四川省瀘州市瀘縣四中2023-2024學(xué)年高三10月月考語文試題

瀘縣四中高2021級高三上10月月考語文試題本試卷共22題，共150分，共8頁。考試結(jié)束后，只將答題卡交回。第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成小題?！读骼说厍?》的“數(shù)字生命”能否突破次元壁，照進現(xiàn)實生活？隨著科幻電影《流浪地球2》的上映，許多硬核黑科技紛紛登上銀屏，數(shù)字生命就是其中一項。那么，現(xiàn)實世界中的數(shù)字生命究竟為何物？有關(guān)“數(shù)字生命”的研究歷史悠久，而在前人研究基礎(chǔ)之上，蘭頓提出了“硅化生命”思想，并將人工生命確立為一類獨立的研究領(lǐng)域，即“數(shù)字生命”。何為“數(shù)字生命”？簡而言之，就是將人類的意識以計算機程序的形式存在于隨機存取存儲器環(huán)境中，使人類的思想意識脫離軀體而獨立存在。這需要具有生命體征或行為的人工系統(tǒng)，以計算機作為媒介來創(chuàng)造新的生命形式。這里澄清一點辨析的誤區(qū)，人工智能是大數(shù)據(jù)算法創(chuàng)造的機器生命，它之所以能夠具有科學(xué)生命體征和行為，來自于人類仿生學(xué)的應(yīng)用，AI并沒有人的意識，所以和數(shù)字生命是完全不同的概念。這一區(qū)別從影片中也可以看出，“550W”基于對圖丫丫“人在回路”的學(xué)習(xí)，不斷迭代進化。這就意味著機器學(xué)習(xí)（人工智能）一旦有了數(shù)字生命的介入，便可將機器意識與數(shù)字人意識相結(jié)合，由弱到強實現(xiàn)進化。通常情況下，機器學(xué)習(xí)過程都是基于數(shù)據(jù)的黑箱，人類只負(fù)責(zé)調(diào)整參數(shù)和數(shù)據(jù)集，無法了解和干涉計算機的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程。而“人在回路”學(xué)習(xí)指的是人（數(shù)字生命）融入了整個計算機系統(tǒng)，參與機器學(xué)習(xí)的過程。制作數(shù)字生命的前提工作繁雜，存儲人類生前記憶需要高精度儀器拍攝大腦結(jié)構(gòu)快照，制作出完美的腦機接口才能實現(xiàn)機器與人類大腦的長期腦波交互，記錄各種意識活動對應(yīng)的大腦運作模式，脫離于人腦自主重建人類意識需要成熟的全腦仿真技術(shù)進行思維擬合。除此之外，還需要一個擁有極強算力的設(shè)備支撐數(shù)字生命的持久運作，否則就會像影片中圖恒宇在550A中上傳圖丫丫備份卡，數(shù)字圖丫丫只能獲得兩分鐘的壽命。但從當(dāng)前現(xiàn)實情況來看，上述一系列工作，目前仍僅能在科幻電影中能夠完成。不過，目前我們已經(jīng)可以實現(xiàn)用計算機模擬生命行為和關(guān)鍵特征進行自行迭代，遵循生物基因遺傳進化的規(guī)律。影片中馬兆蛤圖恒宇的個人意識數(shù)據(jù)備份卡是一個隨機存取存儲器，內(nèi)部的核心部件“類腦芯片”是“數(shù)據(jù)生命”能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵、類腦芯片的基本架構(gòu)就是模擬人腦的神經(jīng)突觸傳遞結(jié)構(gòu)，模仿人類大腦的工作方式，具有無數(shù)類似于神經(jīng)元的處理器和類似于神經(jīng)纖維的通信系統(tǒng)，其在整個數(shù)字生命體系中發(fā)揮的作用可以類比芯片在內(nèi)部發(fā)揮的作用，集全部功能于一身，人類被儲存在備份卡中的意識會在類腦芯片驅(qū)動人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行深度學(xué)習(xí)的過程中得以延續(xù)乃至“成長”。雖然當(dāng)今世界技術(shù)水平還無法達(dá)到影片中能夠?qū)⑷说囊庾R儲存為備份卡上傳，但“初級數(shù)字生命”已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)，圍繞它展開的產(chǎn)業(yè)也已經(jīng)延伸到我們現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域。3D數(shù)字人公司優(yōu)鏈時代研發(fā)的3D云陣相機就是其中的代表，已經(jīng)應(yīng)用在科研教學(xué)、品牌推廣、游戲娛樂、文博旅游等多個行業(yè)和商業(yè)場景中。“初級數(shù)字生命”在醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域的應(yīng)用更貼近于數(shù)字生命的本質(zhì)，研究者綜合運用各種分子生物學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)將碳基生命數(shù)字化這一過程，將有機生命“量化”，然后解讀生命數(shù)據(jù)。從傳統(tǒng)生物學(xué)的角度來看，數(shù)字生命顯然不算是生命，它沒有遺傳物質(zhì)，沒有細(xì)胞的生長和繁殖。但正如影片中馬兆所表述，數(shù)字生命對于普通人的誘惑過大。暫且不去追究這些直擊人類根源的深奧問題，“數(shù)字生命”仍是一個非常值得我們深入鉆研和反復(fù)推敲的學(xué)術(shù)課題。但試想未來某一天人類能夠?qū)崿F(xiàn)這項技術(shù)，“數(shù)字生命”或?qū)⒊蔀檠永m(xù)人類文明的一種創(chuàng)新方式。（摘編自《科普中國》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項（）A.“數(shù)字生命”技術(shù)可以使人類的思想意識脫離軀體而獨立存在，其在現(xiàn)實生活中也早有人研究。B.儲存?zhèn)€人意識數(shù)據(jù)的隨機存取存儲器，其內(nèi)部的核心部件“類腦芯片”是“數(shù)字生命”產(chǎn)生的關(guān)鍵。C.通常情況下，在機器學(xué)習(xí)的過程中人類無法干涉計算機的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程，這與“人在回路”學(xué)習(xí)不同。D.“初級數(shù)字生命”在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化運作，在醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域的應(yīng)用更貼近于數(shù)字生命的本質(zhì)。2.