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。猛烈的圍殲戰(zhàn)就要開頭了。天黑的時候，我摸進(jìn)一片茂盛的沙柳林，在匆忙挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。郝副營長是一位的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶著突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切預(yù)備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，靜靜地深思著?！岸嗪冒?”他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈?！奥犝f一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮?！彼置鲀撼晒α耍蹅円材苡蒙想姛?，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷人了對將來的向往里。半個小時以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里消滅一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于查找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗完畢后，我們把郝副營長埋在茂盛的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見見電燈。事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前絢爛的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。本文作者王愿堅。六年級語文《燈光》學(xué)問點歸納一、多音字鉆：zuān鉆研zuàn埋：máimán二、近義詞照耀——映照雄偉——雄偉猛烈——猛烈茂盛——茂盛注視——注視向往——向往焦急——焦慮絢爛——絢爛三、反義詞贊美——贊揚挺進(jìn)——撤退猛烈——和緩茂盛——稀疏微弱——猛烈焦急——閑適暴露——隱蔽四、詞語積存ABB式：黑魆魆 白花花綠油油紅彤彤黃澄澄綠瑩瑩沉甸甸喜洋洋形容狀況危急的詞語：千鈞一發(fā)迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕 四周楚歌 岌岌可危 兵臨城下 箭在弦上間不容發(fā)十萬火急五、理解詞語豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。雄偉：(規(guī)模、打算等)雄偉壯大。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(háo)、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。倚：靠著。胸墻：為了便于射擊和削減敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。黑魆(xū)魆：形容黑暗。30鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比方極其危急。絢爛：形容珠玉等榮耀鮮亮。本課指天安門廣場燈光刺眼。華燈：雕飾華美或光華絢爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進(jìn)：指軍隊直向前進(jìn)。阻擊：指以防范的手段阻擋敵人增援、逃跑或攻擊。閑逛：沒有目的而閑適地走。向往：對將來的驚異期盼與向往。注視：聚精會神，集中精神的看。沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數(shù)可以生長在鹽堿地的一種植物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系興盛，萌芽力強(qiáng)，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內(nèi)蒙古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風(fēng)沙的主力，是“三北防護(hù)林”的首選之一。信號彈：一種具有獨特顏色和性質(zhì)而被用作信號的煙火照明彈。電鈕：電器開關(guān)或調(diào)整等設(shè)備中通常用手操作的局部。多用膠木、塑料等絕緣材料制成。有按下式、扳動式和轉(zhuǎn)動式。整編師：整編師實際上就是軍。是把一軍壓縮成一個師。六、課內(nèi)問題1、課文主要寫了一件怎樣的事?答：課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)斗時期，郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。2、本文運用了什么表達(dá)手法?有什么作用?答：本文運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，表達(dá)過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照看。這樣寫首尾照看，構(gòu)造緊湊，含義深刻。3、天安門前絢爛的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系?郝副營長書上插圖中的燈光，引起了郝副營長對幸福生活的向往;正是由于對驚異生活的向往，促使郝副營長在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點燃了那本書，用微弱的火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。七、理解句子①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對將來的向往里。這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他勇敢戰(zhàn)斗的宏大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心?！捌岷诘南蛲?。②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。這句話感情淺薄，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，22燈底下學(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂生活”的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營長是為了抱負(fù)而勇敢獻(xiàn)身。最終一句話既是對前面的情節(jié)的照看，也是作者在由衷地贊美革命先烈為抱負(fù)而獻(xiàn)身的無私和宏大。③事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前絢爛的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，表達(dá)過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照看，顯得構(gòu)造緊湊。教材分析《燈光》是一篇分散著猛烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明白今日的幸福生活來之不易，提示我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)立的宏大祖國。學(xué)情分析文中所寫的戰(zhàn)斗年月與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗當(dāng)時的境況，因此，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)1、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語“向往、千鈞一發(fā)、點燃”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生生疏今日的幸福生活來之不易。2、抓住文中三個“多好啊!”讓學(xué)生懂得郝副營長為理想而獻(xiàn)身的驚異品質(zhì)。3、讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對“燈光”的生疏。教學(xué)重點1的驚異向往。2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點教學(xué)過程一、板書課題，感受“燈光”1、指著板書出來的課題“燈光”請同學(xué)們讀齊課題，出示天安門廣場上的燈光，說說看了這些燈光，你想說些什么?2、今日我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文，信任你讀后確定會對“燈光”有的生疏。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1、自讀課文，邊聽邊想課文講了一件什么事?2、學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生答復(fù)中的不同處引出本文的表達(dá)挨次——倒敘。1、快速默讀課文，找出描寫“多好啊”的句子，用筆勾畫下來。2、生匯報，圍繞“多好啊!”品讀句子。第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又閑逛在廣場上，忽第三處：趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!3、品讀描寫第一處“多好啊”的句子，出示學(xué)習(xí)提示：(1)這句話是誰說的?他在說——多好啊?讀一讀，讀出你的感受。4、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)提示品悟句子。5、全班溝通匯報。6、小結(jié)學(xué)習(xí)第一處“多好啊”學(xué)習(xí)方法。7、學(xué)習(xí)其次處“多好啊8、看郝副營長看書插圖，可以用什么詞來形容?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段，體會郝副營長的愛學(xué)習(xí)精神。9活的向往。拓展：郝副營長還向往什么?出示人民苦痛的生活、背井離鄉(xiāng)的情景，讓學(xué)生體會現(xiàn)在幸福的生活，再次朗讀“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!”105—7自然段)四、走進(jìn)營長，體會獻(xiàn)身精神18—11寫一寫批注。2、全班溝通匯報，談感受。理解“千鈞一發(fā)”的意思，找出“千鈞一發(fā)”的時刻指那個時刻，找出相關(guān)的語句。3、補(bǔ)充句子拓展，感受生死攸關(guān)、命懸一線的危機(jī)時刻。4105、確實，對于一個打過血多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎么會不知道這意味著什么，那他為什么還要這么做?用書中的句子答復(fù)。6、這樣意味宏大的戰(zhàn)斗英雄，他的戰(zhàn)友怎么會遺忘!齊11五、拓展話題，讀寫結(jié)合1、同學(xué)們，像郝副營長這樣，