下列關(guān)于文章寫作思路及相關(guān)分析，不準(zhǔn)確的一項（）A.文章從電影引出探討話題、從研究歷史、科學(xué)內(nèi)涵.實現(xiàn)途徑、應(yīng)用前景等方面對現(xiàn)實中的數(shù)字生命進行闡述。B.文章對比區(qū)別了數(shù)字生命與人工智能的不同，以芯片的作用類比數(shù)字生命的“類腦芯片”，有助于理解科學(xué)概念。C.作者提出“數(shù)字生命能否照進現(xiàn)實生活的問題”，從科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)實運用層面進行了可行性分析，結(jié)論依據(jù)充分。D.文章從數(shù)字生命的起源人手，運用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，層層遞進，將對數(shù)字生命的討論引向深處，邏輯性強。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項（）A.如果人工智能有了“數(shù)字生命”的介人，機器意識與數(shù)字人意識便可相結(jié)合，從而由弱到強實現(xiàn)進化。B.影片中的數(shù)字圖丫丫只能獲得兩分鐘的壽命，是因為缺少極強算力的設(shè)備支撐數(shù)字生命的持久運作。C.目前人類科技已經(jīng)可以實現(xiàn)用計算機模擬生命行為和關(guān)鍵特征進行自行迭代，遵循生物基因遺傳進化規(guī)律。D.“初級數(shù)字生命”的廣泛運用意味著“數(shù)字生命”將從科幻走進現(xiàn)實，或?qū)?chuàng)新人類文明的延續(xù)方式?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“數(shù)字生命”錯誤，原文的表述是“影片中馬兆蛤圖恒宇的個人意識數(shù)據(jù)備份卡是一個隨機存取存儲器，內(nèi)部的核心部件‘類腦芯片’是‘?dāng)?shù)據(jù)生命’能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵”，可見選項將“數(shù)據(jù)生命”改成了“數(shù)字生命”。

故選B。

【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的思路的能力。C.“從科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)實運用層面進行了可行性分析，結(jié)論依據(jù)充分”錯誤，從分析來看，目前還有許多“不可行”因素，作者也并未給出明確的結(jié)論。故選C。

【3題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容及觀點的能力。D.“將從科幻走進現(xiàn)實”錯誤，原文的表述是“但試想未來某一天人類能夠?qū)崿F(xiàn)這項技術(shù)”，數(shù)字生命是否將從科幻走進現(xiàn)實，作者并未給出明確的答案。故選D。

（二）非連續(xù)性文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：從現(xiàn)實來看，鄉(xiāng)村振興要提高鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣度和深度。鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)功能是為社會提供農(nóng)產(chǎn)品。無論社會如何發(fā)展，鄉(xiāng)村的這一功能都無可替代。要更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村這一功能，既要堅持原來的好方法，還要探索新路徑。要繼續(xù)落實“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，抓好種子和耕地“兩個要害”，保障糧食和其他重要農(nóng)產(chǎn)品供給安全。農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量充足后，要把提高品質(zhì)放在突出位置。聚焦農(nóng)產(chǎn)品品種培優(yōu)、品質(zhì)提升、品牌打造和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做大做強優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，不斷提高農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈整體發(fā)展水平，讓農(nóng)民得到更大比例的增值收益。與此同時，還應(yīng)積極發(fā)揮鄉(xiāng)村在休閑觀光、生態(tài)涵養(yǎng)、文化傳承等方面的新功能，依托各地自然風(fēng)光、歷史文化、民俗底蘊等優(yōu)勢，促進農(nóng)業(yè)與文化、旅游、教育、康養(yǎng)等產(chǎn)業(yè)深度融合。從長遠(yuǎn)來看，鄉(xiāng)村振興還應(yīng)準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村演變規(guī)律，提高鄉(xiāng)村建設(shè)的前瞻性。隨著鄉(xiāng)村人口逐步向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，以前為滿足農(nóng)民生產(chǎn)生活需要而形成的村莊布局，會逐步面臨新的問題，如農(nóng)村人口空心化，一些村莊常住人口大幅減少，留下的多是老年人；農(nóng)村土地利用空心化，一些村莊中大量房屋無人居住，有些年久失修就垮塌成廢墟；農(nóng)村公共資源閑置化，越來越多的學(xué)生到城鎮(zhèn)上學(xué)，農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生越來越少。解決這些問題，需要逐步調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有村落布局。村落布局優(yōu)化調(diào)整應(yīng)因村制宜，對人口凈流出較多、但又需要長期保留的村莊，應(yīng)著重調(diào)整優(yōu)化內(nèi)部空間，盤活閑置資源，改善村容村貌，提高留守村民的生活品質(zhì)；對人口空心化嚴(yán)重、趨于消失的村莊，可適當(dāng)撤并搬遷，逐步實現(xiàn)相對集中居??；對產(chǎn)業(yè)集聚、人口流入的村莊和集鎮(zhèn)，應(yīng)適度超前規(guī)劃，加大建設(shè)投入，提升人口和經(jīng)濟承載力。（摘編自馬建堂《在新發(fā)展階段高質(zhì)量全面推進鄉(xiāng)村振興》）材料二：自今年“十四五”開局以來，海西蒙古族藏族自治州堅持農(nóng)牧業(yè)農(nóng)牧區(qū)優(yōu)先發(fā)展，以增強鄉(xiāng)村自我發(fā)展能力為核心，以提高農(nóng)牧民收入為關(guān)鍵，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。海西州多舉措支持農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，以培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為抓手，促進農(nóng)牧區(qū)低收入人口穩(wěn)定就業(yè)增收，加大在硬件設(shè)施投入上的支持力度，以政策傾斜為鄉(xiāng)村振興鑄基鋪路。堅守耕地“紅線”，加大高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)力度，優(yōu)先將高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項目向糧食生產(chǎn)功能區(qū)和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)保護區(qū)安排，強化新品種、新技術(shù)示范應(yīng)用。為改善草原生態(tài)環(huán)境，提高畜牧業(yè)生產(chǎn)能力，海西州勇于探索新路徑，大力推廣舍飼和半舍飼養(yǎng)殖，成為鄉(xiāng)村振興新的經(jīng)濟增長點和支持點。依托州內(nèi)龍頭企業(yè)，以開發(fā)利用村級資源的方式來發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以村集體經(jīng)濟資產(chǎn)租賃經(jīng)營等方式來發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟，以“園區(qū)十企業(yè)十村集體十農(nóng)戶”的新模式帶動發(fā)展村級產(chǎn)業(yè)，建立起經(jīng)營靈活、管理有效、運行穩(wěn)健的集體經(jīng)濟發(fā)展機制。鼓勵以自主開發(fā)、投資入股和就業(yè)參與等方式，拓展村集體經(jīng)濟發(fā)展途徑，提升村集體經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量效能，為鄉(xiāng)村振興探出新路。（摘編自青海新聞網(wǎng)《“多手聯(lián)彈”譜寫鄉(xiāng)村振興樂章》）材料三：麗江市將按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求，全力打造拉市鄉(xiāng)村振興示范園。拉市鄉(xiāng)村振興示范園，包括核心區(qū)以及外圍輻射區(qū)兩部分，總占地面積為69.86平方千米，總投資約35.83億元。該項目圍繞云南省委省政府打造“一流產(chǎn)業(yè)基地＋鄉(xiāng)村旅游＋美麗鄉(xiāng)村”的鄉(xiāng)村振興示范因建設(shè)模式要求，堅持生態(tài)優(yōu)先，重點實施山體修復(fù)、水體治理、濕地修復(fù)等措施。在打造高原綠色經(jīng)濟示范基地方面，拉市鄉(xiāng)村振興示范園通過特色化育種、科技化培育、精細(xì)化加工、智能化商貿(mào)等方式，將形成海東村“百果園”種植試驗田、吉余村“千畝蔬菜基地”的農(nóng)業(yè)種植基地。拉市海是省級濕地自然保護區(qū)，也是國際重要濕地，拉市鎮(zhèn)以此為依托，重視發(fā)展生態(tài)旅游。此外，在發(fā)展生態(tài)旅游的基礎(chǔ)上，該地將運用自然教育研學(xué)、納西文化體驗、健康養(yǎng)生度假三類產(chǎn)品體系，打造生態(tài)康養(yǎng)旅游目的地，營建納西生態(tài)人居示范區(qū)。拉市鎮(zhèn)資源稟賦良好，地理位置優(yōu)越，拉市鄉(xiāng)村振興示范園高原農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的確定以及農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化種植、產(chǎn)供銷一體的發(fā)展方式，將成為麗江高原特色農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿，引領(lǐng)帶動全市高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展。麗江市已要求各部門制定政策，落實責(zé)任，做好督導(dǎo)，積極推進拉市鄉(xiāng)村振興示范園高原特色農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快推進示范村建設(shè)，完成田園綜合體服務(wù)中心建設(shè)等工作。（摘編自《麗江：推進鄉(xiāng)村振興示范園建設(shè)繪就鄉(xiāng)村振興美麗畫卷》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.隨著經(jīng)濟發(fā)展，鄉(xiāng)村向社會提供農(nóng)產(chǎn)品的這一功能會越來越重要，而要更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村這一功能，讓農(nóng)民獲得更多收益是關(guān)鍵。B.實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，還需發(fā)揮鄉(xiāng)村在生態(tài)涵養(yǎng)、文化傳承等方面的新功能，拉市鎮(zhèn)所打造的鄉(xiāng)村振興示范園就是在進行這樣的探索。C.海西州推廣舍飼和半舍飼養(yǎng)殖的做法，是在鄉(xiāng)村振興過程中的積極嘗試，在助力經(jīng)濟發(fā)展的同時，也有助于改善草原生態(tài)環(huán)境。D.拉市海是云南省級濕地自然保護區(qū)，拉市鎮(zhèn)充分利用這一優(yōu)勢資源來發(fā)展旅游業(yè)，未來拉市鎮(zhèn)有可能會成為麗江旅游的新亮點。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.隨著社會的不斷發(fā)展，我國原有的村莊布局將難以適應(yīng)發(fā)展之需，其面臨的農(nóng)村人口空心化、公共資源閑置化等問題會逐漸顯現(xiàn)。B.鄉(xiāng)村振興任務(wù)艱巨，所面臨的情況也十分復(fù)雜，因此要準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村演變規(guī)律，結(jié)合具體情況，因地制宜，采取有針對性的措施。C.海西州的龍頭企業(yè)對當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興作用明顯，在新模式的驅(qū)動下，這些企業(yè)幫助當(dāng)?shù)貕汛罅舜寮w經(jīng)濟，又帶動了村級產(chǎn)業(yè)發(fā)展。D.拉市鎮(zhèn)是鄉(xiāng)村振興中因地制宜的典范，其憑借優(yōu)越的地理位置和自然資源打造出的高原特色農(nóng)產(chǎn)業(yè)，引領(lǐng)著麗江的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。6.在推進鄉(xiāng)村振興方面，海西州與麗江市有哪些相同的做法？請結(jié)合材料概括說明?！敬鸢浮?.A5.C6.①結(jié)合相關(guān)政策，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，進行相應(yīng)改革，因地制宜；②堅持生態(tài)優(yōu)先，改善環(huán)境；③采用高科技新技術(shù)。加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A．“而要更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村這一功能，讓農(nóng)民獲得更多收益是關(guān)鍵”分析錯誤。依據(jù)材料一第一段“鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)功能是為社會提供農(nóng)產(chǎn)品。無論社會如何發(fā)展，鄉(xiāng)村的這一功能都無可替代。要更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村這一功能，既要堅持原來的好方法，還要探索新路徑”可知，應(yīng)是“既要堅持原來的好方法，還要探索新路徑”，而不僅僅是只“讓農(nóng)民獲得更多收益”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。C．“在新模式的驅(qū)動下，這些企業(yè)幫助當(dāng)?shù)貕汛罅舜寮w經(jīng)濟，又帶動了村級產(chǎn)業(yè)發(fā)展”分析錯誤。依據(jù)材料二第三段“以開發(fā)利用村級資源的方式來發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以村集體經(jīng)濟資產(chǎn)租賃經(jīng)營等方式來發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟，以‘園區(qū)十企業(yè)十村集體十農(nóng)戶’的新模式帶動發(fā)展村級產(chǎn)業(yè)”可知，“壯大村集體經(jīng)濟”不是“在新模式的驅(qū)動下”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。（1）依據(jù)材料二第一段“海西州多舉措支持農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，以培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為抓手，促進農(nóng)牧區(qū)低收入人口穩(wěn)定就業(yè)增收，加大在硬件設(shè)施投入上的支持力度，以政策傾斜為鄉(xiāng)村振興鑄基鋪路”和材料三第一段“麗江市將按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求，全力打造拉市鄉(xiāng)村振興示范園”可知，兩地都依照結(jié)合相關(guān)政策，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，進行相應(yīng)改革，因地制宜；（2）依據(jù)材料二第二段“為改善草原生態(tài)環(huán)境，提高畜牧業(yè)生產(chǎn)能力，海西州勇于探索新路徑，大力推廣舍飼和半舍飼養(yǎng)殖，成為鄉(xiāng)村振興新的經(jīng)濟增長點和支持點”和材料三第二段“重視發(fā)展生態(tài)旅游。此外，在發(fā)展生態(tài)旅游的基礎(chǔ)上，該地將運用自然教育研學(xué)、納西文化體驗、健康養(yǎng)生度假三類產(chǎn)品體系，打造生態(tài)康養(yǎng)旅游目的地”可知，兩地都注重生態(tài)環(huán)境的改善；（3）依據(jù)材料二第二段“優(yōu)先將高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項目向糧食生產(chǎn)功能區(qū)和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)保護區(qū)安排，強化新品種、新技術(shù)示范應(yīng)用”和材料三第二段“拉市鄉(xiāng)村振興示范園通過特色化育種、科技化培育、精細(xì)化加工、智能化商貿(mào)等方式，將形成海東村‘百果園’種植試驗田、吉余村‘千畝蔬菜基地”的農(nóng)業(yè)種植基地’”可知，兩地都拿起了科技的“武器”，利用新技術(shù)加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)。（三）文學(xué)類文本閱讀單文本（15分）閱讀下面的文字，完成各題。千年絲路歸去來①從未見過這樣完整的天地，剔透的天沒有任何白云，藍(lán)瓦瓦地將大地罩了個嚴(yán)嚴(yán)實實，地也是盡力地延展，在盡頭迫不得已而與天交于一線。這無垠的沙地與戈壁本沒有路，一個腳印踏過，來一陣風(fēng)，便什么也不再留下。②這樣的一方天地，一直在沉睡。終于，公元前138年，等來了一位27歲的年輕人，他與和他年紀(jì)相仿的君主“一拍即合”，為了擊退匈奴，決心打通西域。這位正值盛年的侍從官，從漢武帝劉徹的手中接過象征授權(quán)的符節(jié)，再拜君主，一表心系朝廷的忠心，二表定當(dāng)竭力完成任務(wù)的決心。前路漫漫，這位名叫張騫的侍從官，帶領(lǐng)著身后的100多名隨行人員，轉(zhuǎn)身騎上駿馬，面向西域進發(fā)。這一轉(zhuǎn)身，便是一個新紀(jì)元的序曲。③馬匹走在沙丘上，四周悄無聲息。久居長安城，從未見過如此闊大的景致，他驚嘆于大自然的壯美，心底同時也有些寒意，漠漠平沙有一種令人畏懼的肅穆。天似穹廬，籠蓋四方沙地。人與馬被晚霞映得通紅，猶如披著一件神圣的袈裟。④張騫用一生丈量出一條蜿蜒的路，這條路將時間與空間融為一體。再大的風(fēng)也抵擋不住歷史的進程，絲綢之路應(yīng)運而生，長安和羅馬，形形色色的人一隊又一隊，帶有中亞的駿馬、印度的醫(yī)藥、西亞的金銀器、美洲的棉花和番薯……在這貧瘠的地上留下了文明的印記。⑤張騫來過后，這里便設(shè)有玉石障，五代是天門關(guān)，明代又稱嘉峪關(guān)。站在關(guān)上，天地盡是金黃，城樓的磚與戈壁沙漠連在一起，分不清彼此，仿佛這嘉峪關(guān)是大自然一手造就的。古老的風(fēng)，似從城墻上吹起，讓人感受到歷史的厚重。⑥一階階走下千古關(guān)隘，覺得這已經(jīng)被風(fēng)干的歷史，此刻卻都活了起來。我能聽到，駝鈴聲、熙攘的人聲和著羌笛和胡笳，點綴著這條路，與自然渾為一體。隨著人群來到關(guān)隘里的一個小樓之前，這座紅色木制的關(guān)帝廟，與這個土黃色的世界格格不入。敦煌這一帶本該是佛教盛行之地，那莫高窟、榆林窟，吸引了一代代工匠前來修葺，也吸引了中外虔誠的信徒來此拜謁。⑦可偏偏，為什么在這絲路之上，出現(xiàn)了這樣一座廟？殿內(nèi)供奉著關(guān)公，手持青龍偃月刀，赤面長髯，帶著一種與莫高窟瑰麗色調(diào)完全不同的美感。這座廟告訴后人，古代在這里戍守邊關(guān)的人是山西人。因為關(guān)帝來自山西運城。⑧運城與嘉峪關(guān)，家鄉(xiāng)與邊邑，1600多公里，唯有信仰能跨越這段距離。這樣的信仰，又在有形的絲綢古路之上架設(shè)起一條無形的精神之路。人們雖然殊途，但最終會同歸于內(nèi)心深處的那份安寧。這份安寧，可以抵抗走在大漠中深深的不安感。絲路古道，將急切的軍令和溫暖的家書，由內(nèi)地傳向邊疆或者從邊疆傳回內(nèi)地。⑨我開始想象古時戍守邊關(guān)人的生活：扎營、練兵、打仗，閑暇時注視著遠(yuǎn)方若有若無的地平線和家鄉(xiāng)的方向?！盁o事則耕，有事則戰(zhàn)”，在那個閉塞的地方，唯一的樂趣可能就是閑暇時去戲臺子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧，聽聽邊塞的曲藝，那鏗鏗的撼動天地的鑼鼓聲中，或許可以聽到秦腔，運城離著陜西很近，所以秦腔也能被認(rèn)作是鄉(xiāng)音了。聽到了，心中又不禁翻騰起不盡的鄉(xiāng)思。一臺戲終了，還可以在戲臺周圍打聽打聽各路的訊息，運氣好，會收到家人的口信。⑩1516年，這明代的重要隘口被滿速兒汗攻破，大西洋上船只的黑煙也漸漸代替了絲路上的駝鈴。清朝末年，這座要塞被荒廢，眾人東遷，官道與民道一同成為了百姓的棄子。一百年后，一把火也將那座古物燒成斷壁殘垣。這段歷史畫上了句號。中原的史官把卷帙一片片翻過，此處的西風(fēng)裹著沙，也一層一層地將這條昔日繁華的古道淹沒。?此后，中原大地一如這沉默的古道一般，強盛不再，自信不再，被列強踐踏，被帝國瓜分。?時間轉(zhuǎn)到今日，我來到此地，又是喧鬧的景致了，游客熙攘。這樣一條用絲綢點綴的路已然復(fù)活。同時復(fù)興和崛起的，還有整個民族。（有刪改）7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.本文開頭用雄渾的筆調(diào)描繪出戈壁灘蒼茫的景色和惡劣的環(huán)境，也從側(cè)面表現(xiàn)出開辟絲綢之路的艱辛和偉大。B.作者游覽嘉峪關(guān)，撫今追昔，感慨萬千。任筆端在現(xiàn)實與想象間來回穿梭，連綴出一幅幅壯麗關(guān)外圖景。C.第③段運用比喻的手法和詩意的語言，把張騫出使西域這一具有特殊歷史意義的事件描繪得莊嚴(yán)又神圣。D.第⑨段中描寫了古時戍守邊關(guān)者孤獨單調(diào)的生活，渲染了將士們的思鄉(xiāng)之情和有家不能回的哀怨之情。8.文章最后一段有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要分析。9.文中對張騫出使西域這一事件評價極高，說“這一轉(zhuǎn)身，便是一個新紀(jì)元的序曲”，結(jié)合全文闡述你的理解?！敬鸢浮?.D8.與前文形成對比，前文作者寫了絲綢之路的衰落，本段寫絲綢之路的復(fù)興；照應(yīng)標(biāo)題，“這樣一條用絲綢點綴的路已然復(fù)活”照應(yīng)標(biāo)題中的“千年絲路”的“去”和“來”；深化主題，一帶一路的建設(shè)象征著古絲綢之路的復(fù)興，如今中華民族開始崛起，中國已經(jīng)踏上復(fù)興之路。9.（1）這句話的內(nèi)涵是張騫從漢廷轉(zhuǎn)身出使西域，是漢朝擊退匈奴，開辟強盛王朝的新紀(jì)元的開端。（2）將張騫出使西域比喻為“新紀(jì)元的序曲”，形象的揭示了他開辟絲綢之路，這一壯舉深遠(yuǎn)的歷史意義。（3）表達(dá)了作者對開辟絲綢之路，促進漢文化與沿途民族文化的碰撞，加強中西方文明交流的贊頌之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題綜合考查學(xué)生對理解內(nèi)容、概括作品主旨以及分析人物形象的能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，D項，“極力渲染將士們……有家不能回的哀怨之情”錯誤，該信息屬于無中生有，從文中來看，作者描寫古時成守邊關(guān)者孤獨單調(diào)的生活目的是渲染將士們的思鄉(xiāng)之情，突出開辟絲綢之路的重大意義。故選D。8題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答這類題目，先要審題，明確題干的要求，如本題“文章最后一段有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要分析”，這是考查段落的作用，然后分析概括最后一段寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么，再看這些內(nèi)容和上文以及主旨的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容上來看，文章最后一段用“喧鬧”“熙攘”“復(fù)活”等詞語體現(xiàn)出絲綢之路的復(fù)興，而上文寫的卻是絲綢之路的衰落，前后內(nèi)容構(gòu)成鮮明的對比；從結(jié)構(gòu)上來看，“這樣一條用絲綢點綴的路已然復(fù)活”中的“復(fù)活”照應(yīng)了標(biāo)題“千年絲路歸去來”中的“去”和“來”；從主旨上來看，文章結(jié)尾說“同時復(fù)興和崛起的，還有整個民族”，文章從“絲綢之路的復(fù)興”想到“民族的復(fù)興和崛起”，深化了文章的主旨?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答這類題目，先要審題，明確題干的要求，如本題“文中對張騫出使西域一事評價極高，說‘這一轉(zhuǎn)身，便是一個新紀(jì)元的序曲’，結(jié)合全文闡述你的理解”，然后到文中找到題干中這句話，圈出句子中的一些重點詞，再結(jié)合前后的語境分析這些重點詞的意思，最后理解句子的內(nèi)涵。理解句子的含義主要有如下幾種方法：從句子中的重要詞語入手，有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚，就可以推知整句的含義；從分析句子的位置入手，句子在文中的位置很重要，做題時應(yīng)從分析句子的位置入手；從分析句子的表達(dá)入手，這一方法適合理解那些在表達(dá)上有特色的句子，帶有賞析的性質(zhì)，需要還原修辭意或者揭示警戒意或表明雙關(guān)意；不要人為拔高，這是把句子本身沒有的意思強加給作者，這種強加性通常是因為不從句子實際出發(fā)，而是把一些不找邊際的“思想性強”的優(yōu)美文詞往上加；要學(xué)會多角度理解文中的句子。從文中來看，“這一轉(zhuǎn)身，便是一個新紀(jì)元的序曲”在文章第二段，關(guān)鍵詞是“轉(zhuǎn)身”“新紀(jì)元”“序曲”，從前面“這位名叫張騫的侍從官，帶領(lǐng)著100多名隨行人員，轉(zhuǎn)身騎上駿馬，向西域進發(fā)”這句可知，“轉(zhuǎn)身”的對象是“張騫”，而“轉(zhuǎn)身”是指張騫從漢廷轉(zhuǎn)身向西域出發(fā)；從后文“絲綢之路應(yīng)運而生。長安和羅馬，形形色色的人一隊又一隊，帶有中亞的駿馬、印度的醫(yī)藥、西亞的金銀器…在這貧瘠的地上留下了文明的印記”這一內(nèi)容可知，“新紀(jì)元”是指國家強盛，文明開始，“序曲”是比喻事情、行動的開端，文中把張騫出使西域比喻成“新紀(jì)元的序曲”，這是肯定了張騫之行開辟絲綢之路的意義，作者以此表達(dá)對張騫開辟絲綢之路促進漢文化和沿途民族文化碰撞，加強文明交流的贊頌之情。【點睛】解答句段作用類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，開頭段的作用，一般從下面幾個角度思考，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對比（反襯），照應(yīng)下文；結(jié)尾段一般是呼應(yīng)開頭，照應(yīng)標(biāo)題；中間段一般是承上啟下。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。智者度君權(quán)時，調(diào)其緩急，而處其宜，上不敢危君，下不以危身。故在國而國不危，在身而身不殆。齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦?！鳖仩T趨進諫曰：“君樂治海上，而六月不歸，彼儻有治國者，君且安得樂此海也！”景公援戟將斫之，顏燭趨進，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀殺關(guān)龍逢紂殺王子比干君之賢非此二主也臣之材亦非此二子也君奚不斫以臣參此二人者不亦可乎”景公說，遂歸。中道，聞國人謀不內(nèi)矣。晉平公使叔向聘于吳，吳人拭舟以逆之，左五百人，右五百人，有繡衣而豹裘者，有錦衣而狐裘者。叔向歸以告平公。平公曰：“吳其亡乎！奚以敬舟？奚以敬民？”叔向?qū)υ唬骸熬秊轳Y底之臺，上可以發(fā)千兵，下可以陳鐘鼓。諸侯聞君者，亦曰‘奚以敬臺，奚以敬民？’所敬各異也?！庇谑瞧焦肆T臺。趙簡子舉兵而攻齊，令軍中有敢諫者罪至死。被甲之士名曰公盧，望見簡子大笑。簡子曰：“子何笑？”對曰：“臣有宿笑?！焙喿釉唬骸坝幸越庵畡t可，無以解之則死。”對曰：“當(dāng)桑之時，臣鄰家夫與妻俱之田，見桑中女，因往追之，不能得，還及，其妻怒而去之，臣笑其曠也?！焙喿釉唬骸敖裎岱俏釙缫?。”于是罷師而歸。齊簡公有臣曰諸御鞅，諫簡公曰：“田常與宰予，此二人者甚相憎也，臣恐其相攻。相攻雖叛而危之，不可，愿君去一人?！焙喒唬骸胺羌?xì)人之所敢議也。”居無幾何，田常果攻宰予于庭，賊簡公于朝。簡公喟焉太息，曰：“余不用鞅之言，以至此患也?！惫手页贾?，不可不察也。（節(jié)選自《說苑·正諫》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.昔者桀殺關(guān)龍逢/紂殺王子/比干君之賢非此二主也/臣之材亦非此二子也/君奚不斫/以臣參此二人者/不亦可乎/B.昔者桀殺關(guān)龍逢/紂殺王子比干/君之賢非此二主也/臣之材亦非此二子也/君奚不斫/以臣參此/二人者不亦可乎/C.昔者桀殺關(guān)龍逢/紂殺王子比干/君之賢非此二主也/臣之材亦非此二子也/君奚不斫/以臣參此二人者/不亦可乎/D.昔者桀殺關(guān)龍逢/紂殺王子/比干君之賢非此二主也/臣之材亦非此二子也/君奚不斫/以臣參此/二人者不亦可乎/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以逆之”與“寓逆旅”（《送東陽馬生序》）兩句中的“逆”字含義相同。B.“臣有宿笑”與“宿舂糧”（《逍遙游》）兩句中的“宿”字含義相同。C.“非細(xì)人之所敢議”與“而聽細(xì)說”（《鴻門宴》）兩句中的“細(xì)”字含義不同。D.“不可不察”與“察臣孝廉”（《陳情表》）兩句中的“察”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.齊景公在海上游玩樂不思?xì)w，顏燭趨進諫說，假如都城內(nèi)有人取代你治理國家，你還能快樂游玩嗎？結(jié)果國內(nèi)果然有人謀劃不讓景公回城。B.叔向由晉平公對吳人裝飾舟船的議論，指出晉平公建造馳底之臺與吳人的作法只是看重的各有不同罷了，說服晉平公停止建造馳底之臺。C.趙簡子發(fā)兵攻打齊國，公盧給他講述了鄰家夫追逐桑中女的笑話，他從中悟出自己攻打齊國不成還會因此失掉自己的國家，于是撤軍回國。D.諸御鞅勸諫齊簡公說，田常與宰予二人互相憎惡得厲害，希望簡公離開其中一人，否則會危及自身，簡公不聽，后來田常果因此殺了他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）智者度君權(quán)時，調(diào)其緩急，而處其宜。（2）簡公喟焉太息，曰：“余不用鞅之言，以至此患也?！薄敬鸢浮?0.C11.B12.D13.（1）明智的人測度君主的心里，權(quán)衡時勢，掌握事情的緩急，處置適宜。

（2）簡公長嘆一聲說曰：“我不聽御鞅的話，才造成這樣的禍患。”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：從前有夏桀殺死關(guān)龍逄，商紂王殺死王子比干，君王的賢明，不像這兩個君主，我的才能，也不像那兩個臣子；君王為何不砍呢？拿我來擺在這兩個臣子之后成為第三人，不也可以嗎？“王子比干”是同位語，共同作“殺”的賓語，其后斷開，排除AD；“此”作定語修飾“二人”，中間不能斷開，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是“迎接”。句意：吳人修整裝飾船只來迎接他。/住在旅館。B.錯誤。一向；在夜里。句意：我一向就喜笑。/要連夜舂米。C.正確。見識短淺；小人。句意：這不是見識短淺的人應(yīng)該議論的事情。/卻聽信了小人的讒言。D.正確。明察；薦舉。句意：不可不詳察。/舉薦我孝廉。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“希望簡公離開其中一人”錯，原文“愿君去一人”是說希望簡公除去一個人；“田常果因此殺了他”錯，原文“賊簡公于朝”意思是，在朝廷傷害簡公，不是殺了他。否則就沒有下文“簡公喟焉太息”了。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“度”，揣度；“權(quán)”，權(quán)衡；“調(diào)”，掌握；“處其宜”，處置適宜（2）“喟焉太息”，長嘆一聲；“患”，禍患。參考譯文：作臣子的之所以要剛正忠直迎著困難去勸諫他的君主，不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主的失誤。明智的人測度君主的心里，權(quán)衡時勢，掌握事情的緩急，處置適宜，上不危及君主，下不危及自身。這樣進諫對國家來說可使國家無危難，對自己來說也不會造成生命危險。齊景公在海上游玩，樂此不倦，六個月不回國。他命令左右的人說：“有敢先說回國的，處死不赦。”顏燭上前勸諫說：“君王您喜歡治理海上，所以六個月不回去。那國內(nèi)倘若另有治理國政的人，您將怎么能夠在這海止游樂呢？”齊景公拿起長戟就要砍殺他，顏燭上前，整理好衣服等著他砍，并說：“君王為什么不砍呢？從前有夏桀殺死關(guān)龍逄，商紂王殺死王子比干，君王的賢明，不像這兩個君主，我的才能，也不像那兩個臣子；君王為何不砍呢？拿我來擺在這兩個臣子之后成為第三人，不也可以嗎？”齊景公很高興，于是回去，在半路上聽說都城中有人謀劃不讓他回到國都中。晉平公派叔向到吳國下聘禮，吳國人吳人修整裝飾船只來迎接他，左邊五百人，右邊五百人，有的穿繡衣豹皮裘，有的穿錦衣狐皮裘。叔向回國把這件事報告給平公。平公說：吳國怕是要滅亡了吧！為什么這樣重視舟船？拿什么敬重百姓呢？”叔向回答說：“您建造馳底之臺，上面可以排列一千個士兵，下面可以陳設(shè)鐘鼓。諸侯聽說您的這件事，也要說‘為什么這樣重視高臺，拿什么敬重百姓呢？’只是敬重的東西不同罷了?！庇谑瞧焦Ｖ沽私ㄔ旄吲_。趙簡子出兵攻打齊國，命令軍中有敢勸諫的人，一律處死。有一個名叫公盧的武士，看著趙筒子大笑。趙簡子問：“你笑什么？”公盧回答：“我一向就喜笑?！壁w簡子說：“你能說出理由就算了，說不出理由就處死你?！惫R說：“在采桑的季節(jié)，我鄰居家夫妻二人都出去干活。丈夫看見一個采桑女子，就去追她，沒有追到，就回來了。他的妻子一怒之下也走了。我是笑這個人太可笑了！”趙簡子說：“如果我因為攻打別人的國家，失去自己的國家，我就太可笑了！”于是下令退兵。齊簡公有個臣子名叫諸御鞅，他諫簡公說：“田常與宰予這兩個人互相憎恨，我擔(dān)心他們會相互攻殺。相互攻殺產(chǎn)生叛亂會危害國家，不能這樣，希望你除去一個人?！饼R簡公說：“這不是見識短淺的人應(yīng)該議論的事情。”沒過多久，田常果然在宮庭攻殺宰予，在朝廷傷害簡公，簡公長嘆一聲說曰：“我不聽御鞅的話才造成這樣的禍患?！彼灾页嫉脑挘豢刹辉敳?。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首詩，完成小題。題李次云窗竹白居易不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。題子瞻墨竹黃庭堅眼入毫端寫竹真，枝掀葉舉是精神。因知幻化出無像①，問取人間老斫輪②?！咀ⅰ竣贌o像：沒有畫像的白紙或白絹。②老斫輪：斫輪老手?！肚f子·天道》記載，輪扁是一位斫車輪的巧匠，常年操作，經(jīng)驗豐富。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.白詩和黃詩都以“竹”為寫作對象，題材雖相同，但前者是題畫詩，后者是詠物詩。B.白詩前三句“鳴鳳管”“釣魚竿”“千花百草”都是對竹的陪襯，與末句構(gòu)成對比。C.黃詩前二句寫東坡墨竹神態(tài)，“寫竹真”強調(diào)先從形似入手，然后再描寫它的枝葉。D.白詩“留向紛紛雪里看”與黃詩“枝掀葉舉是精神”中“竹”的精神內(nèi)涵并不相同。15.這兩首詩中，“竹”所起的作用并不相同，請簡要分析?！敬鸢浮?4.A15.①白詩借竹寫志，表面寫竹，實際寫人，表達(dá)了詩人對高潔孤傲、堅貞不屈精神品質(zhì)的向往和追求。

②黃詩中的畫中之竹形神兼?zhèn)?，展示了蘇軾高超的繪畫技藝，表達(dá)了詩人對畫家精深造詣的贊美之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。A.“題材雖相同”錯誤。兩首詩雖然都是以竹為寫作對象，但題材并不相同：白詩題詠的是“窗竹”，是詠物詩；黃詩題詠的是蘇軾的畫作“墨竹”，是題畫詩。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌中事物形象的把握能力。白詩是一首詠物詩，題詠的是“窗竹”。白詩寫到“千花百草凋零后，留向紛紛雪里看”，意思是只要看到在那冬日嚴(yán)寒，千花百草均已凋零之后，唯有窗前的竹子，仍然青翠碧綠；在大雪紛飛的時候去看，白茫茫中僅有的綠意，別具一番凌雪傲寒的情調(diào)。寫出了窗竹高潔孤傲、堅貞不屈精神品質(zhì)。既然是詠物詩，所以詩人借竹寫志，表面寫竹，實際寫人，表達(dá)了詩人對高潔孤傲、堅貞不屈精神品質(zhì)的向往和追求。黃詩是一首題畫詩，是給蘇軾的《墨竹》題的詩。詩中寫到蘇軾畫中的竹子非常地逼真，枝葉掀動非常地富有生機?？吹教K軾畫中的竹子，就會想到那些斫輪的工匠，從而寫出了黃詩中的畫中之竹形神兼?zhèn)?，展示了蘇軾高超的繪畫技藝，表達(dá)了詩人對畫家精深造詣的贊美之情。（三）情景默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《出師表》中諸葛亮以“____”鼓勵劉禪激發(fā)志士勇氣，以“____”提醒劉禪要建立自信，這對跋涉在求學(xué)路上的當(dāng)代學(xué)子具有啟示意義。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，起筆便以“____，____”兩句抒發(fā)江山依舊、英雄不再的感慨，這也告誡我們要珍視當(dāng)下、奮發(fā)進取。（3）子規(guī)即杜鵑鳥，在中國古代詩歌中往往是凄涼哀傷的象征，詩人常常通過子規(guī)來抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情，或傾訴悲苦哀怨之意，如“____，____”。【答案】①.恢弘志士之氣②.不宜妄自菲?、?千古江山④.英雄無覓孫仲謀處⑤.楊花落盡子規(guī)啼⑥.聞道龍標(biāo)過五溪（又聞子規(guī)啼夜月愁空山/其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴/莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：恢弘、宜、妄、菲薄、覓孫、溪、旦暮、曉、蝴蝶。第II卷表達(dá)題（80分）三、語言文字運用（20分）（一）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說起汪曾祺，在很多人眼里，他的文章大多關(guān)乎吃吃喝喝，是個把美食寫到極致的作家。比如高郵的咸鴨蛋、北京的豆汁兒、江陰的河豚、湖南的臘肉，都讓人（①），大呼過癮。甚至他一度被人稱為美食作家，這其實是（②）。如果你完整讀過他的全集，會發(fā)現(xiàn)他作品里寫美食的連百分之十都不到。他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說上，刻畫的都是傳統(tǒng)中國的煙火氣、衰敗的大時代和精致的小人物。他的美食，大多出現(xiàn)在晚年回憶家鄉(xiāng)時寫的小文章。汪曾祺先生寫下的是他的回憶，而不止是美食。如果細(xì)讀其作品，你會發(fā)現(xiàn)他筆下的美食，種類并不豐富，價格并不昂貴，沒有（③），甚至連大魚大肉也沒有。他寫的全都是日常的飲食，從土豆、蘿卜、鴨蛋、香椿、咸菜、苦瓜，到炒米、茶面、豆腐、薺菜、桂花、枸杞、野菜、蘿卜絲、干絲、回鍋油條等等。有些人一看可能要笑了，沒有意大利阿爾巴白松露，也沒有艾瑪斯魚子醬和北海道甜瓜，實在不能算美食家。但就是這些再普通不過的食材，一旦落于他的筆下，都會變得活色生香。那是因為，他寫每一道食材，都是飽含著感情在寫，都是不帶有任何偏見在寫。17.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。19.請運用排比和反問兩種修辭手法，改寫文中畫波浪線的部分，增強語句的表現(xiàn)力。【答案】17.①垂涎欲滴②以偏概全③山珍海味18.答案示例：他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說上，這些小說寫的都是傳統(tǒng)中國的煙火氣、衰敗的大時代和精致的小人物。19.答案示例：有些人一看可能要笑了，沒有意大利阿爾巴白松露，沒有艾瑪斯魚子醬，沒有北海道甜瓜，算什么美食家？【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處應(yīng)是形容美食讓人看著眼饞，可填“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：饞得連口水都要滴下來了，形容非常饞想吃的樣子。②結(jié)合“他作品里寫美食的連百分之十都不到”可知，說他是美食家是片面的，可填“以偏概全”。以偏概全：用片面的觀點看待整體問題；片面地根椐局部現(xiàn)象來推論整體，得出錯誤的結(jié)論。③此處和“大魚大肉”對應(yīng)，相對更高級些，可填“山珍海味”。山珍海味：山野和海里出產(chǎn)的各種珍貴食品?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語病：一是“刻畫”使用不當(dāng)，和后文的“中國的煙火氣、衰敗的大時代”搭配不當(dāng)，可改為“寫”；二是“寫的都是傳統(tǒng)中國的煙火氣、衰敗的大時代和精致的小人物”成分殘缺導(dǎo)致偷換主語，前面加上“這些小說”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法變換句式的能力。分析畫波浪線句子，“沒有意大利阿爾巴白松露、艾瑪斯魚子醬、北海道甜瓜”部分可改為排比句，“沒有意大利阿爾巴白松露，沒有艾瑪斯魚子醬，沒有北海道甜瓜”；最后一句的判斷可改為反問句：算什么美食家，或者“怎么能算美食家”。整合出答案：有些人一看可能要笑了，沒有意大利阿爾巴白松露，沒有艾瑪斯魚子醬，沒有北海道甜瓜，算什么美食家？（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。為什么松柏樹在嚴(yán)寒的冬天還能枝繁葉茂呢？這是因為松柏樹有能夠御寒的特質(zhì)。松柏樹原是寒帶和高山生長的樹木，因為①，最終具備了強大的抗寒能力。松柏樹的葉一般都呈針形、線形或鱗片形，由于葉片面積小，能鎖住水分，因而水分不容易蒸發(fā)散失。同時，松柏樹葉片內(nèi)水分少，又含松脂，當(dāng)氣溫降低時，可以很快地使細(xì)胞液濃度增大，增加糖分和脂肪以便防凍。所以，即使在冬季，松柏樹也不會因缺水而干枯，保證了樹木的生機永存。其實，②，每片樹葉達(dá)到一定的年齡就要脫落，松柏樹也不例外。它們的樹葉也是要衰落的，只不過松柏樹的葉子生命周期長，可生長35年，脫換時又是互相交替，③，老葉才次第枯落，保持冬夏常青。由于冬天氣溫低，葉內(nèi)葉綠素的生成受到限制，能減弱葉內(nèi)的光合作用，使樹木的生理活動變得緩慢，這對于保證松柏樹安全過冬是非常有利的。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。21.概括松柏樹在嚴(yán)寒的冬天還能枝繁葉茂的原因，不超過70字?！敬鸢浮?0.①長期在寒冷的環(huán)境中生活②葉片都有一定的生命周期③一般要在新葉出現(xiàn)以后21.葉片面積小，能鎖水；葉內(nèi)水分少，含松脂，可防凍；樹葉生命周期長，交替脫換；冬天樹木生理活動變緩?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。第一空，下句強調(diào)“抗寒能力”，此處是說松柏的生長環(huán)境特點，據(jù)此應(yīng)填：長期在寒冷的環(huán)境中生活。第二空，下文有“每片樹葉達(dá)到一定的年齡就要脫落”“生命周期”等信息，此處是說樹葉生命都是有周期的，據(jù)此應(yīng)填：葉片都有一定的生命周期。第三空，此處是說新老樹葉交替的一般規(guī)律，老樹葉枯落是在新樹葉出現(xiàn)以后，據(jù)此應(yīng)填：一般要在新葉出現(xiàn)以后?！?1題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“由于葉片面積小，能鎖住水分，因而水分不容易蒸發(fā)散失”概括出：葉片面積小，能鎖水。結(jié)合“松柏樹葉片內(nèi)水分少，又含松脂，當(dāng)氣溫